División Académica de Ciencias Agropecuarias

Licenciatura en Ingeniería en Agronomía

Clave de la asignatura
Nombre de la asignatura Edafología C0103062

Trabajo de Campo
Docencia frente a grupo Carácter de la asignatura
Área de formación Supervisado según
según SATCA
SATCA
HCS HPS TH C HTCS TH C TC
Sustantiva (X) Obligatoria ( ) Optativa
2 3 5 5
profesional

SERIACIÓN

Explícita Implícita

Asignaturas antecedentes Asignaturas subsecuentes Conocimientos previos

Química Agrícola
Medio Ambiente
Biología
Geografía

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Que los estudiantes comprendan el marco teórico-conceptual de la Edafología, identificando en campo la acción de los factores y procesos formadores
del suelo que generan sus propiedades y características determinantes de su productividad y fertilidad agrosistémicas, para proponer planes de manejo
sustentable que contribuyan a la conservación del recurso.
Que el estudiante pueda caracterizar en campo y laboratorio el recurso edáfico, clasificándolo y cartografiándolo con la finalidad de evaluar su capacidad
de uso para un manejo sustentable.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Genéricas Específicas
1. Capacidad de Análisis y Síntesis. 1. Identifica, caracteriza y clasifica sistemática y utilitariamente el recurso suelo,
2. Uso de las TIC. considerando sus factores y procesos de formación, así como el manejo a que
3. Comunicación oral y escrita en la propia lengua. ha sido sometido.
4. Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios. 2. Propone estrategias de uso, manejo y conservación para recuperar, mantener y
5. Compromiso ético. mejorar la productividad edáfica y el papel ambiental del suelo.
6. Pensamiento crítico y creativo. 3. Promueve el reconocimiento social de la importancia ecológica, ambiental y
7. Capacidad de aplicar los conocimientos en la productiva del suelo como entidad con origen y evolución natural y uso y manejo
práctica. social.

Horas estimadas
UNIDAD No. 1 Antecedentes históricos y conceptos básicos de la edafología. para cada unidad
7 horas (5 en la
Primera semana
y 2 en la
segunda)

CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de

aprendizaje

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1.1 Presentación 1. Comprensión de la importancia ambiental del suelo, de su papel en el origen de las culturas y el Ensayo de mil
e desarrollo de la humanidad. palabras y al menos
introducción 2. Capacidad de interpretación del papel y las funciones ambientales y productivas del suelo. cinco referencias
al curso hemerobibliográficas,
1.2 Evolución de sobre la función
la percepción ambiental del suelo y
humana del su papel en el
suelo y su desarrollo de la
papel en el Humanidad.
desarrollo de
la
humanidad.
1.3 Las
funciones
ecosistémica
s,
ambientales
y productivas
del suelo.

1. Actividad práctica de la Unidad 1 Duración: 3 horas

Recorrido por el Rancho-Escuela para identificar aspectos ambientales y geomorfológicos del recurso suelo.
Recursos: Los alumnos necesitarán libreta, lápiz y cámara Producto: Texto de tres a cinco cuartillas, en el que cada estudiante
fotográfica para tomar notas, así como procesadores informáticos de describa la localidad, recorrido y aspectos relevantes del paisaje
texto y de imágenes para redactar el reporte de la actividad. relacionados con el suelo, su origen, evolución, uso y manejo.

Horas
UNIDAD No. 2 Pedogénesis. estimadas para
cada unidad
7 horas (5 en la
Tercera semana
y 2 en la cuarta)

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CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de

aprendizaje
2.1 Los factores de 1. Comprensión del papel de los factores de formación de suelo. Mapa mental que
formación del 2. Interpretación del efecto de los procesos de formación de suelos y su reflejo en el cuerpo del considere los
suelo. suelo. factores y procesos
2.2 Los procesos de formación de
de formación suelos de
de suelos. importancia local en
el Rancho- Escuela
de la DACA.

2. Primera actividad práctica de la Unidad 2 Duración: 8 horas (sábado de la cuarta semana)

Recorrido Sur-Norte en el estado de Tabaco, de la sierra al litoral.
Recursos: Transporte institucional colectivo para el grupo escolar; los
alumnos necesitarán libreta, lápiz y cámara fotográfica para tomar
notas, así como procesadores informáticos de texto y de imágenes
para redactar el reporte de la actividad.
Producto: Reporte de 8-10 páginas, descriptivo del ambiente, las
actividades productivas y el manto edáfico de cinco ambientes
(localidades) de Tabasco: sierra (San José Puyacatengo), planicie
aluvial (zona bananera de Teapa), lomeríos (Rancho-Escuela de la
DACA), planicie de inundación (Tamulté de las Sabanas) y litoral
(cordones litorales y playa en Miramar).

