PRIMERA INFANCIA

LINDSAY ECHEVERRY CALLEJAS

YARIFEL ASPRILLA MURILLO

Investigación

Leidy Vanegas
INSTRUCTOR

SENA
CENTRO DE RECURSOS NATURALES, INDUSTRIA Y BIODIVERSIDAD
BAHIA SOLANO – CHOCO
2020
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción…………………………………………………………………………….….3

Características generales del desarrollo del niño y la niña………………………..…4

Lineamientos pedagógicos para la primera infancia……………………………….…6

Leyes que rigen el derecho integral a la primera infancia…………………………....7

Leyes que protegen los derechos de los niños………………………………………..8

¿Qué busca la ley 1804 del 2016?……………………………………………………...9

Cuáles son las leyes que protegen a los niños de Colombia……………………….10

Conclusión………………………………………………………………………………..11

Web grafía……………..…….………………………………………………………...…12
 INTRODUCCIÓN

Entraremos a comprender sobre las características generales del desarrollo de los

niños y de las niñas; cuales son los tipos de desarrollo que aplican al medida que
van creciendo. También conoceremos los lineamientos pedagógicos, las leyes
que rigen el derecho integral a la primera infancia y las leyes que protegen a los
niños en Colombia.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA

Los niños se desarrollan más durante los primeros 5 años que en cualquier otra
etapa de desarrollo. El desarrollo infantil es un termino que identifica como los
niños aumentan sus capacidades para hacer cosas mas difíciles. Al crecer, los
niños aprenderán y dominar destrezas como hablar, brincar, y aterse los zapatos.
Ellos también aprenderán como dirigir sus emociones y formar amistades y
conexiones con otros. Los niños desarrollan habilidades como:

DESARROLLO PSICOMOTOR:
Características generales son la maduración del sistema muscular y nervioso y la
estructura ósea, habiendo aparecido ya la primera dentición. Factores como la
desnutrición o la privación de afectos, tienen una incidencia significativa en el
proceso de crecimiento, mostrando retrasos en el desarrollo óseo, y
circunferencias craneales más pequeñas que aquellos otros bien alimentados.  
Resulta una etapa en que tiene gran importancia las destrezas motoras, avance
en la coordinación de los músculos mayores y menores y en la coordinación oculo-
manual.

DESARROLLO COGNITIVO:
Durante este periodo el niño representan un pensamiento más flexible, pero no
posee todavía pensamiento abstracto.
Piaget desarrollo la función simbólica que permite representar al niño/a lugares y
eventos de su mundo interior, se manifiesta en el lenguaje, la imitación diferida y el
juego simbólico, periodo muy importante para estimular y desarrollar la cognición.
El lenguaje es egocéntrico y socializado. Según Piaget y Vygotski este lenguaje no
tiene en cuenta las necesidades de quien escucha, convirtiéndose en un lenguaje
mecanismo de comunicación.
Otra características típicas es el juego. A través de el, los niños/as ejercitan una
actividad fisica, aprenden acerca del mundo y hacen frente a sus sentimientos en
conflicto, pasa desde el juego solo, al juego con otros pero sin compartir, y
finalmente al juego compartido.
DESARROLLO AFECTIVO:
Con el análisis psicodinámico (Freud) el niño/a lo posicionamos en la etapa fálica
de su desarrollo psicosexual, obteniendo placer en su estimulación genital.
Circunstancias son también los complejos de Edipo (en el niño) y de Electra (en la
niña).

 DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

Es la capacidad del niño para formar relaciones. Esto incluye ayudar a sí mismos y
el manejo de sus emociones. - A las seis semanas de edad un bebé sonríe. A los
10 meses de edad un bebé hace gestos para decir hola y adiós. A los cinco años
de edad sabe cómo tomar turnos en los juegos de la escuela.

DESARROLLO DEL HABLA Y LENGUAJE

Se trata de la capacidad del niño para comprender y utilizar el lenguaje . También
incluye el uso de lenguaje corporal y gestos para comunicarse. - Un bebé de 12
meses de edad, va a decir sus primeras palabras. Un niño de dos años va a
nombrar las partes de su cuerpo. Un niño de cinco años puede contar una historia
complicada.

