Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso – Psicología de los Grupos - (403020A_951) - Programa de Psicología
Alfonso Heber Santander Álvarez - Tutor
16 de abril de 2021 2
Introducción
En el presente trabajo se desarrolla la “Fase 2: Discusión”; inicialmente se revisa la guía
de actividades y rubrica de evaluación, luego se estudian las lecturas y los demás recursos de
aprendizaje de la unidad 3-“Recursos para la Animación Psicosocial”; seguidamente, de manera
individual se construye un documento analítico que responde a las dos preguntas orientadoras, el
cual es publicado dentro del foro colaborativo; posteriormente, de manera colaborativa se
desarrolla el Metaplan siguiendo las instrucciones del Anexo 1 “Instructivo Metaplan”,
inicialmente se elige un moderador y se planea un encuentro virtual para generar estrategias que
faciliten el cumplimiento de las fases del Metaplan. Seguidamente como primer paso se
identifican las hipótesis de las causas del problema, en el cual cada estudiante genera una lluvia
de ideas, las cuales son analizadas y organizadas por familias agrupadas por su similitud o
correlación directa asignándoles un nombre por temática; luego, se realiza la categoría de análisis
de las familias identificadas, es decir, se proponer un orden (1er, 2do y 3er orden) de importancia
a las familias identificadas. Como segundo paso se generan las alternativas de solución, donde se
realiza una lista de recomendaciones a cada una de las hipótesis expuestas, y finalmente se
desarrolla un plan de gestión (lista de acciones) desde las técnicas de animación sociocultural,
dando soporte con las lecturas de Martin Baró trabajadas durante el curso.
Este trabajo expone específicamente la “discusión del Metaplan” como plan de acción
para mitigar las problemáticas del caso ASCAMTA; está dirigido al tutor del curso-Psicología de
los Grupos, Alfonso Heber Santander Álvarez, docente de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. 3
Objetivos
General:
Analizar la realidad grupal del Caso ASCAMTA, a través de los desarrollos teóricos y
conceptuales de las tradiciones clásica y psicosocial, evidenciando la comprensión de su
especificidad social, estructural e histórica, a través de la aplicación de las técnicas de animación
sociocultural coherentes y acordes al contexto abordado y a los objetivos que se desean alcanzar,
hacia la construcción de una praxis transformadora de la realidad.
Específicos:
Identificar las causas del problema, teniendo en cuenta la dinámica grupal y los factores
socio históricos del Caso ASCAMTA.
Organizar las causas del problema en familias agrupadas por su similitud o correlación
directa asignándoles un nombre genérico por temática.
Clasificar por orden de importancia a las familias identificadas, generando categorías de
Primer Orden, de Segundo orden y de Tercer orden.
Generar una lista de recomendaciones a cada una de las causas identificadas y proponer un
plan de acción acorde al contexto y objetivos estudiados desde las técnicas de animación
sociocultural, y la psicología de la liberación de Martín Baró.
4
Metaplan
Identificación de Hipótesis (causas del problema)
Lluvia de Ideas
Lluvia de ideas De esta manera se comprende que la identidad del grupo ASCAMTA se ve afectada, lo cual puede generar más conflictos al momento de actuar; de acuerdo con (Martin Baro, 1992, p. 16) “una consciencia débil o una falta de identificación llevan a que los miembros no se sientan comprometidos con el grupo.”
Se identifica el abandono de la lucha social por
parte de los líderes sociales, lo cual afecta principalmente la actividad grupal, imposibilitando una comunicación oportuna y el trabajo en equipo; como lo expresa (Martin Baro, 1992, p. 19) “Cuando un grupo no es capaz de realizar acciones valiosas, tiende a desaparecer: los miembros se alejan o simplemente dejan de participar.”
El miedo provocado por los grupos armados y
las necesidades económicas que tiene el sindicato ASCAMTA, inducen al campesinado a recurrir a los cultivos ilícitos como fuente de sustento y supervivencia en un contexto social aislado y olvidado por el estado. Según (Martin Baro, 1992, p. 23) “el reclamo reivindicativo lleva al sindicato a oponerse no sólo al Poder económico, sino también al Político.”
Familias de ideas
Familias de ideas Identidad La falta de una verdadera consciencia entre líderes y simpatizantes, sobre los objetivos del sindicato ASCAMTA. Dinámica grupal: La falta de líderes afecta la comunicación y las actividades grupales, lo cual conlleva a la desintegración del sindicato ASCAMTA. 5
Económico El poder económico y la violencia de los grupos armados conduce al
sometimiento del sindicato ASCAMTA.
Categorías de Análisis
Categorías de Análisis Categorías de primer orden se incluyen los elementos principales que son la o las causas del problema de ASCAMTA. (lo que se puede abordar) Identidad Dinámica grupal Categorías de segundo orden se incluyen los efectos producidos por la categoría de primer orden. Económico Categorías de tercer orden se incluyen los elementos que afectan o pueden llegar a modificar a las categorías de segundo orden.
Alternativas de Solución
Lista de Recomendaciones
Causas del Problema Recomendaciones
1. La falta de una verdadera consciencia entre líderes y simpatizantes, sobre los objetivos del sindicato ASCAMTA. 2. La falta de líderes afecta la comunicación y las actividades grupales, lo cual conlleva a la desintegración del sindicato ASCAMTA. 3. El poder económico y la violencia de los grupos armados conduce al sometimiento del sindicato ASCAMTA.
Lista de Acciones
Aplicación de Técnicas de Animación de Grupos
Documento: Se escribe el nombre del documento (Lecturas recomendadas)
Tesis o argumentación: Se señala los aspectos teóricos sustanciales
6
Reflexiones o argumentaciones del o los investigadores: Se escriben las reflexiones y
argumentos del o los investigadores
Conclusiones 7
Referencias Bibliográficas
Martin Baro, I. (1992). Los grupos con historia: Un modelo psicosocial. Revista de Psicología de
