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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2 | 5.

° grado

ACTIVIDAD 3

Explicamos las medidas de


bioseguridad y la estructura química
de los virus como el SARS-CoV-2

Fuente: Freepick (2021)1

¡Hola! En la actividad anterior, hemos reflexionado sobre la


aparición de diferentes tipos de emprendimientos a nivel
nacional e internacional como consecuencia de la pandemia.
Un emprendimiento muy popular, que ha permitido
satisfacer las necesidades económicas de las familias, ha sido
“el despacho a casa”. En esta actividad, explicaremos lo
necesario que es respetar las normas de bioseguridad para
salvaguardar la salud de los ciudadanos.

Reflexionemos junto a nuestra familia, sobre las siguientes preguntas: ¿cómo se da


el cuidado de la salud en los emprendimientos?, ¿se realizan pruebas para conocer
la salud de los trabajadores?, ¿conocemos las pruebas que se realizan para
diagnosticar la COVID-19?

1 Freepick. (2021). Entrega mensajero hombre con máscara de protección médica en su rostro con paquete con camión de reparto.
entrega durante el tiempo de cuarentena. Recuperado de
https://www.freepik.es/vector-premium/entrega-mensajero-hombre-mascara-proteccion-medica-su-rostro-paquete-camion-reparto-entreg
a-tiempo-cuarentena_7587240.htm el 08 de febrero 2021.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


Explicamos las medidas de bioseguridad y la estructura 5.° grado | Secundaria
química de los virus como el SARS-CoV-2 Experiencia de aprendizaje integrada 2

Tomamos en cuenta que

Es importante que en el proceso de lectura identifiquemos


las ideas principales que sustentan la importancia de la salud
en todos los contextos, para ello, podemos subrayar,
resaltar o anotar lo que consideremos necesario.

Leemos el texto “Pruebas diagnósticas para la COVID-19: la importancia del antes y


del después”, el cual encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje". En
él se explica cuándo apareció la COVID-19 en el mundo y la necesidad de contar con
pruebas para su diagnóstico. Analizando el comportamiento de la pandemia a nivel
mundial, debemos mirar y pensar qué pasó en el Perú. En nuestro país, muchas
familias han respetado las medidas de prevención de la COVID-19, pero era
necesario activar la economía y los emprendimientos jugaron un rol clave.

A partir de la lectura, reflexionemos junto a los miembros del hogar, sobre este
tema. Preguntémonos: ¿por qué se debe considerar realizar pruebas de este tipo,
para las personas que realizan emprendimientos?, ¿cómo podemos mejorar las
condiciones de bioseguridad en el desarrollo de emprendimientos?, ¿cuál es la
importancia de tener un buen diagnóstico de esta enfermedad en el centro de
labores?

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio.

Tomamos en cuenta que

Es importante que en el proceso de lectura


identifiquemos los aspectos principales respecto a la
importancia del diagnóstico de las enfermedades.
Pensemos que al proteger a los demás, nos estamos
protegiendo nosotros mismos y cómo esta cultura de
protección debe formar parte de todas nuestras
actividades.

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Explicamos las medidas de bioseguridad y la estructura 5.° grado | Secundaria
química de los virus como el SARS-CoV-2 Experiencia de aprendizaje integrada 2

Revisemos la infografía ”Pruebas diagnósticas para la infección COVID-19, la cual


encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje". En ella se presenta un
detalle de cuáles son las pruebas diagnósticas, sus características y sensibilidad.
Con esta información, reflexionamos junto a los miembros de nuestro hogar o
estudiantes de aula, sobre el SARS-CoV-2, agente causal de la COVID-19, y sus
características moleculares. Podemos usar las siguientes preguntas como
referencia: ¿cómo está formado el SARS-CoV-2?, ¿cómo se puede diagnosticar la
COVID-19?, ¿cómo reacciona nuestro cuerpo frente a la infección de SARS-CoV-2?

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio.

Tomamos en cuenta que

Durante el desarrollo de la pandemia, a nivel mundial,


existieron dificultades para identificar la enfermedad y
cumplir con las normas de bioseguridad. Como sabemos,
algunas personas no practicaban las medidas planteadas
por las autoridades, como el adecuado uso de la
mascarilla, lavado de manos por más de 20 segundos y el
distanciamiento social, lo que causó la propagación de la
enfermedad.

Redactamos nuestras premisas, por lo menos tres, recordando que las premisas son
datos o información que permiten elaborar un argumento. Para esto, ordenamos la
información sobre la importancia del conocimiento de la estructura del
SARS-CoV-2 para su diagnóstico y relacionamos la estructura del virus con las
medidas de bioseguridad, en este caso en particular, nos enfocamos en las medidas
de bioseguridad como parte de un emprendimiento.

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio.

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Explicamos las medidas de bioseguridad y la estructura 5.° grado | Secundaria
química de los virus como el SARS-CoV-2 Experiencia de aprendizaje integrada 2

Tomamos en cuenta que

Las premisas que debemos elaborar tienen su


fundamento en la información científica presentada en
los recursos de esta actividad, pero no nos limitemos a
ellos, investiguemos en las páginas web de universidades,
como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación
Tecnológica (SINACYT) y los institutos de investigación
del Estado, como el Instituto Nacional de Salud.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de observar nuestro avance. Recordemos


que debemos elaborar premisas para sustentar nuestra
posición, estas evidenciarán nuestra comprensión y
darán sustento a nuestros argumentos.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros


avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Comprendí las bases científicas de las diferentes


medidas de bioseguridad que deben aplicarse
en el desarrollo de un emprendimiento.

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Explicamos las medidas de bioseguridad y la estructura 5.° grado | Secundaria
química de los virus como el SARS-CoV-2 Experiencia de aprendizaje integrada 2

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Tuvimos la


oportunidad de reconocer la importancia de la salud en
todas las actividades que realizamos. Para ello, no solo
empleamos los materiales propuestos en la actividad, sino
que también investigamos para poder elaborar nuestras
premisas y argumentos con bases sólidas. A continuación,
revisarás unas lecturas importantes para el desarrollo de
un emprendimiento.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 3 | Recurso | 5.° grado

Pruebas diagnósticas para la COVID-19:


la importancia del antes
y el después1

En diciembre de 2019, en la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei en China, se originó un brote de


casos de neumonía de origen desconocido, enfermedad denominada, actualmente, COVID-19. El
aumento progresivo de casos, que supera los dos millones de infectados en casi todos los países,
llevó a la Organización Mundial para la Salud (OMS) a declarar esta infección viral como pandemia,
es decir, se encuentra en casi todos los países. La determinación de la secuencia genómica del virus
que la ocasiona (Gen Bank, código de acceso MN908947.3) permitió identificarlo y fue denominado
SARS-CoV-2 por el Comité Internacional de Taxonomía de Virus. En la gran mayoría de los casos, la
infección por SARS-CoV-2 presenta síntomas parecidos a la influenza (gripe), pero en los pacientes
con edad avanzada la enfermedad puede progresar hasta una forma grave de neumonía, que
avanza rápidamente y causa la muerte a entre el 2 % y el 5 % de los casos, aunque factores como la
edad y las enfermedades crónicas preexistentes pueden incrementar esta cifra.

Debido a su condición de pandemia, es imprescindible contar con métodos de diagnóstico


confiables para la determinación de esta infección viral, lo que contribuye a su diagnóstico
oportuno, y además reduce la posibilidad de clasificar a individuos como falsos negativos y no
darles tratamiento adecuado que podrían propagar la enfermedad. Diversos institutos de
investigación en todo el mundo, asociados con laboratorios de salud pública, son capaces de
implementar tecnologías de detección basadas en la reacción en cadena de la polimerasa de
transcripción inversa en tiempo real (RT-PCR, por sus siglas en inglés), esta utiliza el material
genético del virus, que es una molécula de ARN (Ácido Ribonucleico) y pruebas serológicas basadas
en la detección de anticuerpos específicos presentes en la sangre del paciente, los cuales son
específicos para cepas de coronavirus y emitir diagnósticos precisos y confiables. En todos estos
casos, las muestras virales de pacientes infectados son la única fuente que se tiene para establecer,
controlar ensayos y validar protocolos que son compartidos con la comunidad internacional.

Si bien los exámenes de laboratorio son determinantes para el diagnóstico de la enfermedad, es


importante realizar una buena toma de muestra al paciente, procedimiento que contribuirá a la
conservación de la muestra y la fiabilidad del resultado final. En este sentido, los errores de
diagnóstico, como consecuencia de procedimientos incorrectos, pueden ocurrir en los laboratorios
clínicos, sobre todo cuando el personal está sometido a entregar resultados bajo alta presión
laboral, tal como ocurre en los laboratorios en todo el mundo debido al crecimiento exponencial de
casos positivos a SARS-CoV-2.

1 Adaptado de Aguilar, P., Enriquez, Y., Quiroz, C., Valencia, E., De León , J. y Pareja, A. (2020). Pruebas diagnósticas para la COVID-19: la
importancia del antes y el después. Revista de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martín de Porres, 20(2).
Recuperado de https://dx.doi.org/10.24265/horizmed.2020.v20n2.14 el 26 de febrero de 2021.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


Pruebas diagnósticas para la COVID-19: 5.° grado | Secundaria
la importancia del antes y el después Experiencia de aprendizaje integrada 2

Proteína S Proteína E Proteína E


Permite Proteína S
Permite a
las células infectar a Proteína N
humanas otras Evita que el
atraer al células. sistema inmune
virus. ataque al ARN.

ARN
Material
genético del Membrana
Membrana virus, activa la glucoproteica
glucoproteica producción de
Envuelve al componentes
material genético. virales.

Estructura y esquema del SARS-CoV-22

2 Extraído de Piel Latinoamericana. (1998). CRISPR vs. La detección molecular del Coronavirus SARS-CoV-2. Recuperado de
https://piel-l.org/blog/48279 el 11 de febrero de 2021.

3 Adaptado de Consejo General de Colegios Farmacéuticos Vocalía Nacional de Farmacéuticos Analistas Clínicos. (2020). Pruebas
diagnósticas para la infección COVID-19. Recuperado de
https://www.portalfarma.com/Profesionales/campanaspf/Asesoramiento-salud-publica/infeccion-coronavirus-2019-nCoV/Documents/
infografia-pruebas-diagnosticas-covid-19.pdf el 11 de febrero 2021.

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Actividad 3 | Recurso | 5.° grado

Pruebas diagnósticas para la infección


COVID- 191

¿Cuál es el agente patógeno?,


1 ¿qué estructura tiene?
Detección de antígenos
El agente patógeno es el virus SARS-CoV-2, de
tipo RNA. Como el resto de coronavirus, su Glicoproteína S (espícula)
Proteína E
envoltura presenta una glicoproteína en forma de HE (dímero hemaglutinina-esterasa)
espícula (proteína S), adosada a la cápside que le Proteína M
Proteína N
da aspecto de corona. ssRNA (+) RT-PCR
Envuelta
Esta proteína juega un papel clave en la
interacción entre el virus y la célula diana del
paciente.

¿Cómo confirmar la infección?,


2 ¿qué tipo de técnicas son?

