I.E.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR – GIGANTE

"LASALLISTAS: GRANDES COSAS SON POSIBLES, SI SOMOS LOS

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR GIGANTE – HUILA

GUIÁ S DE APRENDIZAJE AUTÓ NOMO EN LA EDUCACIÓ N

REMOTA
TEMA: Estilos de aprendizaje

DOCEN AR GRAD PERIO No.

TE EA O DO GUIA

MIREYA RÍOS SÁNCHEZ PEDAGOGÍ DÉCI 3 3

AY MO
DIDÁCTIC
A

A. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA:
La presente guía pretende que el estudiante conozca diferentes formas de aprender.
Para el desarrollo de la guía se utilizará el computador e internet como herramientas tecnológicas y los
trabajos serán enviados a través de la plataforma SINAI, Classroom, WhatsApp, o correo institucional,
para ser revisados y valorados.
Los estudiantes que no tengan computador pueden elaborar los trabajos en el cuaderno, tomarle una
foto (clara) y enviarla por WhatsApp.

B. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconozco estilos de aprendizaje y aplico algunos de ellos en mi proceso de enseñanza-aprendizaje.

C. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES:
1. lectura interpretativa de la bibliografía.
2. Elaborar un crucigrama (con el tema estilos de aprendizaje). Deben formular 5 preguntas
verticales y 5 horizontales. Resolver el crucigrama.

D. EVALUACIÓN FORMATIVA:
¿Qué Aprendí?
Actividad reflexiva respecto a lo que aprendió el estudiante con la guía:
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.

E. Recomendaciones para entregar el trabajo al profesor.

Se recomienda mucha responsabilidad en el desarrollo de la guía, ya que se tiene tiempo
suficiente para realizarla. Recuerde que cada 15 días se enviará una guía, por lo tanto,
no acumular trabajo.

Recuerde los 4 medios para enviar talleres: (son los únicos disponibles)
- Plataforma SINAI
- Classroom
- Correo institucional miriossa@ensg.edu.co
 - Whatsapp 322 468 09 70

F. BIBLIOGRAFIA DE APOYO Y FUENTES DE INFORMACIÓN:

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Hay dos clasificaciones de estilos de aprendizaje muy estudiadas: la sensorial y la de Kolb. Debemos
recordar que el estilo que tiene una persona para aprender resulta de una combinación de distintos
factores: cognitivos, afectivos y psicológicos.

LA CLASIFICACIÓN DE KOLB

David Kolb, un teórico educativo de procedencia estadounidense, creía que el aprendizaje se

desarrollaba a partir de tres factores causales: genética, experiencias de la vida y experiencias del
entorno.

De este modo, definió 4 tipos de aprendizajes

:
1. Convergente o activo

Las habilidades predominantes de personas convergentes hacen referencia a la experimentación activa.

Estos alumnos:

– Son prácticos y buscan solución a los problemas.

– Suelen mostrar intereses tecnológicos.

Ejemplos de actividades y recursos relacionados: manuales, gráficos y mapas,

orientación, experimentos o demostraciones prácticas.

2. Divergente o reflexivo

Las habilidades más frecuentes en personas divergentes hacen referencia a las áreas de la
experiencia concreta y la observación reflexiva.

Estos alumnos:

– Quieren conocer y sopesar diferentes puntos de vista, tienen una mente abierta y reflexionan antes
de tomar decisiones.
– Siempre están dispuestos a recibir retroalimentación, les gusta escuchar.
– Son emocionales y creativos, mostrando interés por las artes.

Ejemplos de actividades y recursos relacionados: lluvia de ideas, crucigramas, predicción de resultados,

realización de experimentos, acertijos o puzles.

3. Asimilador o teórico
Las habilidades predominantes en personas asimiladoras están relacionadas con la abstracción y los
estudios teóricos.

Los alumnos:

– Prefieren leer, estudiar y trabajar de forma individual, no son especialmente sociables.

– Se muestran más interesados en las ideas abstractas que en las personas y los sentimientos.

– No se preocupan por la aplicación práctica de la teoría y precisan explicaciones teóricas claras.

Ejemplos de actividades y recursos relacionados: lectura de textos, informes escritos, dictados,
diccionarios, apuntes o conferencias.

4. Acomodador o pragmático
Las personas acomodadoras muestran habilidades de carácter experimental.

Los alumnos:

– Se fían de su intuición, actuando y decidiendo sin demasiada reflexión previa.

– Son activos e impacientes, a menudo empleando el enfoque de ensayo-error.

– Muestran interés por el trabajo en grupo.

Ejemplos de actividades y recursos relacionados: trabajos grupales, gráficos ilustrativos, expresión
artística, estudios de campo o experimentos científicos.

DESARROLLO
HORIZONTALES

1) ¿Cuál es el aprendizaje en el cual las habilidades predominantes en las personas están

relacionadas con la abstracción y los estudios teóricos?

6) ¿Cuál es el aprendizaje en el cual las personas muestran habilidades de carácter

experimental?

7) Hay dos clasificaciones de estilos de aprendizaje muy estudiadas la sensorial la de

________

9) Entre actividades manuales y acertijos o puzle ¿qué se debe utilizar con los alumnos que
tienen un tipo aprendizaje convergente?

10) ¿De qué procedencia era David Kolb?

VERTICALES

2) Entre dictados y gráficos ilustrativos ¿cuál de estas dos actividades se puede realizar con
las personas que su modo de aprendizaje es el teórico?

3) Las personas con aprendizaje divergente suelen ser muy ___________

4) las habilidades más frecuentes en las personas con este aprendizaje hacen referencia a las
áreas de la experiencia concreta y la observación reflexiva ¿de qué tipo de aprendizaje
estoy hablando?

5) David Kolb creía que el aprendizaje se desarrolla a partir de tres factores causales:
experiencias de la vida, experiencias del entorno, ¿cuál es el otro?

8) ¿Cuál es el aprendizaje en el cual las habilidades predominantes de las personas hacen

referencia a la experimentación activa?