3. Segunda actividad práctica de la Unidad 2. Duración: 3 horas (durante la cuarta semana)

Descripción dirigida del perfil edáfico.
Recursos: Perfil edáfico en el Rancho-escuela de la DACA y mochila Producto: Descripción individual del proceso de descripción del
edafológica para el instructor; los alumnos necesitarán libreta, lápiz y perfil edáfico.
cámara fotográfica para tomar notas, así como procesadores
informáticos de texto y de imágenes para redactar el reporte de la
actividad.

PRIMERA EVALUACIÓN FORMATIVA

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Horas
estima
das
para
cada
unidad
14
horas
(2 en
la
UNIDAD No. 3 El suelo como cuerpo natural Quinta
y
séptim
a
seman
as; 5
en la
sexta
y
octava
)
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencia
s de
aprendizaj
e
3.1 Geología, fisiografía y geomorfología 1. Comprensión del suelo como entidad natural, discontinuo, (5ª
3.2 Fases del suelo disperso, polifásico, heterogéneo y con origen y evolución semana):
3.3 Horizontes del suelo propios. Mapa
3.3 Propiedades físicas 2. Identificación de las propiedades edáficas que determinan su conceptu

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3.4 Propiedades químicas evolución natural y antropogénica. al del

3.5 Propiedades biológicas. suelo
como
entidad
natural en
el terreno,
discontinu
o,
disperso,
polifásico,
heterogén
eo y con
origen y
evolución
propios.
(6ª
semana):
Listado y
descripci
ón de las
principale
s
característ
icas
físicas.
(7ª
semana):
Cuadro
comparat
ivo de las
característ
icas

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químicas
en suelos
aeromórfic
os e
hidromórfi
cos
tropicales.
(8ª
semana):
Descripci
ón de las
característ
icas
biológicas
distintivas
de suelos
vírgenes y
su reflejo
en suelos
tropicales
antrópicos
.

4. Primera actividad práctica de la Unidad 3. Duración: 3 horas (en la quinta semana)

Descripción asistida del perfil edáfico.
Recursos: Perfil edáfico en el Rancho-escuela de la DACA, mochila Producto: Notas de campo en equipo, del proceso de
edafológica y cámara fotográfica digital por equipo de trabajo. descripción y de la descripción misma del perfil edáfico.

5. Segunda actividad práctica de la Unidad 3. Duración: 3 horas (séptima semana)

Sistematización de la descripción asistida del perfil edáfico.
Recursos: Notas de campo en equipo, del proceso de descripción y de la Producto: Transcripción electrónica de la descripción
descripción misma del perfil edáfico; formatos electrónicos para sus asistida del perfil de suelos.

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sistematización, equipo informático.

SEGUNDA EVALUACIÓN FORMATIVA

Horas
UNIDAD No. 4 El estudio de los suelos. estimadas
para cada
unidad
34 horas (2 en
la novena y
décima
semanas; 5 en
las restantes)

CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de

aprendizaje
4.1 Origen y 1. Identificación de las determinantes socio-culturales para la aproximación al conocimiento del (9ª semana):
evolución de suelo. Ensayo sobre el
los estudios 2. Conocimiento de la evolución de la sistematización del conocimiento pedológico. conocimiento del
del suelo 3. Apropiación de los procedimientos para el uso social y tecnológico de los conocimientos acerca suelo en diversas
4.2 Los sistemas del suelo. culturas
técnicos de 4. Habilitación para diseñar, conducir e interpretar estudios de suelos e información pedológica y (americanas,
clasificación edafológica. africanas, asiáticas o
del suelo. europeas).
4. 3 (10ª semana):
Procedimien Sistematización de
tos de descripciones de
campo y perfiles de suelos en
laboratorio campo, para su
para clasificación técnica.

