Clase 8: “¡Vamos a la granja de Francisca!

PARTE I”
Objetivo de Aprendizaje:

(OA 04): Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.

(OA 05): Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez; pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el
punto seguido y el punto aparte; leyendo palabra a palabra.

(OA 08) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas
simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por
qué), recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias.

Concepto Clave: Grupos consonánticos pl, pr, fr, fl, gl, gr – texto narrativo.

Inicio: Habilidades: Conciencia fonológica – reflexionar sobre el texto.

(Recordar – aplicar).

1. Responde de modo oral: ¿Qué texto leíste durante la sesión

anterior? Relee el texto y subraya las palabras que contengan los
grupos consonánticos “pr” y “pl”.
Desarrollo:
Habilidad: Reflexionar sobre el texto – extraer información
explícita – extraer información implícita – parafrasear –
conciencia fonológica – lectura inicial – incremento de
vocabulario. (Recordar – comprender – aplicar – analizar –
evaluar – crear)

2. Observa las imágenes de los siguientes grupos consonánticos y

reprodúcelos de modo oral.
 Observa las imágenes y lee las palabras en voz alta.

3. ¡A ejercitar! Realiza las siguientes actividades con “fl” y “fr”.

 Completa las siguientes palabras con “fr” y “fl”, según corresponda.

 Observa las imágenes y escribe sus nombres utilizando los grupos
consonánticos “fr” y “fl”.
4. Observa las imágenes del grupo consonántico “gl” y “gr” y
reproduce su sonido, junto a tus compañeros (as).

 Observa las imágenes y lee en voz alta las palabras con “gr” y “gl”.

5. ¡A ejercitar! Realiza las siguientes actividades aplicando los grupos

consonánticos “gl” y “gr”.

 Escribe las palabras de las siguientes imágenes.

 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
6. Lee el título y la imagen del texto que leeremos hoy y responde de
modo oral: ¿De qué se podrá tratar?

“La granja de Francisca”

7. Lee el cuento en voz alta y responde de modo oral, las preguntas

insertas en él.

“La granja de Francisca”

(Paula Gómez)

Mi amiga francisca es un poco glotona, ¡Le encanta el flan! Por este

motivo, se levanta muy temprano y va a sacar la leche de la vaca
Florencia.
1. ¿Dónde vive Francisca?
Lleva la leche a su mamá para que prepare este exquisito postre y
cuando se lo come, le dice: ¡Gracias, mamá! ¡Eres grandiosa!
2. ¿Cómo encuentra Francisca a
su mamá? ¿Cómo es la tuya?

 ¿Qué relación existe entre Florencia la vaca y el flan de Francisca?

1. ¿Qué crees que significa ser “grandiosa”? Encierra en un círculo la
alternativa correcta.

a) Extraordinaria.

b) Simpática.

c) Alegre.

2. Lee el siguiente trozo del cuento y reescríbela en el espacio

asignado, con tus propias palabras.

“Mi amiga Francisca es un poco glotona, ¡Le encanta el flan!”

3. ¿Cuál es tu parte favorita del cuento? Dibújala en tu cuaderno.

Cierre: Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar – evaluar).

1. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué aprendiste sobre los grupos consonánticos “fl” y “fr”?

 ¿Cómo puedes aplicar este aprendizaje en tu escritura?

 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje?