REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA SIERRA
Aprobado por la Secretaría de Educación
Resolución Nº. 00252 del 12 de Abril de 2005
NIT: 900304884-4 DANE: 254003002359
MUNICIPIO DE ÁBREGO

Docente RAFAEL NEIRA PATIÑO Área y/o Asignatura LENGUAJE Grado 5 No de Estudiantes 2 Período 1
Semana prevista para el aprendizaje 27 ABRIL-1 MAYO Horas de Estudio en Casa 4H
Componente y/o Proceso de Gramática: la sintaxis Competencias Identifica e interpretar el sentido de lo que las
Pensamiento
morfología palabras quieren expresar.

Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo
Estándar (EBC)

DBA Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.

Realizo oraciones teniendo en cuenta sus características.

Eje temático Aprendizajes
Comprendió lo estipulado en la guía acerca de las oraciones cuando
Cuando el orden de las
cambian de sentido
palabras si cambia el sentido

Desempeños esperados (Evidencias de aprendizaje)

Saber conocer- COGNITIVO
 Identificar e interpretar el sentido de lo
que las palabras quieren expresar.
 Utilizar las palabras adecuadamente
para elaborar escritos y párrafos.
Saber hacer- PROCEDIMENTAL
Produce textos escritos teniendo en cuenta sus
características.
Comprendió lo estipulado en la guía acerca de las
oraciones cuando cambian de sentido
Saber Ser –ACTITUDINAL -
Desarrolla las guías con colaboración de los
padres.
Se le facilito el desarrollo de la guía en casa
Desarrollo las actividades de practica con
facilidad
Mostro interés en el desarrollo de la guía.
Realizo consultas de llamadas al profesor
para afianzar sus conocimientos y aclarar
dudas.

“No olvides lavarte muy bien las manos para evitar la propagación del coronavirus(covid-19)” Página 1
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Recursos educativos disponibles para el aprendizaje en casa

Con acceso Virtual o
computador

no tenemos acceso a tecnologías

Sin acceso virtual o

computador

se le entrega material semanal para refuerzo en casa (copias)

Ruta Metodológica para estudio en casa/momentos

Exploración (Saberes Previos-indagación) Estructuración (Conceptualización y Práctica) Transferencia (aplicación-Valoración)

1. En la oración: “El perro de manchas persigue
al conejo”cambia el orden de las palabras y
encuentra otras oraciones, pero que tengan
sentido.
Lee el siguiente texto. Te da argumentos para Ordena las siguientes oraciones para que
entender por qué esas doce oraciones son diferentes, cambie el sentido de la oración.
aunque usen las mismas palabras:
El dueño se tomó la sopa del perro.
Al decir: “el perro mordió”, el perro es el que muerde.
Es distinto adecir “el papá mordió”, donde el papá es
el que muerde. Y decir“el perro mordió”, no es igual a

“No olvides lavarte muy bien las manos para evitar la propagación del coronavirus(covid-19)” Página 2

2. Copia las siguientes preguntas y respóndelas
por escrito:
¿Qué diferencia de significado hay entre las
oraciones que formaste?
Cuando cambiamos el orden de las palabras,
¿cambia el evento? ¿Por
qué?
¿Cuáles cambios en el orden de esas palabras
hacen que el objeto
agente del evento sea distinto? ¿Por qué?
¿Cuáles cambios en el orden de esas palabras
hacen que el objeto
paciente del evento sea distinto? ¿Por qué?
¿Qué otras partes de la oración cambian
cuando alteramos el orden de
las palabras?
“No olvides lavarte muy bien las manos para evitar la propagación del coronavirus(covid-19)”
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decir “el perro del niño mordió”,
pues en este caso el agente es un perro sobre el que la ____________________________________
oración daun detalle más: no solamente es un perro,
sino que es el perro delniño. De manera que ese niño Mi mama regaño a mi hermana.
es como una característica
del perro, porque aclara a qué perro se refiere la ____________________________________
oración.
El perro mordió al niño
EJEMPLO
____________________________________
Pon atención a las siguientes palabras:
Mi papa tiene un ternero gordo.
mordió - papá - perro - el - del - al - niño.
____________________________________
Con esas palabras se pueden hacer muchas oraciones.
Veamos doce de esas oraciones, cada una con
diferente significado:
a. El perro mordió al papá del niño.
b. El perro del niño mordió al papá.
c. El perro mordió al niño del papá.
d. El perro del papá mordió al niño.
e. El papá mordió al perro del niño.
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f. El papá del niño mordió al perro.

g. El papá mordió al niño del perro.

h. El papá del perro mordió al niño.

i. El niño mordió al perro del papá.

j. El niño del papá mordió al perro.

k. El niño mordió al papá del perro.

l. El niño del perro mordió al papá.

Estrategias y actividades de evaluación

1. Con las siguientes palabras forma oraciones que cambien el sentido.

Mañana – tomare – tinto- temprano- en – avión – el

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2. Cambia el sentido a las siguientes oraciones:

El perro de mi papa se cansó en el viaje.

________________________________

El gato se comió el queso del ratón.

_________________________________

Los profesores enseñan a los niños de la escuela.

________________________________________

Alfredo enseño a mi perro a saltar.

Actividades pedagógicas Transversales

Con esta actividad realizada tranversalizamos el proyecto de estilos de vida saludable con base
a las siguientes recomendaciones:
Lavarse las manos frecuentemente utilizando jabón anti bacterial.
Usar el tapa bocas cuando sea necesario principalmente cuando allá aglomeración.
Lavar los alimentos antes de consumirlos.
No tocarse la cara cuando sabemos que las manos no están limpias.

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Cuando salimos debemos cambiar las prendas de vestir y lavarlas en seguida.

Fecha de Entrega 24 DE ABRIL DE 2020

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