Técnica de biología molecular


PCR
La PCR es la técnica de referencia. El RNA viral se
detecta antes de que aparezcan los síntomas, Primers
alcanzando un pico entre el 5.° y el 7.° día tras
el inicio de los síntomas y negativizándose, ARN ADNc Detección por
habitualmente, entre los 15-30 días. Marcador fluorescencia
Retrotranscriptasa
DNApolimerasa

Test de detección de antígeno Inmunocromatografía


Presencia de proteínas virales, principalmente la Anticuerpo
proteína S. marcado
Anticuerpo
frente a
proteínas
virales

1 Adaptado de Consejo General de Colegios Farmacéuticos, Vocalía Nacional de Farmacéuticos Analistas Clínicos. (2020). Pruebas
diagnósticas para la infección COVID-19. Recuperado de
https://www.portalfarma.com/Profesionales/campanaspf/Asesoramiento-salud-publica/infeccion-coronavirus-2019-nCoV/Documents/
infografia-pruebas-diagnosticas-covid-19.pdf el 11 de febrero 2021.

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Pruebas diagnósticas para la 5.° grado | Secundaria
infección COVID- 19 Experiencia de aprendizaje integrada 2

Test de detección de anticuerpos IgA, IgM e IgG Hay diferentes técnicas:


IgA: 1.er anticuerpo frente a la infección. Aparece a ELISA, CLIA,
los 4-5 días del inicio de la infección. inmunocromatografía
IgM: aparece a los 6-7 días del inicio de la
infección y se detecta mayor positividad a los 15 Anticuerpo
marcado
días, negativizándose alrededor del día 20 desde Anticuerpo
el inicio de los síntomas. en la
muestra
IgG: confiere probable inmunidad. Aparece
Proteína
aproximadamente a los 15 días del inicio de la viral
infección.

RNA viral
3 ¿Qué respuesta inmune generamos?
IgG
Primero aparecen IgA e IgM, pero es la presencia IgM
de anticuerpos IgG frente al virus, que comienza a
partir del día 15 desde el inicio de la infección, la
que confiere probable inmunidad, aunque en la
0 5 10 15 20 25 30 35 días
actualidad se desconoce por cuánto tiempo. Infección Inicio de síntomas

4 ¿Cómo se realiza la toma de muestra?

PCR y test de antígeno Técnicas de anticuerpos por ELISA, CLIA y


técnicas inmunocromatográficas
Muestras de tracto respiratorio superior:
exudado nasofaríngeo u orofaríngeo con Extracción de vía venosa para obtención
torunda nasofaríngea que inmediatamente de suero / plasma y punción digital, esta
se introduce en un medio específico para el última solo para técnicas rápidas.
virus. Muestras más óptimas en los
primeros días de la infección.

Muestras de tracto respiratorio inferior: lavado broncoalveolar, esputo y/o aspirado endotraqueal
o muestra obtenida a través de fibrobroncoscopia. Muestras útiles según avanza la enfermedad
pero pueden producir más problemas de bioseguridad por la posible generación de aerosoles.

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Pruebas diagnósticas para la 5.° grado | Secundaria
infección COVID- 19 Experiencia de aprendizaje integrada 2

5 ¿Cuáles son los requerimientos de los test?

Test antígeno Test anticuerpos Test anticuerpos


PCR Inmunocromatografía* ELISA o CLIA Inmunocromatografía*

Toma de muestra: EPI (doble guante y mascarilla FFP2 o superior sin válvula) y
manejo de muestras en campana de seguridad biológica de clase 2 (CSB-2).
Bioseguridad Transporte: en muestra que no se ha inactivado el virus, de acuerdo con la ADR
es de aplicación la instrucción de embalaje P650 para sustancias peligrosas con
n.° UN 3373, que identifica las sustancias biológicas de categoría B.

Toma de
muestra

Tiempo 3-4 horas 15 minutos 40 minutos 15 minutos

Muy alta Actualmente baja Alta Media con suero o


plasma
Sensibilidad **
Media-baja con
sangre capilar

Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico (IgA Diagnóstico (IgA e


Utilidad e IgM) IgM)
Cribado (IgG) Cribado (IgG)

*Test rápidos
** La sensibilidad y especificidad depende del fabricante, tipo y calidad de la muestra,
días de evolución desde el comienzo de los síntomas, etc.

Vocalía Nacional de
Farmacéuticos Analistas Clínicos

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