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GUION DE CONTENIDOS
UD 1: Nociones de Word
Resumen
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Procesador de textos MS Word 2010 Nivel 1
RESUMEN
Hay dos formas distintas de acceso a Word 2010: desde el botón Inicio /
Programas o desde el icono de acceso rápido.
Varios elementos configuran la pantalla de un documento: Barra de herramientas
de acceso rápido, barra de título, cinta de opciones, barras de desplazamiento,
barra de estado, vistas del documento y zoom.
La cinta de opciones consta de un conjunto de pestañas que reúne todos los
comandos disponibles, a las que se accede presionando sobre su título. Puede
minimizarse si deseamos contar con más espacio en pantalla.
La barra de herramientas de acceso rápido permite ejecutar de manera inmediata las
opciones “Guardar”, “Deshacer acción” y “Repetir acción”. A esta barra se le pueden
añadir nuevos iconos, así como eliminar alguno ya existente.
Los menús contextuales aparecen al hacer “clic” con el botón derecho del ratón
sobre cualquier elemento de un documento. Las opciones de estos menús hacen
referencia al elemento seleccionado.
Desde la ventana “Opciones de Word” podemos modificar las funciones y comandos
del programa.
Desde Word tenemos acceso a una ayuda sobre el uso y funcionalidad de los
comandos del programa. Se accede a ella con la tecla F1 o presionando sobre su
icono.
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Word 2010 nos permite obtener cinco vistas distintas de un mismo documento:
Diseño de impresión, lectura de pantalla completa, diseño web, esquema y
borrador.
Se puede acceder a estas vistas tanto desde la barra de estado como desde la
pestaña “Vista” de la cinta de opciones.
Si necesitamos ver dos documentos al mismo tiempo o intercambiar contenido
entre ellos, también disponemos de varias opciones: Nueva ventana, organizar
todo o dividir.
Disponemos de herramientas de visualización de documentos que pueden
ayudarnos a darles un aspecto más profesional. Estas herramientas son: reglas,
cuadrícula, mapa de documento, vistas en miniatura y zoom. Todas ellas también
se encuentran ubicadas en la pestaña “Vista” de la cinta de opciones.
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