Actividad 1: Folleto creativo y analítico “Nociones básicas del desarrollo”

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

KERLY TATIANA DELGADO ACEVEDO ID: 000734243

DIANA

Mg. JHON RICARDO LEON GALEANO

Bogotá D.C. Febrero de 2021

 INTRODUCCIÓN

El ser humano ha sido el detonante para las diferentes transformaciones que se han
presentado en la humanidad y el planeta. La dinámica de los cambios que se han presentado a
través de la historia ha traído consigo aspectos favorables pero es preocupante cuando se
convierten en deterioro del mundo y de la calidad de vida de gran parte de la humanidad

Transversalizar el desarrollo como respuesta a la equidad y desigualdad social, es la

puerta que invita a reflexionar desde todos los campos académicos, científicos, tecnológicos y
desde las experiencias locales ligadas al desarrollo. Sin embargo, para que una generación pueda
concebir la posibilidad de escapar de una condición determinada, debe primero ser consciente de
su situación; para pensar en cualquier clase de desarrollo se necesita percibirse como
subdesarrollado.

En el siguiente trabajo se analiza sobre las acciones  del ser humano y sus afectaciones en
el entorno, se muestran diversas perspectivas del concepto de desarrollo, concluyendo que
muchas de las decisiones  de la humanidad obedecen a un mestizaje cultural enmarcado en un
sistema en que unos pocos de la élite manipulan a su antojo a grandes mayorías; impidiendo el
avance de la humanidad, influyendo de  forma negativa y obstruyendo el verdadero sentido de la
educación. La síntesis ha sido representada a través de un folleto en el que se reflexiona sobre
este modelo social de una manera más globalizada, invitando a las personas a formar una
mentalidad que logre impactar en la sociedad y que contribuya al verdadero progreso integral de
la humanidad.
 CONTENIDO
APORTES AL FOLLETO:
PREGUNTA 1. ¿Cuáles son las concepciones de desarrollo y cómo se relacionan con la realidad
 Desarrollo
sociocultural
y ambiental

Desarrollo
DESARROLL La
economico
educación
y socio- O MODELO para el
constructi SOCIAL desarrollo
vista

La historia
del
desarrollo

social que vivimos?

 
El desarrollo socio-cultural es simplemente una utopía para algunos pocos, ya que la mayoría se
ha desintegrado y sólo trata de buscar un desarrollo personal egoísta y mezquino. En la parte
ambiental el escenario que se presenta está fragmentando el planeta, llevándolo a un deterioro
donde no hay vuelta atrás.
 La educación para el desarrollo: Para solano (2011) “La relación entre  educación  y  ese 
“orden  deseado”,  que  es  el  desarrollo,  plantean  preguntas sobre la relación existente entre
educación y desarrollo”.(p.88) Las políticas educativas encaminan el verdadero sentido de la
educación hacia una mentalidad subyugada entre la obediencia y la mendicidad.

Desarrollo económico y socio-constructivista al mundo: Para Gómez (2007) “la crítica

convencional al desarrollo, muestra sus dificultades en la prioridad del crecimiento económico,
la superación de la pobreza, los impactos en el equilibrio ambiental, las centralidades o lugares
desde donde se concreta y la importancia del territorio donde éste se aplica”.(p. ) El desarrollo se
presenta como un modelo social que está directamente relacionado con la economía, la
tecnología, la ciencia y su progreso gradual dentro del sistema político y democratico como
desarrollo capitalista. 
El desarrollo a través de la historia
 
“Conciencia planetaria entendida como la relación vital de las personas y los colectivos con su
entorno natural”. Edgar Morín
Se deben analizar las cosas desde una perspectiva crítica, reconociendo las diferentes
subjetividades, afectos y racionalidades desde la dignidad humana.

 
Pregunta 2: ¿Qué nuevas reflexiones nos suscita la concepción de desarrollo que se presenta en
las lecturas?
Este modelo social que se integra en muchas dimensiones del ser humano y que es una constante
en la evolución del planeta y la humanidad, ha desatado un cúmulo de perspectivas que giran en
torno al verdadero sentido a la palabra “desarrollo” y que se vincula a crear una conciencia
articulada sobre el mejoramiento de la calidad humana y su entorno socio cultural y natural. A lo
largo de la historia las personas y su entorno, han vinculado el desarrollo de sus vidas de maneras
distintas, lo que ha conllevado a instaurar una formación y adaptación al mundo, de acuerdo a
sus necesidades. 

CONCLUSIONES

La educación es el pilar para alcanzar un desarrollo absoluto, ya que desde allí se

construyen las bases para formar a la persona como un ser social que lidere propuestas de cambio
para mejorar la economía global y sienta un precedente en la  lucha de la defensa del medio
ambiente.

El desarrollo se debe  instalar apoyado en la ciencia, la tecnología y el estado

democrático, con ideales de una sociedad moderna, es decir, idealizando una forma de
conocimiento, para lograr la diferenciación del ser humano de la naturaleza y ejercer el dominio
de ésta, como un triunfo de la razón sobre la intuición y no cimentar sociedades basadas
únicamente en el control de las relaciones sociales

REFERENCIAS

Francisco. (2015) Carta Encíclica Laudato Sí. Sobre el cuidado de la casa común. Disponible
en: https://www.oas.org/es/sg/casacomun/docs/papa-francesco-enciclica-laudato-si-sp.pdf 
Páginas 17- 48

Gomez, E. (2007). La crítica al desarrollo entre lo tangible y lo

intangible:   http://www.unicauca.edu.co/porik_an/imagenes_3noanteriores/No.12porikan
/articulo2.pdf
Solano, R. (2011). Educación para el desarrollo. Una mirada desde el sur por la construcción de
una educación para el
cambio. https://publicaciones.autonoma.edu.co/index.php/anfora/article/view/92/90

Diccionario del Desarrollo: Gustavo Esteva en:  https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/SESION-

6-Sachs-Diccionario-Del-Desarrollo.pdf.  Páginas: 35-64.