UGEL

PANGOA

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN
REGIONAL DE JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
PANGOA
I.E. N° 64426 UNIÓN PIOTA

“ AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Unión Piota, 30 de diciembre del 2020

OFICIO Nº 029 - 2020 - DIE Nº 64426 U.P. – P- S.

SEÑOR : Dr. TEODORO VICTOR CABEZAS RAMIREZ

DIRECTOR DE LA UGEL – PANGOA
ASUNTO : ELEVO INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL
MARCO DE LA ESTRATEGIA "APRENDO EN CASA" DE LA
I.E. N°
64426 UNIÓN PIOTA – 2020.

Tengo el honor de dirigirme a su digno despacho para

saludarlo
Cordialmente y de la misma manera hacerle llegar EL INFORME DE
ACCIONES PEDAGOGICAS 2020 EN EL MARCO DE L ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA” DE LA I.E. Nº 64426 UNIÓN PIOTA 2020, para los
fines que Ud. Crea conveniente.
Es propicia la ocasión, para reiterarle las muestras de mi especial
consideración y estima personal.

Atentamente.
 ANEXO1
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA "APRENDO EN CASA" (DEL DOCENTE A LA I E)
 DRE : JUNIN
 UGEL : PANGOA
 NIVEL : PRIMARIA
 IE : 64426 UNIÓN PIOTA
 GRADO : 1° - 6°
 DOCENTE: Prof. GUTIERREZ NAVARRO, YOVANA
N° ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS
Desarrollo pedagógico por -El desarrollo pedagógico por medios
medios virtuales y a virtuales y la distancia marcado por la
distancia de la estrategia emergencia sanitaria y la necesidad
AeC. de aislamiento social nos adaptamos
y planteamos soluciones innovadoras
para dar continuidad al proceso
educativo de los estudiantes siendo
un periodo alejado de las aulas tal
como lo concebimos normalmente,
pero en el que los estudiantes
1
continuaron descubriendo nuevos
aprendizajes en un entorno definido
por la convivencia en el hogar y las
restricciones propias de la
cuarentena.
-Por medio de la estrategia aprendo
en casa nuestros estudiantes
contaron con diversas experiencias de
aprendizaje, materiales, recursos a los
DIFICULTADES
-Incumplimiento de los compromisos
de trabajo de algunas docentes.
-dificultades en la programación de
las experiencias y las sesiones y la
evaluación democrática.
-Limitado uso de herramientas
pedagógicas y materiales educativos
por parte de los docentes
-Limitado empoderamiento del
enfoque crítico reflexivo para
socializar los resultados del
monitoreo y mejorar la práctica
pedagógica.
-Limitada practica de una pedagogía
para diversidad pues no se identifican
las dificultades de aprendizaje para
retroalimentar y mejorar los procesos
de aprendizaje.
-Internet inestable por falta de fluido
eléctrico y módulos para recargar y se
ACCIONES A MEJORAR
-El acompañamiento de las
experiencias de aprendizaje
planteadas en la plataforma Aprendo
en Casa, proponer un proyecto breve
a desarrollar por los estudiantes y sus
familias, evaluando en el marco del
trabajo colegiado las necesidades y
condiciones de los estudiantes, así
como del contexto local.
-El proyecto debe estar relacionado
con las situaciones propuestas en la
plataforma Aprendo en Casa
cuidando que respondan a las
posibilidades y contextos de los
estudiantes, así como las
características de los escenarios
descritos con conectividad o sin
conectividad
-Identificar cuáles son los productos
del proyecto, textos escritos,
que accedieron por diversos medios
en función de sus contextos.
-Se logró definir escenarios de
comunicación con las familias por
medio de comunicados y visitas
presenciales.
-se logró mantener una comunicación
con los estudiantes, madres de familia
involucrándose activamente para
definir los horarios y medios de
aprendizaje en el hogar y durante las
visitas presenciales que se realizó
mensualmente dos veces.
-Se logró tomar en cuenta conocer la
Estrategia Aprendo en casa con su
conjunto de experiencias de
aprendizaje, materiales, recursos
orientados a favorecer los
aprendizajes de los estudiantes.
-Se logró identificar y trabajar con el
medio radial ya que se adaptaba más
a nuestra realidad, porque en nuestra
comunidad no contamos con ningún
medio de comunicación; por ello se
buscó el medio para que las familias
conozcan los materiales dispuestos en
la plataforma digital de Aprendo en
Casa, así como los horarios de
programación en Radio y Tv así
acompañar la estrategia y las
actividades adecuadas que los
estudiantes desarrollaron.
más estable durante el día, los
estudiantes no cuentan con
materiales de comunicación.
grabaciones en audio y video entre
otros, estos productos pueden ser de
mensajería o a través de las redes
sociales
-Organizar el proyecto con una
secuencia de actividades enviando a
la familia la secuencia de actividades
con una breve explicación, utilizando
medios de comunicación fuera del
tiempo real como enviando mensajes
con fotos o textos adjuntos
-Grabarse en audio o video
explicando a las familias y los
estudiantes el reto planteado que
deben resolver y lo que se espera que
aprenda a partir de este, utilizando
lenguaje sencillo.
- Mejorar el medio de comunicación
virtual del internet de la I.E. y solicitar
materiales como celulares, Tablet
para los estudiantes.
- Se logró identificar la estrategia a
trabajar, mediante módulos que
consistía en él envió y devolución de
las fichas de trabajo, evidencias de los
estudiantes semanalmente.
-De acuerdo con las posibilidades de
comunicación y visitas presenciales
mensualmente a los estudiantes y
familias se averiguo su avances y
dificultades y según las posibilidades
reales de estas se realizó ajustes
sobre el tipo de actividades que
realiza y si no responden a los saberes
previos del grupo era necesario
plantear adecuaciones o una tarea
particular
de mejora para el plan curricular de la
Institución Educativa
-Generar espacios para la
planificación curricular según las
capacidades y áreas priorizadas a
partir de la estrategia Aprendo en
Casa y las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes
-Se generó espacios donde se
informaron sobre las dificultades y
oportunidades que ofrece el trabajo
virtual tomando en cuenta la
experiencia recogida por el equipo
recogido y por los mismos docentes.
- Se logró instalar internet plan hogar
en el mes de agosto para desarrollar
la estrategia aprendo en casa.
 Seguimiento por medios -Se logró coordinar con la gran
virtuales y a distancia a mayoría de los niños mediante los
estudiantes de la comunicados semanales y visitas
estrategia AeC. presenciales mensualmente sobre los
contenidos pedagógicos de Aprendo
en Casa por el medio radial.
-Se desarrolló todas las sesiones
emitidas por Aprendo en casa medio
radial, considerando diversas
estrategias de acuerdo al tema
desarrollado
-Se logro trabajar mediante la
estrategia de módulos, en el envío y
recepción de las fichas de
autoaprendizaje, sesiones adecuadas
a la realidad del estudiante.
2 -La mayoría de los niños enviaron sus
evidencias semanalmente mediante
la devolución de las fichas de
autoaprendizaje y entrega en las
visitas presenciales.
-Se trabajó de manera asertiva las
clases de retroalimentación
desarrollando en los estudiantes las
capacidades autónomas para que
realicen sus trabajos
-Los estudiantes entregaron sus
evidencias de forma progresiva y
responsable.
-Se informó a las familias sobre el
avance y logro de sus hijos con el
objetivo de que sean parte de su
proceso de aprendizaje con
-Los estudiantes no cuentan con
medios virtuales como internet, tv,
radial, telefónica.
-Aún se tienen ciertas dificultades en
el manejo de estrategias de
retroalimentación.
- Falta de apoyo por parte de los
padres por ser la gran mayoría
iletrados y con estudios sin concluir la
educación primaria.
-Docente de aula que le falta reforzar
el manejo del tic para el desarrollo de
sus actividades durante este periodo
de aprendizaje virtual.
-En algunas familias los padres están
agobiados por los problemas
económicos
-Poca importancia por parte de
algunos padres y estudiantes al
desarrollar la estrategia aprendo en
casa.
-A destiempo la devolución de las
fichas de autoaprendizaje, evidencias
por parte de algunos estudiantes por
no contar con medios de
comunicación.
-Reuniones virtuales de
fortalecimiento en estrategias de
retroalimentación.
-Contar con internet estable en la I.E.
para el trabajo colegiado de los
docentes con el equipo directivo por
lo menos dos veces por semana para
analizar las diversas directivas del
MINEDU para analizar
oportunamente.
-Sensibilizar a los padres de familia
para que sigan apoyando a sus hijos
en su aprendizaje.
-Realizar en reunión con los docentes
la sistematización del trabajo
realizado anualmente, viendo las
potencialidades y dificultades.
-Asesoramiento y realización de
talleres del equipo.
-Difundir más por la estrategia
aprendo en casa la importancia de las
evidencias de aprendizaje, el apoyo
de los padres de familia, el cuidado y
la importancia del portafolio.
-Tener reuniones para concientizar a
los padres de familia para que
organicen los materiales de sus hijos
adecuadamente.