DESARROLLO FÍSICO
Esta es la capacidad del niño para utilizar los músculos menores, específicamente
sus manos y dedos. Un bebé de 9 meses y utilizará el dedo y el pulgar para
recoger un Cheerio. Un niño de tres años puede utilizar tijeras para cortar a través
de una hoja de papel.

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS MAYORES

Esta es la habilidad del niño para usar los músculos grandes para sentarse,
pararse, caminar o correr. Esto incluye mantener el equilibrio y cambiar de
posición. Un bebé de seis meses de edad aprende a sentarse con algún apoyo.
Un bebé de 12 meses de edad aprende a pararse en un puesto agarrándose de
los muebles. Un niño de cinco años de edad aprende a saltar. Los niños adquieren
habilidades de desarrollo como va el tiempo. Por ejemplo, por lo general un bebé
gatea antes de caminar. O un niño va a aprender a compartir antes de poder llegar
a un acuerdo con otros niños en un parque. ¿Qué pueden hacer las familias? Hay
muchas cosas simples que usted puede hacer todos los días para promover el
desarrollo sano de su hijo o hija. Para algunas ideas, vaya a 12 Cosas. Visite la
página de Etapas del Desarrollo para aprender más sobre el desarrollo de su niño
o niña. Vea Consejos para las familias para sugestiones e ideas para promover el
desarrollo.
 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA
El lineamiento pedagógico para la educación inicial producto de la construcción
conjunta entre la secretaria distrital de integración social y la secretaria de
educación del distrito, partiendo de la concepción de la educación inicial como un
proceso de desarrollo histórico y como una construcción colectiva basada en la
reflexión y sistematización de experiencia y con el aporte de los conocimientos
que proporcionan la investigación, la teoría y la práctica.
Lineamiento Pedagógico para la Educación Inicial en el Distrito” propone al juego,
el arte, la literatura y la exploración del medio como pilares de la educación para la
primera infancia, al reconocer en estos elementos las formas primordiales través
de las cuales los niños y las niñas se relacionan entre sí, con los adultos y con el
mundo para darle sentido, promoviendo a su vez su desarrollo integral. El
lineamiento se constituye, en esta medida, en una herramienta que brinda
orientaciones a los jardines infantiles y colegios que atienden niños y niñas en
primera infancia para reflexionar y estructurar su práctica pedagógica.
Se asume la educación inicial como aquella que se dirige a los niños y niñas en la
primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo del
niño y la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para
la educación formal.
 Reconocer las características y potencialidades de los niños y las niñas.
 Garantizar los derechos de cada uno de los niños y las niñas.
 Atender integralmente y bridar una educación de calidad a los niños y las
niñas.
 Promover el desarrollo amónico e integral de los niños y niñas, a través de
actividades intencionalmente diseñadas para el efecto.
 Reconocer la importancia labor y la enorme responsabilidad de los maestros y
maestras en este nivel.
 Orientar y asesorar a los padres y madres de familia en los procesos que
contribuyan al desarrollo amónico y adecuado de los niños y las niñas.
 Difundir entre la ciudadanía el carácter vinculante del código de infancia y
adolescencia. Ley 1098 de 2006.
LEYES QUE RIGEN EL DERECHO INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

 Ley 1295 de 2009 o de atención integral a la primera infancia, por la cual se

reglamente la atención de los niños y niñas de la primera infancia de los
sectores 1,2 y 3 de Sisbén, con la que el Estado plantea contribuir a la
calidad de vida de las madres gestantes y a garantizar los derechos de las
niñas y los niños desde su gestión.
 La Ley 27 de 1974. Creación de los Centros de Atención Integral al
Preescolar.
 Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema
educativo formal por parte del Ministerio de Educación Nacional. Decreto
No.088 de 1976
 Ley 7 de 1979 Creación del Sistema Nacional de Bienestar Familiar que
establece las normas para proteger a los niños y niñas, promover la
integración familiar, garantizar los derechos del niño y de la niña y ejercer
funciones de coordinación de las entidades estatales, relacionadas con los
problemas de la familia y del menor.
 LEYES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Ley 765 de 2002

