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3º básico
Actividades de apoyo 3º básico.
Guía para Estudiante
Unidad 2
Ecuaciones y figuras 2D y 3 D.
Tema 2:
A partir de una matriz de 10x10.
Ficha 1
Usemos la tabla del 100 para las tablas de
multiplicar.
Nombre: ______________________________________________________________
¿Recuerdas que con la profesora hemos usado la tabla que aparece abajo?
Sí. Es la tabla del 100.
Exploro
Vamos a pintar la tabla del 3, usando nuestro lápiz mina.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) ¿Hasta qué número pudiste contar, de la tabla de multiplicar del 8, sin pasarte del
100?
_________________________________________________________________
b) Si cuentas una vez más 8, pasando del 100, ¿hasta qué número pintarías?
_________________________________________________________________
2. Ahora tú decides qué tabla de multiplicar pintarás.
Ahora pinta, con dos colores, según de cuánto en cuánto tú elegiste, siguiendo a las
tablas anteriores.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
_________________________________________________________________
3. Andrea fue pintando su tabla del 100, sin decir a sus compañeros qué tabla de
multiplicar pintaba, sin poder terminar, porque se le cayó un frasquito de pintura y su
tabla quedó así.
Mira la tabla y observa qué tabla de multiplicar pintó Andrea y termínala sin pasarte del
100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
_________________________________________________________________
b) ¿Hasta qué número pudiste pintar sin pasarte del 100?
_________________________________________________________________
Evaluación
2 Una niña comenzó a pintar una tabla de multiplicar. ¿Cuál lista de números debe
seguir pintando?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
22 23 24 25 26 27 28 29 30
1
3
32 33 34 35 36 37 38 39 40
1
4
42 43 44 45 46 47 48 49 50
1
5
52 53 54 55 56 57 58 59 60
1
6
62 63 64 65 66 67 68 69 70
1
7
72 73 74 75 76 77 78 79 80
1
8
82 83 84 85 86 87 88 89 90
1
9
92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
22 23 24 25 26 27 28 29 30
1
3
32 33 34 35 36 37 38 39 40
1
4
42 43 44 45 46 47 48 49 50
1
5
52 53 54 55 56 57 58 59 60
1
6
62 63 64 65 66 67 68 69 70
1
7
72 73 74 75 76 77 78 79 80
1
8
82 83 84 85 86 87 88 89 90
1
9
92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
4 Al pintar la tabla del 8, ¿cuál es el último número que se puede pintar de 8 en 8, sin
pasarnos del 100?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
22 23 24 25 26 27 28 29 30
1
3
32 33 34 35 36 37 38 39 40
1
4
42 43 44 45 46 47 48 49 50
1
5
52 53 54 55 56 57 58 59 60
1
6
62 63 64 65 66 67 68 69 70
1
7 72 73 74 75 76 77 78 79 80
1
8
82 83 84 85 86 87 88 89 90
1
9
92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
A 72 B 96 C 98