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Actividad Independiente 1

Juan Esteban Rodríguez Urreste


Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones Universidad del Cauca
Circuitos Analógicos
Ing. JUDY CRISTINA REALPE CHAMORRO
21 de febrero de 2021
Introducción: inicialmente conoceremos que es el Amplificador para llevar una idea clara del
informe a leer, amplificador es el término genérico que se utiliza para describir un circuito que
produce una versión mejorada de su señal de entrada y la señal de salida busca entregar la
máxima potencia de la carga con la mínima distorsión y con un rendimiento máximo.

En el informe se va a resolver algunas dudas sobre amplificadores de potencia como lo son el


amplificador clase A, el amplificador clase B y el amplificador clase AB y realizaremos un
circuito de simulación.
Marco teórico

Existen cuatro clasificaciones básicas de amplificadores de potencia: A AB B Y C

En clase A el amplificador esta polarizado de tal forma que la corriente por el colector fluye
durante el ciclo completo de la señal de entrada, para clase AB la polarización del amplificador
es de tal forma que la corriente de colector solamente fluye para un lapso menor a los 360
grados y mayor a los 180 grados de la onda correspondiente. Para el funcionamiento en clase
B, la corriente Ic fluirá durante 180 de la onda de entrada. Finalmente, para funcionamiento en
clase c, el dispositivo conducirá durante un periodo inferior a los 180 correspondiente a la
onda de entrada.
¿Cómo funciona el amplificador clase a con respecto al punto de operación Q?

Si la corriente de colector de polarización se establece a la mitad de la posible excursión de la


señal (entre 0 y Vcc) obtendremos máxima excursión simétrica

el amplificador clase A trabaja en un con un punto de operación central, significa que el punto
Q de la recta de carga esta en el centro de la recta, dependiendo la señal que pongamos en
entrada el amplificará y lo dará en la salida (La tensión de salida está a 180 grados desfasada
con la tensión de entrada).

¿Cuál es el inconveniente del amplificador clase A con respecto a potencia tanto en el


transistor como en la carga?

Un defecto que tiene el amplificador clase A es que consume mucho así que se utiliza para
preamplificadores que no necesitan usar mucha potencia porque de lo contrario se
calentarían, en preamplificadores se usan porque sin consumir tanto amplifican mucho la
señal.

¿Cómo funciona el amplificador clase B con respecto al punto de operación Q?

En el amplificador clase B el punto de operación se encuentra en la parte inferior de la recta de


carga
¿Cuál es el inconveniente del amplificador clase B con respecto a la distorsión de la señal de
salida?

La clase B el punto de operación se desplaza hasta el fin de la recta de carga y en ese punto
vemos que cuando la señal de entrada comienza a ser positiva no hay salida hasta que en la
base del transistor lleguemos a los 0.7 voltios eso significa que la señal de entrada no se va a
reflejar completamente en la salida, solo se va a reflejar una parte de un semiciclo lo que
genera distorsión en por cruce por cero.

¿Cuál es la ventaja del amplificador clase B con respecto a la potencia tanto en el transistor
como en la carga?

Los amplificadores de clase B se caracterizan por tener intensidad casi nula a través de sus
transistores cuando no hay señal en la entrada del circuito, por lo que en reposo el consumo es
casi nulo, No como en la clase A que en el reposo llegan a su punto de máximo consumo.

¿Cómo funciona el amplificador clase AB con respecto al punto de operación Q?

El Amplificador clase AB tiene si punto de operación entre el punto de operación del


amplificador clase A y el amplificador clase B, justamente cuando el transistor esta a punto de
conducir así en el momento en que la señal de entrada cambie este cambio se vea reflejado
directamente en la señal de salida no como en el clase B que la tensión tiene que subir a 0.7v
para que el cambio se vea reflejado en la salida.
¿Explique cuál es la función de los transistores T1-T2 Y T3 en el circuito y especifique el tipo
de amplificador implementado?

Hay un preamplificador trabajando en clase A con el transistor número 1 y el amplificador de


potencia trabaja en AB con los transistores dos y tres

Los transistores dos y tres son simétricos, el transistor dos tiene una configuración npn y el
transistor tres tiene una configuración pnp y entre ellos se complementan, trabajando como
clase AB significa que cuando están en reposo ninguno de los transistores conduce por lo tanto
son eficaces para amplificar una potencia evitando así el calentamiento de los transistores

El transistor numero 1 trabaja como un preamplificador de señal puesto que un defecto que
tiene el amplificador clase A es que consume mucho así que se utiliza para preamplificadores
que no necesitan usar mucha potencia porque de lo contrario se calentarían, en
preamplificadores se usan porque sin consumir tanto amplifican mucho la señal.

¿Cómo se polarizan los transistores para que se encuentren a punto de conducción?

El transistor numero 1 está trabajando como un amplificador clase A entonces trabaja en un


con un punto de operación central, significa que el punto Q de la recta de carga está en el
centro de la recta, dependiendo la señal que pongamos en entrada el amplificará y lo dará en
la salida, el transistor numero 1 se polariza con la mitad del valor de la fuente de DC quedando
así con 6v, hablando ahora de los transistores dos y tres ellos se turnan para trabajar con
ambos semiciclos, el positivo y el negativo para así trabajar con la totalidad de la onda.
SIMULACION EN PROTEUS
SUMULACION CON UN DIODO
SIMULACION CON DIOS DIODOS
Conclusiones:

El amplificador clase A no distorsiona la señal de entrada, no es tan bueno oreciendo potencia


a la carga, es bueno amplificando pequeñas señales

Una distorsión de cruce por cero se puede evitar aplicando una red de polarización en los
transistores para que estén casi en el punto de polarización y así cualquier variación en la
corriente de entrada se vea reflejada en la corriente de salida.
Bibliografía

(charles, Donald, Tuvia, & Raymond, 1994)

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