VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL

Profesor MARIA DEL PILAR GOMEZ MELO
Nombre del Curso ELECTIVA CMD
Período Académico 2020-2 NRC 20073 Momento 2 Créditos 02
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( X )
Profesional ( )
Profesional Complementario ( )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Contribuir a la formación integral de los estudiantes de UNIMINUTO Virtual y a Distancia con el fin de
que asuman una postura crítica frente al manejo y cuidado de los recursos naturales y tomen
decisiones que mitiguen, resuelvan o prevengan problemas ambientales en las comunidades donde
actúen.
III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

Núm. Título
Número y título de la
Diagnóstico Tiempo (en semanas) 1 Semana
unidad 3
inicial
19 de octubre de 26 de octubre de
Fecha de inicio Fecha de cierre
2020 2020
Modalidad Virtual Metodología de trabajo Colaborativa
Medio para realizar
Tipo de actividad Evaluativa Teams
videotutoría
Fecha programada
Miércoles Enlace programado
para la videotutoría
Competencias Inglés Lectura Crítica Comunicación escrita
Genéricas a
X X
fortalecer
Objetivos específicos
Manejar herramientas de gestión ambiental que den respuesta a los entornos políticos, sociales,
culturales, económicos y ambientales de su entorno donde el estudiante proponga soluciones
enmarcadas en los principios de sustentabilidad
Conocer y aplicar instrumentos de gestión ambiental en los ámbitos empresarial y  personal, a partir de

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un análisis holístico.
Comprender las diversas problemáticas y oportunidades de su entorno, participando activamente en la
transformación de realidades ambientales del país.

Competencias Generales del Modelo Praxeológico

1. Gestión del conocimiento:
Diseña propuestas de acción ambientalmente responsables, teniendo en cuenta la normatividad
vigente.
2 Aprendizaje continuo:
Define estrategias de aprendizaje autónomo que le permitan fortalecer los aprendizajes
relacionados con los contenidos del curso.
3. Solución de problemas:
Interviene en problemáticas ambientales de su contexto inmediato a través de propuestas de
acción responsables.
4. Trabajo en equipo:
Promueve momentos de discusión y reflexión en el grupo de trabajo sobre las temáticas vistas.
Diseña estrategias que le permiten apropiar los contenidos del curso, a partir de aprendizaje
colaborativo.
5. Compromiso social:
Ejerce su rol profesional como agente de transformación social de su entorno, a partir de
propuestas de acción ambientalmente responsables.
Contenidos formativos por unidad
Normatividad vigente. Conceptos básicos de la ISO 14001 de 2015
Fases y estrategias en la gestión ambiental
Propuesta de acción ambientalmente responsable
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

A partir de este momento, inicia la construcción del proyecto que se trabajará en forma
colaborativa. El proyecto consiste en realizar un diagnóstico cualitativo del desempeño ambiental
en un negocio, empresa o institución (puede ser desde un pequeño negocio, la sede de
Uniminuto, el sitio donde trabajan), a partir del cual se debe proponer una estrategia de mejora y
sugerir la implementación de algunos instrumentos de gestión ambiental.
En este primer avance, el estudiante se familiarizará con algunas herramientas de diagnóstico
ambiental. Como evidencian los documentos, al hablar de gestión ambiental siempre se hace
necesario un diagnóstico que permita identificar el manejo ambiental que está dando la empresa
y así hacer una planeación para mejorar su desempeño ambiental.
El proyecto tiene dos entregas, la primera, que es la correspondiente a esta actividad, consiste en
realizar un diagnóstico ambiental de tipo cualitativo con el que se busca identificar qué aspectos
necesita mejorar la empresa en términos ambientales. Para realizar el diagnóstico puede
apoyarse en herramientas que va a encontrar en el aula como la revisión ambiental inicial,
ecomapas, matriz DOFA entre otros, y puede basarse en la observación y entrevistas a la planta y
al personal del sitio elegido.

