Está en la página 1de 16

Soluciones a los problemas enseñanza aprendizaje de las

áreas
de Matemática y Física

Karen Roman Benavides.

Código: 1014552

Universidad Nacional de Colombia


Facultad de ciencias exactas y naturales
Manizales, Colombia
2019-II
2

Soluciones a los problemas enseñanza aprendizaje de las


áreas
de Matemática y Física

Karen Roman Benavides.

Código: 1014552

Ensayo basado en soluciones a los problemas de enseñanza presentado a la


asignatura Pedagogía y Didáctica de las Ciencias

Director (a):
(Ingeniero Eléctrico, Magister en Ciencias de la Educación) John Jairo Salazar
Buitrago

Universidad Nacional de Colombia


Facultad de ciencias exactas y naturales
Manizales, Colombia
2019-II
3

1 Resumen

El presente trabajo muestra las soluciones que pueden resolver los problemas presentes

durante los procesos de enseñanza aprendizaje de las áreas que involucran las ciencias exactas y

naturales, teniendo en cuenta que estos problemas radican en los métodos de enseñanza usados

por los profesores en las aulas de clase y que viene dado desde la enseñanza básica orientada en

las escuelas al comprender áreas como operatoria algorítmica como eje principal en el campo ya

mencionado.

Herramientas como el nuevo planteamiento metodológico, el enfoque de unidades

didácticas y sobre todo, preparación pedagógica para el docente, serán fundamentales para

mejorar el desarrollo cognitivo de los estudiantes que se desempeñan en áreas referentes a las

ciencias exactas y naturales

Palabras clave: Enseñanza, aprendizaje, ciencias exactas, métodos.

Abstract

The present work shows the solutions that can solve the problems present during the teaching-

learning processes of the areas that involve the exact and natural sciences, taking into account

that these problems lie in the teaching methods used by the teachers in the classroom and that

is given from the basic education oriented in schools to understand areas as algorithmic

operation as the main axis in the aforementioned field.


4

Tools such as the new methodological approach, the approach of teaching units and, above all,

pedagogical preparation for the teacher, will be fundamental to improve the cognitive

development of students who work in areas related to the exact and natural sciences

Keywords: Teaching, learning, exact sciences, methods.

CONTENIDO
5

1 Resumen...............................................................................................................................3

CONTENIDO..............................................................................................................................5

2 INTRODUCCION...............................................................................................................7

3 JUSTIFICACION................................................................................................................8

4 OBJETIVOS........................................................................................................................9

5 MARCO TEORICO..........................................................................................................10

6 PLANTEAMIENTO METODOLOGICO......................................................................11

6.1 Contenidos a enseñar:..................................................................................................11

6.2 Métodos de enseñanza:................................................................................................11

6.3 Secuenciación de contenidos:......................................................................................11

6.3.1 Pretest:..................................................................................................................11

6.3.2 Etapa motivación exposición:...............................................................................11

6.3.3 Etapa concreta:......................................................................................................12

6.3.4 Etapa verbal externa:............................................................................................12

6.3.5 Etapa verbal interna:.............................................................................................12

6.3.6 Etapa mental:........................................................................................................12

6.4 Organización social:.....................................................................................................13

7 PREPARAR DOCENTES................................................................................................13

8 UNIDADES DIDACTICAS..............................................................................................14

9 CONCLUSIONES.............................................................................................................15
6

10 BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................15

2 INTRODUCCION

Nuestro país ha estado inmerso en reformas que pretenden el desarrollo social, económico y

educativo. Para el campo educativo, buscan cerrar brechas de calidad de vida y de productividad,

razones por las cuales es necesario incorporar de manera urgente la formación de los profesores,
7

ya que su labor es fundamental para que los estudiantes aprendan y adquieran habilidades que

eleven el desarrollo del país. [1]

