Prof.

Marcos Zabala

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO, UASD

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Nombre: __Sorangel Pérez_______ Mat.100515514___

Basado en el material de apoyo compartido por el grupo responde

las siguientes preguntas. Capítulo 3.

1. ¿Qué se entiende por epistemología de la investigación?

 se refiere a los presupuestos filosóficos, los fundamentos teóricos, los
procedimientos metodológicos, las estrategias técnicas, y los instrumentos, que
se utilizan para realizar investigación desde las ciencias.

2. ¿Por qué es importante la epistemología para las ciencias y las

personas?
Conocer de epistemología nos permitirá explorar cómo se produce el
conocimiento en aquellos campos en los que no estamos especializados, lo cual
es de amplia utilidad.

3. ¿Cómo se clasifica la epistemología de la investigación?

Se clasifica en tres tipos de partes.

La Epistemología Meta científica: parten de una reflexión sobre las ciencias y

tienden a prolongarla en una teoría general del conocimiento.

La Epistemología Paracientíficas: Las que, apoyándose en una crítica de las

ciencias, procuran alcanzar un modo de conocimiento científico.

La epistemología científica: explicación del conocimiento científico

4. ¿Qué problemas debe estudiar la epistemología de la

investigación?
una auténtica epistemología debe abordar los siguientes aspectos:
1. La lógica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los problemas lógicos
y metodológicos concernientes a la lógica requerida por la ciencia, así como a su
estructura lógica.
2. La semántica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia,
representación, contenido, interpretación y verdad afines que se presentan en la
investigación científica.
3. La ontología de la ciencia o el análisis y sistematización de los supuestos y
resultados ontológicos del conocimiento científico.
4. La axiología de la ciencia o el estudio del sistema de valores de la comunidad
científica.
Prof. Marcos Zabala

5. Los criterios sobre la estética de la ciencia o el estudio de los valores estéticos de la

investigación científica.
6. Los intereses que mueven la ciencia.

5. ¿En qué consiste hacer epistemología de la investigación en el

campo de la disciplina que usted estudia actualmente?
Hacer referencia el desarrollo de una epistemología de la Psicología es algo
bastante difícil, porque esta epistemología tiene relación con la historia del
conocimiento científico en general y con muchos otros aspectos que sobrepasan
los propósitos y posibilidades de este artículo. Intentaré. Hull es un ejemplo de la
primera actitud. También se propusieron otros modelos, como la explicación
probabilista, donde ninguna conclusión sobre las conductas es segura, sino que
tiene un cierto grado de probabilidad de ocurrir, medible cuantitativamente. Las
explicaciones causales, sin embargo, o las probabilistas, no alcanzan para la
psicología: necesitamos explicaciones genéticas que permitan ir reconstruyendo
toda la génesis del comportamiento de la infancia en adelante, y no ceñirse a las
causas inmediatas o más próximas de la conducta. no obstante ceñirme a los
principales factores que a mi juicio han influido en el desarrollo y conceptualización
de la ciencia y, paralelamente, han proporcionado un patrón que se adecua al
ámbito psicológico.
Las distintas teorías existentes podrían inscribirse en tres
grandes grupos diferenciados. Por un lado el grupo de teorías que describen la
causalidad de los procesos de evolución, transformación y cambio de la ciencia en
una determinada dirección, y las etapas inherentes a dichos procesos. De los
distintos matices que cada una de las teorías proporciona en este sentido cabe
preguntarnos en qué punto del progreso nos encontramos realmente. Por otro
lado, y como consecuencia de lo anterior, el grupo de teorías que reflexionan
acerca de qué hubiera sucedido si las circunstancias que han propiciado que la
ciencia se encuentre en el punto en el que se halla hubieran sido otras, es decir, si
por el hecho de que los científicos, en cada momento histórico, hubieran actuado
de manera diferente a como lo hicieron, estaríamos o no en el punto actual,
habríamos progresado más o menos o talvez mejor, si hubiéramos progresado de
forma más efectiva. Por último, el grupo de teorías que versan sobre el modo de
hacer ciencia, es decir, sobre qué se debe y no se debe hacer
en investigación para dar respuesta a las preguntas que se plantean día a día los
científicos.