República de Colombia

Departamento del Caquetá

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ALTO QUEBRADÓN
Municipio de San Vicente del Caguán
Resolución 000581 DANE 218753001234

GUÍA Nº 1 “ TRABAJO EN CASA” PEIRODO IV

Área: matemáticas _ Ciclo: IV_ Fecha: _________________

Nombre del estudiante: __________________________________________

Nombre del Docente: __HASBLEIDY PAOLA GONZALEZ HINESTROZA_

ESTANDAR: Interpreto y COMPETENCIAS: Razonamiento - Desempeños: Emplea con

utilizo conceptos de Comunicación facilidad las diferentes formas de
media, mediana y moda y representación gráfica, para dar a
explicito conocer un dato o predecir un
sus diferencias en acontecimiento
distribuciones de
distinta dispersión y
asimetría. Resuelvo y
formulo problemas
seleccionando
información relevante
en conjuntos de datos
provenientes
de fuentes diversas.
(prensa, revistas,
televisión, experimentos,
consultas,
entrevistas).

TEMA Y CONTENIDO: Estadística y Terminologia

Investigación: para determinar el peso promedio de los estudiantes de la I. E. R ALTO QUEBRADON
que tienen 15 años de edad, debido a que es difícil localizar a todos los educandos de la I. E. R
ALTO QUEBRADON que tienen 15 años de edad, el grupo investigador escogió los estudiantes de
801, 802, 803 y 804; el análisis arrojó los siguientes pesos en kg.
55 40 40 38 30 40 38 55 30 35 50 40
30 30 30 35 35 40 40 40 40 55 38 40
40 45 35 38 45 55 50 55 40 40 40 40
45 35 55 50 50 40 40 50 45 50 30 30
30 40 50 30 40 30 50 40 30 40 45 55
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ESTADÍSTICA:
La estadística es la parte de la matemática que se ocupa de la recolección, presentación, análisis e
interpretación de los conjuntos de datos.
VARIABLES ESTADÍSTICAS

Caracteres
Los caracteres son los elementos que hacen parte de la población y de la muestra. Tales como
sexo, número de hijos de una familia, edad, estatura, etc.

Caracteres = variables.
CLASES O TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICAS

Variable o Caracteres Definición Ejemplo

No se pueden medir. O sea,
Cualitativas no toman valores numéricos
Si se pueden medir, o sea,
Cuantitativas expresar con números
Sólo puede tomar valores
enteros: 1 – 2 – 3 – etc.
Discretas Nunca podrá ser un número
decimal: 4.5 ; 3.4 etc
Cuantitativas Pueden tomar cualquier
valor en un intervalo
Continua determinado. Es decir,
s número entero o decimal
El sexo, el color, la música
favorita, página de internet
preferida, etc.
La estatura, el peso, la edad,
las calificaciones de un área,
número de hermanos, etc.
Número de hijos, número de
TV, la población de una
comunidad, etc
La estatura, el salario, la
edad, puntaje obtenido en
una prueba, etc.
La estatura de una persona
puede medir: 1,40m; 2m;
1,65m; etc

NOTA
Si al realizar un cálculo matemático sobre variables discretas, obtenemos números decimales, se
debe de considerar el número entero inferior al número decimal.
A si:

 Si el cálculo arroja 3,6 hijos; se aproxima a 3 hijos.

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 Si el cálculo arroja 416,56 habitantes; se aproxima a 416 habitantes.

POBLACIÓN (todos los elementos de un entorno o contexto)

Es el conjunto que sirve de fuente para la selección de la información de un fenómeno dado, las
personas u objetos de la población deben tener características comunes.

Ejemplos

 Los estudiantes del Quebradón es una población.

 Los habitantes de San Vicente del Caguán es una población.
 La sangre del cuerpo es una población.

MUESTRA (es una parte de la población)

La muestra es un subconjunto de la Población que debe ser cuidadosamente seleccionada para que
sea representativa de la característica que se desea medir.
Los estudiantes de 901, 902, 903 y 904 del ALTO QUEBRADON es la muestra

Tamaño de la muestra
Se llama tamaño de la muestra al número de individuos u objetos que hacen parte de la muestra.