“La educación es un elemento esencial, ya que es un proceso que dura toda la vida. Cada día

descubrimos algo nuevo y sentimos la satisfacción de concretar el aprendizaje.  Para los docentes,

instructores y maestros no es suficiente que se haya concluido la formación universitaria, sino

que es necesario actualizarse y participar en programas de capacitación que les permitan

mantenerse al día en cuanto a los enfoques educativos, metodológicos y didácticos, los avances

científicos y las tecnologías pedagógicas.” [2]

La resolución de problemas es considerada una actividad cognoscitiva muy importante, pues

implica no solo lo perteneciente a las practicas educativas en las aulas de clase, sino también a lo

vivido en la cotidianidad, ya que es así como los estudiantes adquieren destrezas y habilidades

para desenvolverse en cualquier ámbito social y profesional. Se hace necesaria la participación de

los alumnos y de los profesores; para los primeros es vital la disposición de sus conocimientos

que no deben estar limitados a los conocimientos previos, sino que deben tener incorporadas

ciertas actitudes como expectativas, motivaciones, entre muchas otras características, las cuales

deben buscar y estar impregnadas en cada alumno. [3]

3 JUSTIFICACION

Las ciencias exactas y naturales son base fundamental del porvenir de la sociedad en el diario

vivir, por tal es importante dar solución a los problemas encontrados en los procesos de

enseñanza aprendizaje abordándolos principalmente desde el rol de los docentes, estudiando y


8

analizando sus metodologías y la importancia de la capacitación continua de recursos y

materiales pedagógicos encargados de guiar y dar dirección a la enseñanza dirigida a cierto grupo

en especifico de estudiantes.

4 OBJETIVOS

- Objetivos generales: Lo que se persigue con el siguiente ensayo es la búsqueda


consciente de modelos que guíen hacia el desarrollo de estudiantes independientes
capaces de organizar sus saberes como parte de su construcción tanto personal como
profesional, a través del principal recurso brindado al cual conocemos como maestro.
- Objetivos específicos:
9

 A través de la implementación de estrategias metodológicas, se espera que los


estudiantes se les facilite los conocimientos en las áreas de ciencias exactas y
naturales.
 Desarrollar competencias y valores que guíen a los docentes hacia un diagnostico
preventivo dirigido a sus métodos de enseñanza que en ciertas ocasiones generan
dificultades en el aprendizaje de los estudiantes.

5 MARCO TEORICO

La crisis del sistema educativo es muy amplia y la solución debe implicar directamente al

grupo docente, quienes deben enfrentarse al común denominador presente en las aulas de clase

mas conocido como la enseñanza tradicional de contenidos por transmisión directa. Deben

brindar soluciones a esto, imponer la renovación y actualización de los métodos de enseñanza

instruidos a través de un currículo errado que lo único que ocasiona en los estudiantes es un

conocimiento forzado estancado en aprender únicamente para el momento, olvidando que es en


10

las aulas de clase donde radica la creación de mentes hábiles en la solución de problemas de

cualquier ámbito.

Hay un enfoque desacertado de la formación docente, donde cada uno de ellos ingresa en un

sistema de suma importancia para la vida humana con mala preparación, sin integridad

profesional y alejados de lo moral y social, ya que están mas interesados en desarrollar su carrera

dando por asentado lo que en realidad significa ser profesores y educar. [4]

En la educación, los profesores requieren de conocimientos y de habilidades que los haga

competentes y capaces de generar herramientas y características positivas en los estudiantes. Por

tanto, es muy importante el papel que juega la formación que tienen los docentes sobre las

asignaturas que dictan y así mismo, el análisis de los métodos de estudio usados para abordar la

enseñanza y hacer ver al estudiante lo difícil como lo simple; pues cuando un maestro usa en su

metodología estrategias didácticas acordes a los contenidos de enseñanza, se logra garantizar un

conocimiento generalizado y una etapa mental relevante de los contenidos trabajados.