Trabajo colegiado y
colaborativo para el
desarrollo de la estrategia
AeC como docente /
directivo.
3 los resultados sobre el progreso de
responsabilidad acompañando a sus
hijos procurando que sea con
paciencia, respeto, cuidado y cariño.
-Los estudiantes valoraran su
identidad al desarrollar diferentes
temas acerca de las diferentes
manifestaciones culturales e su
localidad.
-Se cumplió con la recepción del
portafolio de evidencias de los
estudiantes semanalmente y durante
las visitas presenciales.
-Se logró la coordinación entre el -La falta de reforzamiento en el -Establecer con los docentes
director, docente de manera manejo de las Tics para el desarrollo estrategias para sistematizar la
constante y fluida usando como de las actividades durante este información del progreso del logro de
periodo de aprendizaje virtual aprendizaje de los estudiantes, definir
herramienta las aplicaciones
-Internet inestable y perdida de canales de comunicación para el
tecnológicas vía zoom y WhatsApp en cobertura durante el trabajo y trabajo colegiado a fin de estar
el desarrollo del trabajo remoto reuniones colegiadas. informados acerca de los trabajos
donde se planifico diferentes acciones -Docente de aula sin cobertura por realizados en favor del aprendizaje de
de monitoreo, sugerencias, encontrase fuera y alejado de las los estudiantes
coordinación y la importancia del redes virtuales. -Promover que los docentes reporten
acompañamiento a través de los
aprendizaje de los estudiantes a
padres de familia y la
través de la sistematización de
retroalimentación para el aprendizaje información y generen insumos para
significativo de los estudiantes. su evaluación a fin de brindarles la
Orientación a los docentes en el retroalimentación adecuada
contexto del servicio educativo sobre -Promover que los docentes
los medios y mecanismos a usar y identifiquen las dificultades que
como organizar el monitoreo a los enfrentan tanto en el monitoreo de
los estudiantes como en el trabajo a
estudiantes verificando si están
 desarrollando la Estrategia Aprendo
en casa y accediendo a los recursos
brindados por el MINEDU. de acuerdo
a su conectividad. Acciones de
coordinación entre la Director,
docente para evitar recargar el
trabajo a los estudiantes y sus
familias.
-Asistencia a reuniones al cien por
ciento a las reuniones de trabajo
programadas por la UGEL, AGP,
especialistas por Google, Meet lo cual
nos fortaleció nuestra practica
pedagógica.
Materiales educativos en -Se logró utilizar los recursos y
la estrategia AeC materiales de la Estrategia Aprendo
en Casa como programaciones
semanales. Guiones, fichas de
autoaprendizaje, videos, audios,
cuentos, poemas, y canciones de los
recursos de la plataforma radial.
4 -Así mismo se entregó y se articuló el
cuaderno de trabajo de acuerdo a los
temas aprendo en casa.
-Así mismo se logró la elaboración y
utilización de materiales con recursos
propios de la comunidad y materiales
de reciclaje.
-Falta de adecuación a las
experiencias de aprendizaje por la
docente de los recursos y materiales
que brinda el MINEDU a través de la
estrategia Aprendo en casa.
-Algunos temas programados en
aprendo en casa no se encontraban
en el texto de trabajo.
distancia para que se realicen los
ajustes adecuados
-Identificar las principales dificultades
de la estrategia Aprendo en Casa a
partir del dialogo con los docentes
estableciendo estrategias
institucionales para su atención y
plantea recomendaciones y
adecuaciones.
- Se debe fomentar las pasantías
virtuales.
- Que las actividades, experiencias de
aprendizaje de la estrategia Aprendo
en Casa se relacione con los
cuadernos de trabajo.
-Utilización de los materiales de su
entorno.
-Los materiales deben de ser
variados, estructurados y no
estructurados así mismo pueden
responder a su contexto, promover
la diversidad cultural.
-Deben estar organizados en ,
canastas, esto le permite al
estudiante transportar, sacar y
guardar con facilidad de acuerdo con