Por medio de la cual se aprueba el “Protocolo Facultativo de la Convención sobre
los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la
utilización de los niños en la pornografía”, adoptado en Nueva York, el veinticinco
(25) de mayo de dos mil (2000).
Ley 833 de 2003
(julio 10) por medio de la cual se aprueba el "Protocolo facultativo de la
Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños en los
conflictos armados", adoptado en Nueva York , el veinticinco (25) de mayo de dos
mil (2000). Nota 1: Promulgada por el Decreto 3966 de 2005.

Ley n°12 de 1991

Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un
juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos
que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en
función de la edad y madurez del niño.
Ley 470 de 1998
por medio de la cual se aprueba la “Convención Interamericana sobre Tráfico
Internacional de Menores”, hecha en México, D. F., México, el dieciocho (18) de
marzo de mil novecientos noventa y cuatro (1994).
 ¿QUÉ BUSCA LA LEY 1804 DEL 2016?

La presente iniciativa legislativa tiene el propósito de establecer la Política de

Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, la
cual sienta las bases conceptuales, técnicas y de gestión para garantizar el
desarrollo integral, en el marco de la Doctrina de la Protección Integral.

Con ello busca fortalecer el marco institucional para el reconocimiento, la

protección y la garantía de los derechos de las mujeres gestantes y de los niños y
las niñas de cero a seis años de edad, así como la materialización del Estado
Social de Derecho.
CUÁLES SON LAS LEYES QUE PROTEGEN A LOS NIÑOS DE COLOMBIA

 Ley 1878 de 2018

(Enero 9) por la cual se modifican algunos artículos de la Ley 1098 de 2006 , por
la cual se expide el código de la Infancia y la Adolescencia, y se dictan otras
disposiciones.

 Ley 1098 de 2006

(Noviembre 8) por la cual se expide el  Código de la Infancia y la
Adolescencia, el cual tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales
para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el
ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos
internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes,
así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la
familia, la sociedad y el Estado.
 CONCLUSIÓN

Los niños y las niñas se desarrollan más durante los primeros 5 años que en
cualquier otra etapa de su vida. Al crecer, los niños aprenderán y dominarán
destrezas como hablar, brincar, y aterse los zapatos. Ellos también aprenderán
como dirigir sus emociones y formar amistades. Poniendo en practica:
Desarrollo Psicomotor
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Afectivo
Desarrollo Social Y Emocional
Desarrollo Del Habla Y Lenguaje
Desarrollo Físico
Desarrollo De Habilidades Motoras Mayores
En general todas las leyes que rigen los derechos integrales a la primera infancia
fueron creadas con el objetivo de cuidar, proteger y defender los derechos de los
niños y niñas.
 WEB GRAFÍA
www.unicef.org
https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adolescencia#:~:text=Consulta%20la
%20Ley%201098%20de,y%20libertades%20consagrados%20en%20los
www.salud.gob.mx
https://alamedakids.org/es/el-desarrollo-infantil

https://es.slideshare.net/adelecentesysociedad1/lineamiento-pedagogico-
curriculareducacioninicial

https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/3062/1/Lineamiento
%20Pedag%C3%B3gico.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-
177829.html#:~:text=Se%20promulga%20la%20Ley%201098,integral%20de
%20la%20primera%20infancia.

https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adolescencia#:~:text=Consulta%20la
%20Ley%201098%20de,y%20libertades%20consagrados%20en%20los

https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm#:~:text=La
%20presente%20iniciativa%20legislativa%20tiene,Doctrina%20de%20la
%20Protecci%C3%B3n%20Integral.

http://migracion.iniciativa2025alc.org/download/05COf_MarcoLegal_NNA_Migrante
s.pdf