6 PLANTEAMIENTO METODOLOGICO

El diseño y la correcta planificación de la enseñanza debería tener de por medio las siguientes

dimensiones: [3]
11

6.1 Contenidos a enseñar:

No es recomendado contemplar únicamente el contenido procedimental brindado, sino

también adoptar estrategias que posibiliten y faciliten el control del aprendizaje brindado por los

profesores gracias a sus conocimientos en las áreas dictadas.

6.2 Métodos de enseñanza:

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de crear sus propios conocimientos, incorporando esto

como herramienta didáctica que permita a los estudiantes afianzar su comportamiento

independiente.

6.3 Secuenciación de contenidos:

Se debe iniciar por los elementos simples hasta llegar a los mas complejos. Aquí es ideal

implementar las etapas, las cuales ayudan a garantizar el éxito de los objetivos planteados para la

enseñanza de ciertas áreas:

6.3.1 Pretest:

Los docentes deben plantear un pretest con el fin de conocer los conocimientos con que llegan

sus estudiantes a la materia. Esto les permitirá saber desde que punto deben iniciar y si es

necesario un repaso general de los conceptos previos para entrar en materia.

6.3.2 Etapa motivación exposición:

Es el momento ideal para que el docente inicie con su exposición sobre el tema, mostrando

todos sus conocimientos haciéndolos ver como procesos sencillos al que cada uno puede acceder.

Además de esto, el docente debería dar una motivación adicional para que los alumnos

comprendan que todo es un proceso que requiere de practica adicional a la dada por los maestros

en clase. En esta etapa es adecuado que el docente entregue un cuadro (invariante) que exprese un

resumen de los pasos a seguir.


12

6.3.3 Etapa concreta:

En esta etapa el docente debe brindar ejercicios que ayuden a poner en práctica lo visto en la

etapa anterior. Estos ejercicios servirán como medio de apoyo o resolución de dudas de la parte

teórica dictada anteriormente.

6.3.4 Etapa verbal externa:

En este punto, la generalización ya debe presentar un nivel más alto y a medida que la

generalización vaya avanzando, se pueden ir planteando problemas de mayor complejidad; pero

esto, respetando y analizando el proceso que lleva cada estudiante.

6.3.5 Etapa verbal interna:

En esta etapa se esperaría que, gracias al desarrollo de las etapas anteriores, el estudiante

llegase a desarrollar un proceso mental del paso a paso que debe seguir para abordar los

problemas y ejercicios desarrollados alrededor de la temática.

6.3.6 Etapa mental:

En este punto el trabajo independiente del estudiante lo debe haber llevado a un porcentaje de

generalización máximo. Los objetivos ya se debieron haber alcanzado y se dedica un último

momento para la resolución de dudas.

6.4 Organización social:

En esta dimensión es sustancial analizar los efectos positivos de trae el desarrollar relaciones

entre alumnos para posteriormente debatir conocimientos interiorizando e interpretando hasta

obtener una respuesta conjunta acertada.


13

7 PREPARAR DOCENTES

Es notoria la falta de maestros que aborden las áreas de las ciencias exactas y naturales, por

ende debe darse solución a esto mediante una planificación de carreras y mejorando las

condiciones para que hallan mas personas que se interesen en esta profesión y especialmente, en

esta área; además, invirtiendo en la formación de buenos profesionales y ofreciendo estímulos.

Actualmente, vemos como la educación ha ido sufriendo transformaciones en los planes de

estudio haciendo mas exigente el desempeño social en cuanto a conocimientos y desarrollo de

capacidades operativas con competencias sólidas para la ejecución en la vida laboral. Es el

profesorado la pieza fundamental en el proceso de aprendizaje, son quienes dan las herramientas

para que sus estudiantes comprendan los problemas actuales desde una perspectiva objetiva,

implementando las competencias adquiridas durante toda su vida estudiantil tanto en la escuela

como en la formación superior dada en las universidades. Por esto, los docentes deben estar

actualizándose continuamente, recibiendo capacitaciones las cuales no deben acontecer

únicamente cuando inicien sus puestos sino durante todo su ejercicio educativo. [5]

“Cuando hablamos de capacitación, nos referimos a toda actividad realizada en una

organización respondiendo a sus necesidades, buscando mejorar la actitud, el conocimiento, las

habilidades o conductas de su equipo de trabajo” [2]

Entre los objetivos de la capacitación docente se podrán encontrar aspectos como:

 Manejo optimo y creativo del currículo y de los materiales de apoyo.


 Guiar las clases con entusiasmo y con total propiedad del asunto
 Desarrollo de un compromiso del continuo mejoramiento de la educación.
 Mantener una dirección clara que permita adquirir nuevas habilidades y destrezas para
guiar la educación en las aulas de clase.
14

La capacitación debe involucrar habilidades prácticas y estrategias pedagógicas que

incorporen la actuación didáctica; estas capacitaciones traen al educador retos para su día a día

y es la mejor manera de saber cómo enseñar o más bien, de saber transmitir a su grupo

estudiantil aquellos conocimientos en los que se desempeña.

Conocer el contenido y saberlo enseñar utilizando las estrategias indicadas evitan la perdida

de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Siendo así, los docentes deben contar con las siguientes características:

1. Los docentes deben contar con preparación solida sobre los temas que van a dictar en las
aulas de clase.
2. Las áreas por tratar deben tener un contenido claro y con lo necesario para culminar
exitosamente.
3. Tener cursos preparatorios que brinden orientación sobre como dar una clase
correctamente, teniendo en cuenta la incorporación de diferentes materiales que hagan
mas amena y prospera cada clase.

8 UNIDADES DIDACTICAS

Los docentes deben implementar estrategias como, por ejemplo: competencias de proyectos,

grupos de discusión, proyectos didácticos, dictar una clase con un tema dado por el maestro, entre

muchas otras actividades. A través de estrategias planteadas, los estudiantes se ven guiados a

resolver y enfrentarse a problemas reales, lleno más allá de lo visto y practicado en clase,

logrando así un aprendizaje significativo que integre el uso de organizadores gráficos, trabajo en

equipos, auto evaluación. [5]


15

9 CONCLUSIONES

 Una de las grandes finalidades de la educación es la preparación para la vida diaria,


desarrollando capacidades, destrezas y habilidades que permitan al estudiante
involucrarse en la actual sociedad que se ve sometida a constantes cambios; para esto, es
importante que se den las soluciones presentes en los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Las capacitaciones deben cubrir las necesidades de formación para realizar buenas
prácticas docentes que lo llevan a incorporar nuevas estrategias que deben ser usadas
como herramienta fundamental para realizar cambios y transformaciones en la vida
académica de los estudiantes.
 Ser facilitador, investigador y guía son características de los docentes y juegan un papel
muy importante en la formación de las competencias que se quieren desarrollar en cada
alumno, con el fin de dejar huella para que estos se enfrenten a los retos que se presenten
en su vida cotidiana.

10 BIBLIOGRAFIA

[1] Hidalgo, U. (2019). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones


educativas. Retrieved 9 December 2019, from
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n9/e2.html

[2] La importancia de la capacitación docente. (2019). Retrieved 9 December 2019, from


https://cea.uprrp.edu/la-capacitacion-docente-y-su-importancia/

[3] rivera otero, a. (1994). la solucion de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de


las ciencias sociales [ebook]. madrid: pdf. retrieved from
https://eprints.ucm.es/3003/1/t19168.pdf

[4] SOLUCIONES PARA UNA CAMBIO EDUCATIVO I. (2019). Retrieved 9 December 2019,
from https://ined21.com/soluciones-para-una-cambio-educativo-i/
16

[5] Importancia de la formación docente en la actualidad. (2019). Retrieved 9 December 2019,


from https://educacion.nexos.com.mx/?p=1285

También podría gustarte