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Clase 5: “¡A reciclar!

Objetivo de aprendizaje:
(OA 06) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
visualizar lo que describe el texto.

(OA 05) Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el
punto seguido y el punto aparte y leyendo palabra a palabra.

(OA 10) Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con


oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información
explícita e implícita y formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

(OA 14) Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Concepto Clave: Texto informativo – combinación silábica ga – go – gu.

Inicio: Habilidades: Reflexionar sobre el texto - conciencia fonológica. (Recordar


– aplicar - analizar).

1. Responde de modo oral: ¿Qué tipo de texto trabajamos durante


la sesión pasada? ¿Cuál era su propósito?

2. Lee el mensaje del gato Gastón y realiza la actividad que te


propone.

¡Hola soy el gato Gastón!


¿Sabes con qué letra empiezan mis
nombres? Con la letra G, g.
¡Fíjate bien cómo se lee y cómo se
escribe!

Gg
La letra G, g tiene sonido suave delante de a, o, u, como ga, go, gu.

 Encierra las sílabas ga, go, gu en las siguientes palabras.

GUANTES GALLINA GORRA

Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información explícita


Desarrollo:
– extraer información implícita – lectura inicial – parafraseo -
incremento de vocabulario. (Recordar – comprender – aplicar –
analizar – evaluar - crear).

3. Responde de modo oral: ¿Sabes qué es reciclar?


4. Lee con tu curso el texto que tu profesor (a) te entregará y
responde de modo oral las preguntas que se encuentran insertas
en él.

Recuerda que al leer debes:

 Respetar los puntos seguidos y aparte, haciendo una pausa.

 Hacerlo fluidamente, evitando el silabeo.

 Pronunciar cada palabra con precisión.

5. Lee la siguiente frase del texto y escríbela con tus propias


palabras, en tu cuaderno.

“Asegúrate que necesitas lo que estás pensando comprar.”


6. En tu cuaderno: Responde las siguientes preguntas
acerca del texto leído.
 ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
 ¿De qué se trata?
 ¿Por qué es necesario separar adecuadamente los elementos
que queremos reciclar?
 Nombra dos ejemplos del texto para evitar utilizar elementos de
“utilizar y tirar”.
 ¿Qué otra información conoces sobre el texto leído?
 ¿Cómo se relaciona con tu vida el texto leído? Explica y da un
ejemplo.
 ¿Estás de acuerdo con el reciclaje? ¿Por qué?

7. En parejas: Seleccionen uno de los consejos que te entrega el


texto y dibujen su significado en una hoja de block.

8. Presenten sus trabajos al curso y luego, péguenlos en la sala.


Cierre: Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Analizar – evaluar).

9. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.


 ¿Qué podría pasar en tu vida diaria, si no comprendieras textos
informativos? Da un ejemplo.
 ¿Cómo podrías explicar a tus padres, la importancia de leer textos
informativos?
 ¿Para qué podría servirte un texto informativo en otras asignaturas?

Para realizar en : Trae una hoja de block y lápices de colores y


para la próxima sesión.

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