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• VER
Para desarrollar la primera entrega del proyecto, que consiste en un diagnóstico ambiental
(cualitativo) es necesario:

A) Los estudiantes deben haberse inscrito en alguno de los grupos dentro de los plazos
establecidos, y allí observa las personas establecidas haciendo clic en "Mostrar" de Miembros del
Grupo (última columna).

B) Elegir el negocio o la empresa donde se vaya a realizar el diagnóstico ambiental.

El negocio, empresa o institución son de libre elección (puede ser en el sitio de trabajo o en el
sitio de estudio, o en un negocio), lo importante es que se pueda contar con la debida
autorización para hacer una visita para identificar el manejo ambiental que se está dando. No es
relevante si en la empresa ya tiene un sistema de gestión ambiental adelantado o no está
haciendo nada en términos ambientales; siempre habrá algo por mejorar o para proponer. Tenga
en cuenta la visita la deben hacer todos los integrantes del grupo.

• JUZGAR
Realizar previamente las siguientes lecturas:

Aplicación del eco-mapa y Análisis de la empresa mediante la Revisión Inicial Ambiental, del
siguiente texto:

Van Hoff, B., Monroy, N., Saer, A. (2008). Producción más limpia: paradigma de gestión
ambiental. Alfaomega Grupo Editor. Recuperado de:
http://libroweb.alfaomega.com.mx/book/733/free

Aplicación del eco-mapa y la identificación de puntos críticos

Análisis de la empresa mediante la Revisión Inicial Ambiental

El anexo 1 del documento:

Durán, M. B. y León, E. (2010). Anexo 1. Cuestionario de la revisión ambiental. En M. B., Durán y

E. León (2010), Guía metodológica para la evaluación de los aspectos e impactos ambientales
significativos siguiendo la ISO 14001.Recuperado de
http://repository.ean.edu.co/bitstream/handle/10882/2670/GUIA%20METODOLOGICA%20PARA
%20EVALUACION%20ISO%2014001_ajustadocatalogacion..pdf?sequence=3

• ACTUAR
Una vez leídos los anteriores documentos, los integrantes del grupo deben preparar el
diagnóstico cualitativo de la empresa o institución que se eligió y consolidar el diagnóstico en un
documento.

El documento de entrega del diagnóstico cualitativo debe contener:

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1. Quiénes son los integrantes del grupo.

2. Cuál es la empresa o institución donde se va a desarrollar el trabajo, indicando la ubicación de

la empresa o institución, la descripción de los procesos de la empresa: que se indique a qué se
dedica la empresa. Extensión de máximo 2 párrafos

3. Realizar la visita para reconocer el manejo ambiental en la empresa o institución (es

importante antes de realizar la visita tener claro qué información van a necesitar), de la visita
deben incluir dos fotografías en las que estén los integrantes del grupo, indicar la fecha en la que
se realizó, quien los atendió, cual fue la responsabilidad (función) de cada integrante y cuáles
fueron los métodos de recolección de información (indicar si fue observación, eco mapas,
entrevistas, cuestionarios, etc). Extensión de máximo 1 página

4. Presentar el diagnóstico: en un cuadro como el que se presenta a continuación deben resumir

las fortalezas y debilidades encontradas para cada aspecto ambiental asociado a las actividades
de la empresa:

Pueden incluir más aspectos si lo consideran necesario, y en los casos en los que no aplique por

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la naturaleza de la empresa/institución lo indican.

5. Identificar los principales puntos críticos encontrados en el diagnóstico.

6. Conclusiones

7. Referencias bibliográficas.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

Luego de realizar la actividad evaluativa reflexionen acerca de los instrumentos de gestión
ambiental y como realizar un diagnóstico ambiental enfocado a las necesidades de la comunidad.
Después conteste las siguientes preguntas:
¿Que aprendí del proceso y como eso me transforma o me hace sentir mejor?
¿Cómo puedo hacer para trasferir a otras personas o grupos lo aprendido?