La cantidad de estudiantes de 901, 902, 903 y 904 son el tamaño de la muestra

FRECUENCIA ABSOLUTA ( f i )
La frecuencia absoluta de un dato estadístico numérico es el número de veces que se repite ese
dato en la muestra.
Ejemplo
En el estudio, el peso 30kg se repite 11 veces; esto quiere decir, que su frecuencia es 11.

¿Identifique la frecuencia absoluta de los demás pesos?

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FRECUENCIA ACUMULADA ( fa)

Se llama frecuencia acumulada de un dato, a la suma de las frecuencias absolutas del dato con la de
todos los anteriores. Si las frecuencias de los tres primeros datos consecutivos son: 11, 5 y 4,
entonces:

 La frecuencia acumulada del primer dato es: 11. O sea, 11. Antes del primer dato no hay otro,
por eso es la misma frecuencia absoluta.

 La frecuencia acumulada del segundo dato es: 11 + 5 = 16. O sea 16

 La frecuencia acumulada del tercer dato es: 11 + 5 + 4 = 20. O sea, 20, y así sucesivamente
hasta terminar con todos los datos

FRECUENCIA RELATIVA ( fr )
La frecuencia relativa de un dato, es el cociente (división) entre la frecuencia absoluta y el
frecuencia absoluta
fr= tamaño de la muestra
tamaño de la muestra. Esto es:

Ejemplo
La frecuencia absoluta del dato 30kg es 11 y el tamaño de la muestra es 60, entonces, la
11
f r= =0,18
frecuencia relativa del dato 30kg es: 60 .

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( fra )

Se llama frecuencia relativa acumulada de un dato, a la suma de las frecuencias relativas
de ese dato, con la de los datos anteriores. Si las frecuencias relativas de tres datos son:
0,5; 0,3 y 0,2. Entonces:
 La frecuencia relativa acumulada del primer dato es: 0,5.
 Para el segundo dato es: 0,5+0,3=0, 80 .
 Para el tercer dato es: 0,5+0,3+0,2=1,0
EL PORCENTAJE
Se obtiene al multiplicar la frecuencia relativa por 100.
Esto es: % ( Porcentaje )= f r ×100

Ejemplo
El porcentaje que representa el dato 30kg es: % (30kg )=0 ,18×100=18%
El porcentaje acumulado de un dato : es la suma del porcentaje del dato con los
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porcentajes de los datos anteriores.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son: El promedio o Media aritmética, la Mediana y la
Moda. Las medidas de tendencia central analizan la parte más importante de la
información obtenida. O sea, el centro de la información

El promedio o media aritmética

El promedio o media aritmética de una serie de datos se halla sumando todos los datos y
dividiendo ésta por el tamaño de la muestra. O sea:
n
∑ xi
suma de todos los datos x + x 2 + x 3 + ¿⋅¿ + x i=1
. Entonces : x = n
1
Pr omedio= =
tamaño de la muestra n n x→ Prome

dio o media aritmética. ∑→ Signo de sumatoria x i → Datos (variable)

n → Tamaño de la muestra o número de observaciones

El promedio o media aritmética de una serie de datos, es el dato que los representa a
todos. Por eso, el promedio o la media están constituidos por el aporte de todos los datos.

El promedio o media de una serie de datos, muestran que, si escoge un dato de esa
serie, el dato seleccionado es muy cercano al promedio o es el mismo promedio

Ejemplo
Si en una población el promedio de vida es de 70 años, esto muestra que una persona que
nace en ese pueblo (ciudad) va a vivir menos de 70 años, 70 años exactamente o más de
70 años. O sea, su fallecimiento (deceso) estará alrededor de 70 años…Todo esto es un
estimado (lo que puede suceder).

La mediana (Me)
La mediana de un grupo de datos ordenados según su magnitud, es el valor central de la lista.
La mediana de los datos: 3, 4, 5, 6, 7 es 5, porque ocupa la posición central.
En este caso el número de datos es impar. Me = 5.