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Identificar (11ª y 12ª semanas):

horizontes, Reporte
propiedades bibliográfico acerca
y materiales de los
de procedimientos
diagnóstico analíticos, así como
4.4 Clave para la interpretación
referenciar técnica de la
los grupos información
de suelos resultante para
conforme determinar las
con la Base propiedades y
Referencial horizontes de
Mundial diagnóstico del suelo
(WRB). descrito
4.5 autónomamente.
Clasificacion (13ª y 14ª semanas):
es utilitarias Clasificación
del recurso técnica (pedológica)
edáfico de los perfiles
edáficos descritos
autónomamente.
(15ª y 16ª semanas):
Clasificación
utilitaria
(edafológica) de los
perfiles de suelos
edáficos descritos
autónomamente.

6. Actividad práctica de la Unidad 4. Duración: 6 horas (Novena y décima semanas)

Descripción autónoma del perfil edáfico y su transcripción.

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Recursos: Perfil edáfico en el Rancho-escuela de la DACA, mochila Producto: Transcripción individual de la descripción del
edafológica y cámara fotográfica digital por equipo de trabajo en campo. perfil edáfico.

TERCERA EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN SUMATIVA

Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Dominio de instrumental de campo y laboratorio Iniciativa y capacidad crítica.
Procedimientos para la búsqueda de información. Responsabilidad y puntualidad.
Procedimientos para procesar la información obtenida (análisis, realización de tablas, Buen comportamiento en aula y espacios de campo
gráficos, clasificaciones). y laboratorio.
Procedimientos para la comunicación de información (elaboración de informes, Respeto al medio ambiente y a la sociedad.
exposiciones, debates). Afinidad al trabajo de campo y laboratorio.
Interpretación de textos.

Metodología para la construcción del conocimiento

Actividades de aprendizaje con el docente
Exposición temática.
Discusión plenaria de conceptos.
Recorridos de observación en campo.
Prácticas de campo.
Talleres para aprehensión de la temática
estudiada con
Análisis de casos y Resolución de problemas.
Actividades de aprendizaje autónomo
Investigaciones bibliográficas.
Redacción de listados, descripciones, textos y cuadros comparativos.
Elaboración de esquemas, mapas mentales, reportes, transcripciones edafológicas,
ensayos y reportes

Evidencias de desempeño
Acreditación Evaluación Calificación

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Aprobación de las diferentes modalidades de
examen, conforme al Art. 59 del Reglamento
Escolar del Modelo Educativo Flexible
aprobado en Sesión Ordinaria por el H.
Consejo Universitario el 30 de septiembre de
2011.
Las que marca el Art. 58 del Reglamento La escala de calificaciones que se utilizará será
Escolar del Modelo Educativo Flexible del cero al 10 y el mínimo aprobatorio será de
aprobado en Sesión Ordinaria por el H. seis, como lo señala el Art. 61 del Reglamento
Consejo Universitario el 30 de Escolar del Modelo Educativo Flexible aprobado
septiembre de 2011. en Sesión Ordinaria por el H. Consejo
Universitario el 30 de septiembre de 2011.

FUENTES DE APOYO Y CONSULTA

BÁSICA
Buol, SW; RJ Southard, RC Graham, PA McDaniel. Soil Genesis and Classification. 6th ed. John Wiley & Sons, 2011.
IUSS Working Group WRB. World Reference Base for Soil Resources 2014, update 2015. International soil classification system for naming
soils and creating legends for soil maps. World Soil Resources Reports No. 106. Rome, FAO, 2015.
Porta, J; RM López-Acevedo, RM Poch-Claret. Edafología: Uso y protección de suelos. 3ª ed. Ciudad de México: Mundi Prensa. 2013.
Krasílnikov, P (ed.). Geografía de suelos de México. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Ciencias, 2011.
Weil, R; and N. Brady. The Nature and Properties of Soils. 15th ed. Pearson, 2016.
COMPLEMENTARIA
European Commission’s Joint Research Centre. Global Soil Biodiversity Atlas. Global Soil Biodiversity Initiative, 2016.
Orgiazzi, A.; RD Bardgett, E Barrios, V. Behan-Pelletier, MJI Briones et al. (eds.). Global Soil Biodiversity Atlas. Luxembourg: European
Commission, Publications Office of the European Union, 2016.
Soil Survey Staff. Claves para la Taxonomía de Suelos. Washington, D.C. 12ª Ed. Departamento de Agricultura de los Estados Unidos,
Servicio de Conservación de Recursos Naturales. 2014.

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