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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA


LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA)
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
COORDINACIÓN-CENTRO LOCAL LARA-CARORA

LOS DIFERENTES ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR DIRECTA E


INDIRECTAMENTE EN LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS, ASÍ COMO EL IMPACTO QUE ALGUNOS DE ELLOS PUEDEN
TENER PARA FORTALECER U OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE
PERSONAS SUJETOS DE DERECHOS

Participante:
C.I: V

BARQUISIMETO, DICIEMBRE 2020


LOS DIFERENTES ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR DIRECTA E
INDIRECTAMENTE EN LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS, ASÍ COMO EL IMPACTO QUE ALGUNOS DE ELLOS PUEDEN
TENER PARA FORTALECER U OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE
PERSONAS SUJETOS DE DERECHOS

La educación es un proceso global de la sociedad y como tal una


herramienta básica de creación y regeneración de la cultura. Y es esta última,
la cultura, el modo de pensar y de operar, lo que permite que las personas nos
situemos activa y críticamente en el mundo, vivamos en él y lo construyamos a
nuestra medida.

La Educación en Derechos Humanos (EDH) forma parte del proceso


social en su integralidad. Es un tema que reviste suma importancia; existe total
coincidencia en que la escuela está llamada a denunciar y a preparar a sus
estudiantes para que luchen por un mundo mejor, donde cada uno de los
derechos humanos sea respetado y acatado. La escuela no debe ser ajena a la
problemática que vive la sociedad. No se puede perder de vista que los
derechos humanos desde un punto de vista egocéntrico e individualista, tienen
como pilar fundamental el respeto de los derechos de los otros y hace
responsable a cada uno del deber de hacer fructificar ese mismo derecho que
nos es dado a los demás.

Profundizar en el tema de los derechos humanos contribuye a interiorizar


aquellos aspectos aún no resueltos totalmente, la necesidad del
perfeccionamiento de la sociedad y el deber ciudadano que nos corresponde
en este proceso: desde saber cuándo somos objeto de un tratamiento
incorrecto, hasta saber dónde y cómo dirigirnos a los órganos encargados de la
protección y defensa de los derechos humanos. Los educadores y las
educadoras de nuestro país acometen esta labor educativa en el marco de un
quehacer profesional y humano que sirve de ejemplo ético a sus educandos.
Este quehacer, no trata solo de trasmitir conocimientos al estilo de la escuela
tradicional, se parte de nuevas bases metodológicas, lo cual merece un
tratamiento especial.
Por otro lado en el presente ensayo es indagar sobre los diferentes
actores que pueden intervenir directa e indirectamente en la educación en y
para los derechos humanos, así como darle respuesta a la siguiente pregunta
¿Cuál es el impacto que algunos de ellos pueden tener para fortalecer u
obstaculizar la formación de personas sujetos de derechos? La objetividad
principal es dar a conocer desde una perspectiva personal y critica que actores
infieren en la educación en y para los derechos humanos, al igual que describir
cómo puede impactar algunos de estos actores a la formación de una persona
sujetos de derechos humanos.

En primera instancia, los Gobiernos y otros titulares de deberes tienen la


obligación de respetar, proteger y cumplir los derechos humanos, que
constituyen la base legal para la reivindicación de derechos y la demanda de
reparación en caso de incumplimiento. En realidad, la posibilidad de demandar
y exigir reparación es lo que distingue a los derechos humanos de los
preceptos propios de los sistemas de valores éticos o religiosos. Desde un
punto de vista jurídico, los derechos humanos pueden definirse como la suma
de derechos individuales y colectivos reconocidos por los Estados soberanos y
consagrados en su legislación nacional y en las normas internacionales de
derechos humanos.

En este punto quisiera enfocarnos en los actores que pueden intervenir directa
e indirectamente en la educación en y para los derechos humanos, en el
medio ambiente del proceso educativo, la cultura puede considerarse
como el Contenido del proceso y como el Contexto (el cómo y el
porqué) y el vehículo de este mismo proceso.

Ahora bien existen factores que intervienen de forma directa e indirecta


en el desarrollo de la educación en derechos humanos. En términos generales
podemos dictaminar que en la actualidad, la educación, en todos sus niveles,
prepara sobre todo para la adquisición de conocimientos con una visión
multidisciplinaria. Incluso, muchas veces, estos conocimientos no son de
utilidad práctica para el educando. En términos generales la educación no se
dirige a darle un sentido humano a la vida.
En segunda instancia y a virtud de contestar a la pregunta ¿Cuál es el
impacto que algunos de ellos pueden tener para fortalecer u obstaculizar la
formación de personas sujetos de derechos?

Como respuesta, es importante tener en cuenta que conocer y entender


qué son los Derechos Humanos sobre todo a temprana edad, es crucial para
vivir en una sociedad respetuosa, donde se valore la diversidad de sus
integrantes y no se repitan algunos horrores históricos. En este sentido, para el
año 2016 se creó el Plan de Formación Ciudadana, ley que busca que las
comunidades educativas impulsen planes que contengan acciones específicas
para abordar la formación ciudadana en distintas etapas de la vida escolar.

Respecto al impacto de los factores mencionados con anterioridad


considero que son de relevancia, sobre todo es indispensable que se haga un
enfoque en dar a conocer los derechos humanos como un sistema fundamental
para la educación. Los debates también son una buena opción para promover
una postura más activa frente a la temática. Por su estructura, permite que los
estudiantes reconozcan las diversas posturas sobre un tema y desarrollen
habilidades de problematización. También ayudan a que adopten una postura
más informada sobre una situación determinada, pero al mismo tiempo valoren
el derecho de opinión de quienes piensan distinto.

A modo de concluir La educación para los derechos humanos requiere


de nuevas políticas educativas que contribuyan a fomentar la solidaridad, la
tolerancia entre grupos y naciones a partir de la construcción de una cultura de
paz basada en la libertad y la justicia. La nueva concepción educativa para los
derechos humanos defiende un conjunto de principios, ideas rectoras,
categorías y un conjunto de preceptos que deben ser cambiados, para formar
las competencias básicas que le permitan al hombre desenvolverse en la vida
social respetando los derechos humanos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Educar en derechos humanos, disponible en:


https://www.corteidh.or.cr/tablas/r24456.pdf

Lectura de apoyo. Disponible en:


file:///C:/Users/Datos/Downloads/LECTURA%2003%20-%20EDUCACI
%C3%93N%20EN%20DDHH%20Y%20EN%20DEMOCRACIA%20.pdf

Educación en derechos humanos, disponible en:


http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-
01322018000200009&lng=pt&nrm=iso