La mediana de los datos: 3, 4, 5, 6, 7, 8 es

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5+6 11
= =5,5
Me = 2 2
La moda (Mo)
La moda es el dato que más se repite. ¿Cuál es el peso que más se repite?

Ejemplo
Hallemos el Promedio, la Mediana y la Moda de los siguientes datos: 5, 9, 8, 2, 6, 5, 6, 1, 3,
5, 9, 2, 6, 5, 9
Solución:

Ordenando los datos: 1, 2, 2, 3, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 8, 9, 9, 9. n = 15 datos

 La moda es: Mo = 5. Porque es el dato que más se repite.

 La mediana es: Me=5

 El promedio es:

x=
∑ xi = 1+2+2+3+5+5+5+5+6+6 +6+8+9+9+9 = 81 =5,4
n 15 15

El promedio es 5,4.
Mo = Moda. Me = Mediana.
NOTA: x=Pr omedio
Todos los cuadros que se han elaborados, se llaman cuadros de distribución de
frecuencias.

¿Qué peso representa la mediana teniendo en cuenta los pesos de la guía?

¿Qué peso representa la moda teniendo en cuenta los pesos de la guía?
¿Qué peso representa la media aritmética teniendo en cuenta los pesos de la guía?
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD # 1
 Ordene los pesos de menor a mayor sin obviar (quitar) ninguno.
 Identifique las veces que se repite cada peso
 Identifique el peso que más se repite y el que menos se repite
 Elabore una tabla que contenga lo siguiente:
Peso(kg) Veces que se repite

ACTIVIDAD # 2

DE ACUERDO A LA EXPLICACION PASADA REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

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 Escribe dos variables cualitativas distintas a las que aparecen en la guía.

 Escribe dos variables cuantitativas discretas.
 Escribe dos variables cuantitativas continuas

ACTIVIDAD # 3
Escribe 6 poblaciones más
ACTIVODAD # 4
Con los datos de la primera página, elabore una tabla que contenga lo siguiente. Se ubican de
menor a mayor

Peso (kg) Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada (suma de cada frecuencia

(veces que se repite) absoluta con las anteriores)
30
35
38
40
45
50
55

Nota: La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al tamaño de la muestra.

ACTIVIDAD #5
Haz una tabla que contenga lo siguiente y determine las frecuencias relativas y acumuladas de
cada uno de los datos de la tabla.

Peso F. absoluta F. acumulada F. relativa F. relativa acumulada

(kg)

ACTIVIDAD #6
Elabore una tabla que contenga lo siguiente y halle los porcentajes y los porcentajes acumulados
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Peso F. F. F. F. relativa Porcentaje Porcentaje

(kg) absoluta acumulada relativa acumulada acumulado

Analice el mayor y el menor porcentaje y otro que usted desee…

Sume todos los porcentajes, e identifique a que número se aproxima o es igual

EVALUACION
NOMBRE_________________________________________ GRADO ___________ FECHA _______
DOCENTE____________________________________________ AREA _____________

Realicemos los siguientes problemas teniendo en cuenta el ejemplo dado por el profesor.
Los siguientes datos fueron arrojados por un estudio sobre el número de canciones que los
habitantes de SAN VICENTE DEL CAGUAN escucharon durante una semana:
4, 8, 12, 3, 5, 5, 10, 6, 2, 9, 5, 6, 4, 4, 4, 2, 6, 2, 3, 9, 9, 11, 10, 6, 6, 6, 10, 10, 6, 4, 4, 5, 4,
5, 6, 6, 6, 6, 5, 5, 6, 5, 4, 2, 9, 6, 9, 8, 12, 6, 5, 4, 3, 11, 6, 11, 11, 4, 4, 4, 8, 9, 6, 10, 2, 4, 6,
4, 6, 4, 6, 2, 4, 6, 11, 4, 8, 3, 12, 6, 6, 11, 10, 10, 2, 5, 5, 5, 10, 2, 6, 8, 9, 9, 8, 6, 5

Ordene los datos de menor a mayor, sin obviar ninguno.