Evaluación
Diagnóstica ( ) Heroevaluación ( )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( ) Coevaluación ( )
utilizará
Evaluativa ( X ) Autoevaluación ( )
2. Qué evidencias solicitará Trabajos escritos. Formato de certificación de visita.
Información preliminar
Instrumentos de diagnóstico
3. Con cuáles criterios va a Parámetros planeación visita
evaluar Trabajo en grupo, colaborativamente
Gramática y ortografía
Normas APA
Modelo Basado en evidencias ( )
4. Metodología/ herramienta Formulario ( )
didáctica Cuestionario ( )
Otro ( )
5. Herramienta TIC N/A
DUA PIAR
6. Herramientas de Inclusión
N/A N/A

Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
Información No presentó No hay No identifica Identifica Identifica
preliminar actividad o Información la parte de la toda la
no hay preliminar información información información
información coherente que debe que debe que debe
preliminar obtenerse en obtenerse en obtener en
4puntos
el el el
0puntos
diagnóstico diagnóstico. diagnóstico.

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 6puntos 8puntos 10puntos

Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

No presentó Muy escasa o No Selecciona Selecciona
actividad o incoherente selecciona parcialmente apropiadam
no hay la los instrumentos ente y en su
Instrumentos información instrumentos de totalidad los
de de los de diagnóstico instrumento
Instrumentos
dIagnóstico instrumentos diagnóstico ambiental. s de
de diagnóstico
de ambiental diagnóstico
0puntos 8puntos
diagnóstico coherentes ambiental.

4puntos 6puntos 10puntos

Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

Parámetros No presentó Escasa o casi No se Se Se
Planeación actividad o nula la cumplieron cumplieron cumplieron
visita no hay planeación de los algunos de todos los
parámetros la visita parámetros los parámetros
de establecidos parámetros solicitados
2puntos
planeación para la establecidos para la
para la visita presentación para la presentació
del trabajo. presentación n del
0puntos
del trabajo. documento.
3puntos
4puntos 5puntos

Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

Trabajo en No presentó Se evidencia se evidencia se evidencia se evidencia
grupo, actividad o poco trabajo trabajo trabajo un
colaborativam no lo tuvo en colaborativo colaborativo, colaborativo adecuado y
ente cuenta pero no con de manera buen
2puntos
todos los regular y con trabajo
0puntos
integrantes todos los colaborativo
integrantes entre todos
3puntos
los
4puntos
integrantes

5puntos

Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

Gramática y No presentó Es un escrito Presenta Presenta La
ortografía actividad o poco muchos algunos gramática y

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 no hay forma ordenado, sin errores de errores de ortografía
de evaluar redacción y gramática y gramática y son
Gramáica y gramática ortografía. ortografía. impecables.
ortografía
2puntos 3puntos 4puntos 5puntos
0puntos

Normas APA No presentó No tuvo en Tuvo en Tuvo en Tuvo en

actividad o cuenta todas cuenta cuenta todas cuenta
no lo tuvo en las secciones algunas las todas las
cuenta de un escrito secciones, secciones, secciones y
formal pero tiene pero tiene aspectos de
0puntos
faltas en faltas en las Normas
2puntos
otros otros APA
aspectos aspectos
5puntos
3puntos 4puntos

IV. RECURSOS

Texto guía:
Rodriguez. M. Gestión Ambiental en América Latina y el Caribe.

Complementaria:
Instrumentos de Gestión Ambiental. Capítulo 11.
Hernandez. L. (2010). Contaminación Ambiental en Colombia.

Cibergrafía:
1. Bibliográficos https://rds.org.co/apc-aa-
files/ba03645a7c069b5ed406f13122a61c07/gestion_ambiental.pdf

https://archivosdiversos.weebly.com/uploads/2/1/7/6/21760126/dt42_
_o_.pdf

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2224-
61852018000100014

Microsoft Word.
2. Tecnológicos
Asesoría en plataforma Teams.

3. Físicos N/A

Ciudad IBAGUÉ - TOLIMA

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 Nombre del Profesor
María del Pilar Gómez Melo
Correo electrónico institucional
(uniminuto.edu.co)
mgomezmelo1@uniminuto.edu.co
del profesor
Fecha Octubre de 2020

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