Participación de padres de -Se logró que los padres de familia
familia en la estrategia apoyaron en el desarrollo de las
AeC. actividades de aprendizaje de
aprendo en casa de acuerdo a su nivel
de estudio.
-Se logró coordinar y programar las
fechas de las visitas presenciales
durante el año lectivo.
-Acompañaron las actividades de
aprendizaje delos estudiantes
permitiéndoles a ellos el
protagonismo de su desempeño.
-Participación en la entrega y
devolución de los módulos de las
fichas de auto aprendizaje.
5
-La gran mayoría de los padres
cuentan con nivel primaria.
-Dificultad en la conectividad debido a
la ubicación donde se encuentran
-Algunos estudiantes no entregaron la
evidencia de aprendizaje de algunas
actividades desarrolladas.
-Algunos niños no participaron en
algunas experiencias de aprendizaje
de la estrategia Aprendo en Casa.
-Las familias no cuentan con medios
de comunicación como radial. Tv.
Internet, le telefónica lo cual nos
dificulto la comunicación para el
desarrollo de aprendo en casa.
sus intereses, favoreciendo su
autonomía.
-Dar a conocer a los padres la
metodología de la estrategia aprendo
en casa para que apoyen en el
desarrollo de las fichas de
autoaprendizaje.
-Mantener una comunicación fluida,
permanente y asertivas con las
familias para brindarles orientaciones,
así como recibir y atender sus
consultas y sugerencias.
-Enviar mensajes periódicos a la
comunidad educativa instando a la
calma, motivar a las familias a
aprovechar el tiempo junto a sus hijos
generando conciencia sobre el
contexto en el que nos encontramos
-Promover que las familias se
involucren en el proceso de
aprendizaje con sus hijos
especialmente en la gestión del
tiempo especialmente en la gestión
de tiempo de diversas actividades
-Evitar sobre carga de información las
familias, comunicando información
oficial y solo cuando sea necesario. -
Transmitir un mensaje positivo y de
aliento a las familias para que
continúen apoyando a la
implementación de la estrategia
Aprendo en casa.
 ANEXO 2

INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE, POR AULA (DEL DOCENTE A LA IE)
 DRE : JUNÍN
 UGEL : PANGOA
 NIVEL : PRIMARIA
 IE : 64426 UNIÓN PIOTA
 GRADO / EDAD: 1° AL 6°
 DOCENTE : Prof. GUTIERREZ NAVARRO, YOVANA

Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencia.

PRIMER GRADO

Competencias Logros Aspectos a mejorar

Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Incrementar algunos conectores más al vocabulario de uso
identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y frecuente.
oralmente en su
temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el
lengua materna tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que Conocer en los textos los sinónimos de algunas palabras
textos escritos en su predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las desconocidas en el texto que lee.
ideas centrales. Obtiene información poco evidente
lengua materna distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a
partir de información explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecua al Establecer las ideas haciendo uso de algunos conectores de
de textos en lengua propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
uso frecuente en su producción de textos.
materna Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente.
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Indaga mediante
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo Manejar sus emociones a actuar es distintas situaciones.
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, habilidades y gustos.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con Seguir respetando y cumpliendo los acuerdos dentro de casa así
los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus mismo participar activamente en las actividades familiares dentro de
deberes. Conoce las costumbres y características de las personas casa.
de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos
y normas.
Construye interpretaciones históricas en las que describe los Conocer más sobre las causas y consecuencias que vivimos en el
cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar presente año ante el covid 19.
el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y
consecuencias de estos cambios.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar Seguir poniendo en prácticas el uso de las mascarillas y el
actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo distanciamiento entre las personas.
afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se
dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio
cotidiano.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, Realizar y expresar conteos de forma descendente.
agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los
representa mediante equivalencias entre unidades y decenas.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o Conocer los patrones de repetición en forma creciente en
regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen secuencias aditivas.
operaciones de adición o de sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios preceptúales y patrones aditivos
Resuelve problemas en los que modela las características y datos Comprender un mapa y ubicarse según él mediante los puntos
de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales cardinales.
y tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos.
Describe éstas formas mediante sus elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas
de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así
también traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del
lenguaje geométrico.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en Conocer más estrategias en la recolección de datos y la elaboración
situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas de datos.
sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple
(frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos
de barras simples
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, Conocer más acerca del impacto del uso de los objetos en relación
físico basándose en las relaciones entre: las características de los materiales con los a sus necesidades y estilo de vida.
cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del
conocimientos movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y
sobre los seres su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los
vivos, materia y seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos
energía, tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
biodiversidad, Tierra
y universo.

Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de
soluciones causas de un problema tecnológico y propone alternativas de solución tecnológica.
solución. Representa una, incluyendo sus partes, a través de
tecnológicas para esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para
resolver problemas implementarla, usando herramientas y materiales seleccionados.
SEGUNDO GRADO

Competencias Logros Aspectos a mejorar

Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Incrementar algunos conectores más al vocabulario de uso
textos; identifica información explícita, infiere e interpreta frecuente.
oralmente en su
hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose,
lengua materna por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así
como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es
entendible y se apoya en recursos no verbales y
paraverbales.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los Conocer en los textos los sinónimos de algunas palabras
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que desconocidas en el texto que lee.
textos escritos en su
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco
lengua materna evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.

Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Establecer las ideas haciendo uso de algunos conectores de
Adecua al propósito y el destinatario a partir de su uso frecuente en su producción de textos.
de textos en lengua experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente
materna las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente.

Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia de los Manejar sus emociones a actuar es distintas situaciones.
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características, habilidades y
gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela
y comunidad.

Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando las diferencias y
democráticamente en
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y
características de las personas de su localidad o región.
Seguir respetando y cumpliendo los acuerdos dentro de casa así
mismo participar activamente en las actividades familiares dentro de
casa.
la búsqueda del bien Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver conflictos.
común

Construye Construye interpretaciones históricas en las que describe Conocer más sobre las causas y consecuencias que vivimos en el
los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir presente año ante el covid 19.
interpretaciones
de comparar el presente y el pasado, y de reconocer
históricas algunas causas y consecuencias de estos cambios.

Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Seguir poniendo en prácticas el uso de las mascarillas y el
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y distanciamiento entre las personas.
responsablemente el
peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las
espacio y el ambiente relaciones directas que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano.

Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, Realizar y expresar conteos de forma descendente.
separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y
cantidad
las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble
y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición
en números de dos cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas.

Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan equivalencias o Conocer los patrones de repetición en forma creciente en
regularidades, traduciéndolas a igualdades que secuencias aditivas.
regularidad, contienen operaciones de adición o de sustracción y
equivalencia y cambio a patrones de repetición de dos criterios
preceptúales y patrones aditivos. Expresa su
comprensi6n de las equivalencias y de como es un
patrón, usando material concreto y diversas
representaciones.

Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que modela las Comprender un mapa y ubicarse según él mediante los puntos cardinales.
características y datos de ubicación de los objetos del
forma, movimiento y
entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
localización elementos, posición y desplazamientos. Describe éstas
formas mediante sus elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras, usando representaciones
concretas y dibujos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos Conocer más estrategias en la recolección de datos y la elaboración
en situaciones de su interés, recolecta datos a través de de datos.
gestión de datos e preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de
incertidumbre conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas
horizontales y gráficos de barras simples.

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo Explica, con base en sus observaciones y experiencias Conocer más acerca del impacto del uso de los objetos en relación
previas, las relaciones entre: las características de los a sus necesidades y estilo de vida.
físico basándose en
materiales con los cambios que sufren por acción de la
conocimientos luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres
sobre los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus
vivos, materia y componentes y movimientos con los seres que lo
habitan.
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.

Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de
las causas de un problema tecnológico y propone solución tecnológica.
soluciones
alternativas de solución. Representa una, incluyendo sus
tecnológicas para partes, a través de esquemas o dibujos y describe la
resolver problemas secuencia de pasos para implementarla, usando
herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes
en el proceso de construcción de la solución tecnológica.
Describe el procedimiento y beneficios de la solución
tecnológica; evalúa su funcionamiento según los
requerimientos establecidos y propone mejoras.
TERCER GRADO
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Logros Aspectos a mejorar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Organizar sus ideas empleando conectores y referentes al
información explicita; infierte e interpreta hechos, tema y propósito. vocabulario de uso frecuente.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciones
mediante el uso de algunos, conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos Emplear las técnicas de lectura.
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al Hacer uso de las diversas estructuras de textos para producir sus
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de textos.
alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado dé algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Se valora así mismo y autorregula sus emociones al actuar es
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características distintas situaciones cotidianas.
físicas, cualidades, habilidades; intereses y logros y valora su pertenencia
familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos,
menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando
estrategias diversas.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás Relacionarse con los demás con empatía y respetar las diversas
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones culturas de los demás.
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los
demás.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos Explicar más sobre las causas y consecuencias que vivimos en el
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una presente año ante el covid 19.
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender
cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al
tiempo.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades Proponer y explicar las transformaciones del espacio y contribuir al
específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y cuidado del medio.
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus
acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y
en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su
escuela, frente a riesgos de desastres.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, Plantear problemas de situaciones cotidianos con noción de
igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de fracciones.
objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del
valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o Encontrar su regla de formación de un patrón numérico en la regla
relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a de formación multiplicativo.
igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas
de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones
aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de
formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así
también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando
lenguaje matemático y diversas representaciones.
Resuelve problemas en los que modela características y datos de Explicar las semejanzas y diferencias entre formas geométricas.
ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano
cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo
ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas
paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadriculas.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos Interpretar datos de tablas de frecuencia y diagramas.
(discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples
y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con. escala
(múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras
simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y
usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las Proponer posibles respuestas y actividades para obtener
relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus información.
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales;
entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la
solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.
biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
CUARTO GRADO
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles Pproponer alternativa de solución y representar de manera gráfica y
causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de esquemática la estructura y funcionamiento de la solución
solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, tecnológica.
incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos; establece
características de forma, estructura y función y explica una secuencia
de pasos para implementarla usando herramientas y materiales; verifica
el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza ajustes.
Logros Aspectos a mejorar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Organizar sus ideas empleando conectores y referentes al
información explicita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideasen torno a un tema y las relaciones
vocabulario de uso frecuente.
mediante el uso de algunos, conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos Emplear las técnicas de lectura.
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al Hacer uso de las diversas estructuras de textos para producir
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas sus textos.
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado dé algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Se valora así mismo y autorregula sus emociones al actuar es
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características distintas situaciones cotidianas.
físicas, cualidades, habilidades; intereses y logros y valora su pertenencia
familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos,
menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando
estrategias diversas.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás Relacionarse con los demás con empatía y respetar las diversas
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a culturas de los demás.
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de
vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos.
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos Explicar más sobre las causas y consecuencias que vivimos en el
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una presente año ante el covid 19.
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender
cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al
tiempo.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades Proponer y explicar las transformaciones del espacio y contribuir al
específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y cuidado del medio.
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus
acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y
en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su
escuela, frente a riesgos de desastres.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, Plantear problemas de situaciones cotidianos con noción de
igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de fracciones.
objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y
expresiones aditivas con fracciones usuales.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o Encontrar su regla de formación de un patrón numérico en la regla
relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a de formación multiplicativo.
igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas
de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones
aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de
formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias.
Resuelve problemas en los que modela características y datos de Explicar las semejanzas y diferencias entre formas geométricas.
ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano
cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo
ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas
paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadriculas.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos Interpretar datos de tablas de frecuencia y diagramas.
(discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples
y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con. escala
(múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras
simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y
usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Explica el mundo Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las Proponer posibles respuestas y actividades para obtener
relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus información.
físico basándose en manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales;
conocimientos entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los
sobre los seres sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
vivos, materia y de los seres vivos.
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles Pproponer alternativa de solución y representar de manera gráfica y
causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de esquemática la estructura y funcionamiento de la solución
soluciones solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, tecnológica.
tecnológicas para incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos;
resolver problemas establece características de forma, estructura y función y explica una
secuencia de pasos para implementarla usando herramientas y
materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza
ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
beneficios de, la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.

QUINTO GRADO

Competencias Logros Aspectos a mejorar

Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información explicita, e interpreta la intención del
Emplear vocabulario variado según la situación comunicativa.
oralmente en su interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuadamente a
lengua materna situaciones comunicativas formales e informales.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su Opinar y explicar el propósito del contenido del texto.
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos
textos escritos en su que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir
lengua materna de información explicita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y
experiencia.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
Hacer uso de los recursos gramaticales y ortográficos al producir
de textos en lengua información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a
textos variados.
materna un tema y las estructura en párrafos'. Establece relaciones entre ideas a través' del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado.
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Explicar las razones por que una acción es correcta e incorrecta y
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características proponer acciones de solución.
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las
familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país, diverso.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Identificar y explicar el conflicto para dar solución a un bien común.
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo
y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas
de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos
utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o
equidad.
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera Identificar las causas y consecuencias del proceso histórico de su
general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías cultura.
temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos
efectos se ven de inmediato o a largo plazo.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar Explicar las causas y consecuencias de una problemática ambiental.
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la
acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y
territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar; igualar, Plantear y resolver problemas de situaciones cotidianos con noción
repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes de fracciones y decimales.
iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones diversas.
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de Expresar con lenguaje algebraico y diversas representaciones su
cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a comprensión de la regla de formación de un patrón.
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación
se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del
término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas
con los signos> y < , así como de la relación proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación Diferenciar las relaciones de los objetos y formas geométricas.
de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
 prismas rectos, cuadriláteros, triángulos; círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos
Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que Justificar sus conclusiones de la información obtenida de un gráfico
reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a lineal.
datos e incertidumbre través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona
tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar información contenida en
gráficos y en diversas fuentes de información.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones Explicar con respaldo científico y posibles respuestas de sus
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales trabajos realizados.
físico basándose en o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la
conocimientos reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la
sobre los seres diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus
vivos, materia y impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre
energía, el uso de la tecnología y el saber científico.
biodiversidad, Tierra
y universo.

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que verificar alternativa de solución de la secuencia y pasos de un
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con material elaborado.
base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo
sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma, estructura y función y explica el
procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para
mejorarlo
SEXTO GRADO
Competencias
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Logros Aspectos a mejorar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, Emplear vocabulario variado según la situación comunicativa.
propósito, hechos y conclusiones a partir de información explicita, e
interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías.
Se expresa adecuadamente a situaciones comunicativas formales e
informales.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su Opinar y explicar el propósito del contenido del texto.
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir
de información explicita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al Hacer uso de los recursos gramaticales y ortográficos al producir
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de textos variados.
algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos'.
Establece relaciones entre ideas a través' del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos' con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos
y producir efectos en el lector según la situación comunicativa
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Explicar las razones por que una acción es correcta e incorrecta y
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características proponer acciones de solución.
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las
familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país, diverso.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Identificar y explicar el conflicto para dar solución a un bien común.
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo
y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas
de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos
utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o
equidad.
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera Identificar las causas y consecuencias del proceso histórico de su
general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías cultura.
temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos
efectos se ven de inmediato o a largo plazo.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar Explicar las causas y consecuencias de una problemática ambiental.
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y

Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la
acción de los actores sociales.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar; igualar, Plantear y resolver problemas de situaciones cotidianos con noción
repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes de fracciones y decimales.
iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones diversas.
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de Expresar con lenguaje algebraico y diversas representaciones su
cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a comprensión de la regla de formación de un patrón.
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación
se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del
término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas
con los signos> y < , así como de la relación proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación Diferenciar las relaciones de los objetos y formas geométricas.
de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos; círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que Justificar sus conclusiones de la información obtenida de un gráfico
reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a lineal.
través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona
tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar información contenida en
gráficos y en diversas fuentes de información.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones Explicar con respaldo científico y posibles respuestas de sus
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales trabajos realizados.
o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la
diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
 energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que verificar alternativa de solución de la secuencia y pasos de un
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con material elaborado.
soluciones base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo
tecnológicas para sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados.
resolver problemas
El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias priorizadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar 2020.
 ANEXO 3

INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2020

 DRE : JUNÍN
 UGEL : PANGOA
 Modalidad : EBR
 Nivel : PRIMARIA
 IE : 64426 UNIÓN PIOTA

Compromisos Indicador Meta Evidencia Dificultades Acciones de mejora

Progreso de los Sistematiza los Se logró al 100% desarrollar -Programación semanal Dificultades en el área de Planificar actividades
datos históricos y las competencias adecuada a la I.E. Personal social por no contar complementarias para lograr
aprendizajes de -Instrumentos de registro y desde el desde el inicio la un aprendizaje integral
formuló metas programadas de la
las y los estrategia aprendo en casa seguimiento al estudiante, competencia construye donde sí se movilicen todas
para: Incrementar
estudiantes de la el número o de la programación radial en Cuaderno campo, bimestral. interpretaciones históricas, las competencias,
IE o Programa. el área de Comunicación. -Registro del desarrollo dela así mismo en el área de capacidades y desempeños
porcentaje de competencia con matemática con la de toda las áreas
estudiantes que Matemática, personal social
conclusiones descriptivas. competencia resuelve curriculares y sus
obtienen logro y Ciencia y ambiente donde
problemas de regularidad, respectivas competencias.
destacado (2) en se adecuo los guiones equivalencia y cambio.
las evaluaciones radiales, las fichas de La programación radial solo
de las áreas autoaprendizaje. conto con cuatro áreas.
curriculares que
generaron la I.E.
Sistematiza los Se logró en un 85% -Programación semanal Dificultades en el área de Planificar actividades
datos históricos y programar actividades de adecuada a la I.E. Personal social por no contar complementarias para lograr
formuló metas retroalimentación, así mismo -Instrumentos de registro y desde el desde el inicio la un aprendizaje integral
para: Reducir el se adecuo los guiones seguimiento al estudiante, competencia construye donde sí se movilicen todas
radiales y las fichas de Cuaderno campo, bimestral. interpretaciones históricas, las competencias,
número o autoaprendizaje. así mismo en el área de capacidades y desempeños
porcentaje de -Registro del desarrollo dela
-Se dio cumplimiento a lo competencia con matemática con la de toda las áreas
estudiantes que programado con las visitas competencia resuelve curriculares y sus
conclusiones descriptivas.
se ubican en el semipresenciales para problemas de regularidad, respectivas competencias.
nivel de inicio en reforzar el aprendizaje de los
- fichas de retroalimentación. equivalencia y cambio.
las evaluaciones estudiantes. La programación radial solo
de las áreas conto con cuatro áreas.
 curriculares que
generó la I.E.
Sistematiza los Según la realidad de nuestra -Programación semanal Dificultades en el área de Planificar actividades
datos históricos y I.E. se optó trabajar con la adecuada a la I.E. Personal social por no contar complementarias para lograr
formuló metas programación radial -Instrumentos de registro y desde el desde el inicio la un aprendizaje integral
seguimiento al estudiante, competencia construye donde sí se movilicen todas
para: Incrementar
Cuaderno campo, bimestral. interpretaciones históricas, las competencias,
el número o -Registro del desarrollo dela así mismo en el área de capacidades y desempeños
porcentaje de competencia con matemática con la de toda las áreas
estudiantes que conclusiones descriptivas. competencia resuelve curriculares y sus
logran nivel - fichas de retroalimentación. problemas de regularidad, respectivas competencias.
satisfactorio en equivalencia y cambio.
evaluaciones La programación radial solo
estandarizadas conto con cuatro áreas.
en que participó
la I.E.

Sistematiza los El 100% de estudiantes del Instrumentos de registros y Dificultades en el área de Incrementar las áreas en la
datos históricos y 1° al 6° grado se encuentra seguimiento al estudiante. Personal social por no contar programación radial.
formuló metas en el nivel logro en las áreas -Registro de evaluación por desde el desde el inicio la
de comunicación, competencias de los competencia construye
para: Reducir el
matemática, personal social estudiantes. interpretaciones históricas,
número o y ciencia y ambiente. así mismo en el área de
porcentaje de -se logró desarrollar las matemática con la
estudiantes que competencias y capacidades competencia resuelve
se ubican en el programadas según la problemas de regularidad,
menor nivel de emergencia sanitaria equivalencia y cambio.
logro en La programación radial solo
evaluaciones conto con cuatro áreas.
estandarizadas
en que participó
la I.E.

Acceso y Sistematiza los Permanencia de los Nominas adicionales Difícil acceso para Coordinar con
permanencia de datos históricos y estudiantes al %100 al Visitas presenciales. comunicarse con los anticipación a los
las y los formuló metas concluir el año escolar (9 Acta de SIAGIE padres por que no se estudiantes para su
para: Reducción estudiantes). Certificados de SIAGIE cuenta con medios de
estudiantes en la del número o Registro de asistencia de comunicación virtual. participación en las visitas
IE o Programa. porcentaje de estudiantes. Algunos estudiantes con presenciales.
estudiantes que difícil acceso de
abandonan sus comunicación por la
 estudios, en distancia que viven en
relación al sus chacras.
número de
matriculados al
inicio del periodo
lectivo.
Calendarización y Realiza el -El cumplimiento al 100% -Calendarización -Carencia de medios de -Planificación oportuna
gestión de las seguimiento y de las actividades reajustada de la I.E. comunicación en la con cada comité desde el
sistematiza el reajustadas en la -Programación anual de comunidad. inicio sobre toda la
condiciones
cumplimiento de calendarización 2020 la estrategia aprendo en Difícil acceso a la I.E. por calendarización para su
operativas. la calendarización encontrarse en zona conocimiento, aporte,
modalidad a Educación a casa.
y actividades Distancia. -Informe mensual de frontera del distrito. reajustes y consolidación
programadas, así de las actividades de la
entrega de alimentos a
como la -Se Logró el desarrollo de calendarización 2021.
prevención de Qaliwarma.
aprendizajes a través de -Informe de entrega de
eventos que la la educación a distancia
afecten. textos en el SIAGIE.
en concordancia de la -Informe de kit de higiene.
plataforma aprendo en -Acta de programación de
casa de MINEDU (38 las visitas presenciales.
SEMANAS). -Ficha de monitoreo
-Se Apoyó en la Entrega -Informe comisión de
de Qaly Warma como gestión de soporte
política de estado. emocional.
-Se Participó en la
entrega de cuaderno de
autoaprendizaje de
trabajo.
-Se Participó en las
reuniones colegiadas
programadas por el
MINEDU, UGEL, AGP,
especialistas,
acompañantes
pedagógicos y de grupo.
-Se realizó el registro y
descripción de los logros
 de aprendizaje en forma
gradual y socializados a
los padres de familia en
un primer, segundo y
tercer trimestre.
-Se desarrolló talleres de
soporte emocional a las
familias.
-Se participó en los
monitoreos pedagógicos
opinados e inopinados
-La I.E. adquirió kit de
aseo para asegurar los
protocolos en la entrega
de QalyWarma y los
cuadernos de trabajo.
-Se participó en comisión
de talleres para gestión
riesgos mundial covid 19.
-Se elaboró y ejecuto
planes de innovación
pedagógica en la
modalidad virtual.
-visitas presenciales dos
veces durante el mes.
Aprueba Matricula oportuna al 100% -Nómina de matrícula de la No presenta dificultad. Coordinación
oportunamente la en la fecha establecida por I.E. 2020 anticipadamente con los
nómina oficial de el Siagie 9 estudiantes. padres de familia.
matrícula de los
estudiantes

Utiliza estrategias Elaboración y funcionalidad -Ficha de seguimiento a los Falta de medios virtuales en Implementación con medios
para el de las fichas de asistencia estudiantes. la comunidad para poder de comunicación virtuales.
seguimiento a la de seguimiento de los - Ficha de seguimiento de comunicarse a la brevedad
estudiantes y docentes al docentes. posible con los estudiantes y
asistencia y
85% -Parte mensual. docente.
puntualidad de
los estudiantes y
del personal y Reuniones colegiadas -Reporte semanal de
sus resultados mediante comunicados y Aprendo en casa.
asegurando el WhatsApp. -Ficha de monitoreo.
Cumplimiento de los
cumplimiento de
informes mensuales y parte
las horas lectivas. mensual.
Reporte semanal de la
estrategia aprendo en casa.
Realiza acciones
de mantenimiento
de espacios
seguros y
accesibles que
garanticen la
salud e integridad
física de la
comunidad
educativa

Realiza el Mediante las visitas -Texto de trabajo de auto -Textos no adecuados a la -Adecuar los temas del texto
monitoreo del uso presenciales los estudiantes aprendizaje. realidad del estudiante. a la realidad del estudiante.
de los materiales trabajaron con los cuadernos -Fotos -La falta de conectividad por -Contar por lo menos con un
educativos. de trabajo en un 70% -Comunicado de las paginas los medios virtuales. medio de comunicación
a trabajar semanalmente del virtual en la comunidad.
texto.
Ejecuta el plan de Se cumplió al 100% con la -Informe del mantenimiento -Inmovilidad por la presencia Tomar precauciones ante el
mantenimiento de ejecución e informe del de infraestructura de la I.E. del COVID 19. contagio del COVID -19
la infraestructura, mantenimiento de -Pantallazo del reporte de
equipamiento y infraestructura de la I.E. finalización del
mantenimiento de la
mobiliario en el I plataforma Pronied.
semestre.
Implementa -Se implementó el plan de -Plan de gestión de riesgos y Poca comunicación con el Planificación y comunicación
estrategias para gestión de riesgos y desastres de la I.E. comité por la falta de medios con anticipación con los
contrarrestar los desastres de la I.E. -Acta de conformación del virtuales en la comunidad. comités de GRYD Y CAE.
efectos de las -Se conformó el comité de CAE.
alimentación escolar de la
heladas, friaje, I.E.
radiación solar,
alimentación
saludable escolar
(CAE).
Acompañamiento Implementa -Se logró cumplir con las -Acta de programación de Escaso monitoreo de calidad -Conocer más afondo las
acciones de fechas programadas de las las visitas presenciales. que me ayuden a tener rúbricas de evaluación.
y monitoreo para visitas presenciales de dos -Ficha de rubrica, criterios, mayor claridad en que
monitoreo para la -Asumir una actitud reflexiva
la mejora de las veces al mes. indicadores y descriptores instrumentos puede analizar crítica hacia la mejora de la
generación de
practicas espacios de
-Se realizó el monitoreo, de evaluación de la practica la evidencia y cuál es la práctica pedagógica.
pedagógicas acompañamiento y pedagógica. sistematización de la
trabajo colegiado retroalimentación a todos los Fichas de monitoreo de retroalimentación formativa.
orientadas al y otras estudiantes de la institución evidencias.
logro de estrategias de educativa Ficha de seguimiento del
aprendizajes acompañamiento -Aplicación de Ficha de estudiante.
pedagógico, para entrevista
previstas en el -Ficha de autoevaluación-
reflexionar,
CNEB. evaluar y tomar reflexión
-Ficha de monitoreo en la
decisiones que
estrategia aprendo en casa
fortalezcan la -Registro de evidencias de
práctica los trabajos de los
pedagógica de estudiantes.
los docentes en -Participación responsable
función de los de los monitoreos a los
aprendizajes de estudiantes.
los estudiantes. -Revisión de los portafolios
durante las visitas
presenciales.

Realiza el -Se logró cumplir con las -Fichas de monitoreo. -Cruce de actividades Programar actividades.
monitoreo de la fechas programadas del programadas por parte de la
práctica monitoreo a los docentes UGEL, especialistas,
parte de los especialistas y acompañantes
pedagógica
MINEDU.
docente,
sistematiza los
resultados como
base para
identificar
necesidades e
implementa
acciones de
fortalecimientos
de competencias
(para el caso de
directivos con
sección a cargo,
usa mecanismos
de recojo de
información sobre
el desempeño de
sus docentes).

Realiza acciones Se logró en un 80% la -Acta de reuniones con los -Padres iletrados. -Realizar visitas presenciales
de participación de los padres padres de familia. a los padres y estudiantes
acompañamiento en el desarrollo de los -Fotos. que presentan dificultades.
aprendizajes de los -Directorio de padres de
al estudiante que
estudiantes con el aporte de familia.
contribuyen al sus conocimientos
desarrollo de los ancestrales de su realidad y
aprendizajes de comunidad.
manera
transversal a
través de los
espacios con
familias.
Sistematiza e Coordinación y visita -Portafolio- -Difícil acceso de -Realizar visitas
identifica alertas presenciales a los -Registro de evidencias de comunicación porque personalizadas a los
sobre los estudiantes que presentaron los estudiantes. algunos estudiantes viven en estudiantes que presentan
dificultades. su chacra. dificultades.
estudiantes con
necesidades de
aprendizaje y
promueve
estrategias de
atención
integrando a las
familias.
Realiza acciones En un 85 % se logró -Programación semanal -Elaboración de los Seleccionar las capacidades
para la seleccionar, diversificar y adecuada con la estrategia desempeños competencias y desempeños de las
implementación adecuar las competencias, aprendo en casa radial. para evaluar a los competencias trabajadas en
capacidades, guiones y -Sesiones de aprendizaje. estudiantes. la estrategia aprendo en
del CNEB.
fichas de autoaprendizaje a -Fichas de autoaprendizaje casa de la programación
la realidad del estudiante. adecuadas al contexto del radial.
estudiante.
Gestión de la Efectúa el -se elaboró un plan de -Normas de convivencia para No se cuenta con medios -Invitar a un itinerante de
seguimiento tutoría y convivencia escolar el desarrollo de la educación virtuales en la comunidad. soporte emocional y contar
convivencia en el marco de la por lo menos con un medio
(acompañamiento a distancia.
escolar. emergencia sanitaria. -Acta de Socialización y de comunicación virtual.
y supervisión),
-se llevaron a cabo todas las aporte democrático en el
sistematiza e actividades
implementa reglamento interno 2021 en
socioemocionales con los
acciones para desarrollo de una educación
docentes.
fortalecer los -Se llevaron a cabo a distancia.
espacios de actividades de soporte -Acta Socialización normas
participación emocional para generar un con los padres de familia.
democrática y buen clima laboral -Pantallazo de la
Se priorizo el soporte participación de docente en
organización de
emocional a los niños y a las reuniones colegias con los
la IE o programa,
familias. psicólogos.
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
educativa.
Realiza el Se logró dar cumplimiento a -Acta de reunión. -La falta de medios virtuales Realizar mayor difusión de
seguimiento, la elaboración , ejecución y -Normas de convivencia en para presentar mayor las normas de convivencia
sistematiza e evaluación de la difusión de el marco de la emergencia coordinación y participación en marco a la emergencia
las normas de convivencia sanitaria. de las familias. sanitaria.
implementa
mediante las visitas
acciones para la semipresenciales.
elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
convivencia.
Efectúa el -La I.E: se encuentra -Plataforma SISEVE. -Desinterés por parte de Brindar mayor información
seguimiento, registrada en el SISEVE. -Fotos. algunos padres de familia. sobre violencia.
sistematiza e -Reuniones semi
presenciales con las familias
implementa
para prevenir la violencia
acciones de estudiantil, familiar y
prevención de la estudiantes.
violencia con
estudiantes,
familias y
personal de la IE.
Realiza el -La I.E: se encuentra -Plataforma SISEVE. -Desinterés por parte de Brindar mayor información
seguimiento, registrada en el SISEVE. -Fotos. algunos estudiantes al sobre los protocolo vigente
sistematiza e -Reuniones semi conocer los protocolos sobre las situaciones de
presenciales con los vigentes violencia sobre los niños y
implementa
estudiantes. niñas.
acciones para la
atención
oportuna de
situaciones de
violencia contra
niñas, niños y
adolescentes de
acuerdo a los
protocolos
vigentes.

Unión Piota, 30 de diciembre del 2020