 Elabore una tabla que contenga: Frecuencia absoluta, frecuencia acumulada,

frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, porcentaje y porcentaje acumulado.
Calcule: El promedio, la Moda y la mediana

De la tabla, determine:

a) El porcentaje de personas que escucha menos de 5 canciones

b) El porcentaje de personas que escucha más de 8canciones
c) El porcentaje de personas que escucha entre 4 y 9 canciones
d) El porcentaje de personas que escucha más de 6 canciones y memos de 10 canciones
e) El porcentaje de personas que más canciones escucha
f) El porcentaje de personas que menos canciones escucha
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g) El número de personas que escucha a lo más 5 canciones

2- Un pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de 50 niños de su consulta en el
momento de andar por primera vez:

Meses Niños
9 1 8
10 4 9
11 9 10
12 16 8
13 11 8
14 8 1
15 1 1
Calcular la moda, la mediana y la media aritmética.

PROFUNDIZACION
En caso de tener acceso a internet el link de estos videos te será de gran ayuda para que puedas
entender más el tema de la guía
https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4&t=123s distribución de frecuencia

https://www.youtube.com/watch?v=fOuRqk1nzgY mediana, moda y media aritmética ejercicios

resueltos

AUTOEVALUACIÓN PERÍODO III

Nombre: Ciclo:IV Asignatura: Matemáticas

ASPECTOS ESCALA AUTOVALORACIÓN
Responsabilidad y compromiso para con el
1.0 – 5.0
estudio en casa. (procedimental-hacer)  
Participación en clase (actitudinal-ser) 1.0 – 5.0
 
Actitud (disponibilidad para el trabajo en
1.0 – 5.0
clase) (actitudinal-ser)  
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Desempeño académico (conceptual- saber) 1.0 – 5.0  

Trabajo en equipo (procedimental-
1.0 – 5.0
actitudinal)  
PROMEDIO DE LOS 5 ASPECTOS TOTAL
 
VALORACIÓN AUTOEVALUACIÓN 1.0 – 5.0
 
Observaciones del docente:

Firma del estudiante:  

Firma del docente: HASBLEIDY PAOLA GONZALEZ HINESTROZA  

COEVALUACIÓN
Ser honesto a la hora de realizar la coevaluación, ya que más allá de la nota está la formación en
valores.
Instrumento para utilizar en la coevaluación o evaluación
Instrucciones: Evalúo a mi hijo(a), utilizando el siguiente criterio, marcando con una X en la casilla
correspondiente a cada enunciado y al desempeño.
Frecuencia con que cumple Valoración    
Siempre 5    
Algunas Veces 4    
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Pocas Veces 3    
Nunca 1    
Indicaciones: Marca con una (X) la opción que señale cómo realizó las actividades tu compañero de
equipo.
Nombre del estudiante:____________________________________________ ciclo: ______ fecha: ___
Elementos de coevaluación NIVELES
Escala Valorativa  5.0 4.0  3.0  1.0 
POCA
SIEMPR ALGUNA
ASPECTOS S NUNCA
E S VECES
VECES
Llama a los docentes para despejar dudas.        
Desarrolla y entrega puntualmente las guías pedagógicas
       
asignadas.
Presta atención y sigue las instrucciones de la persona que le
       
ayuda en sus actividades escolares.
Se expresa con buenos modales hacia las personas que le
       
rodean.
Aplica en su diario vivir lo que aprende en las guías
       
pedagógicas.
Su espacio de trabajo es limpio y ordenado.        
Presenta de manera ordenada los trabajos escolares.        
Desarrolla las actividades escolares por iniciativa propia.        
Demuestra responsabilidad y orden con los materiales y
       
útiles escolares.
Demuestra comprensión del material, motivación y
disposición para lograr un resultado de calidad.
Cuenta con el apoyo de su familia para el desarrollo de las
       
actividades escolares en casa.
OBSERVACIONES: Ser puntuales en la entrega de los Trabajos y cumplir con el horario académico
_______________________________________________________________________
Nombre del padre de Familia: