UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Departamento Académico de Ciencias y Humanidades
SILABO DE LA ASIGNATURA DE EMPRENDIMIENTO Y CULTURA PRODUCTIVA

1. INFORMACIÓN GENERAL
Escuela Profesional: Educación Secundaria.
Departamento Académico: Ciencias y Humanidades.
Carrera Profesional: Ciencias Sociales y Desarrollo Rural Año académico:2021
Asignatura: Emprendimiento y Cultura Productiva Código de la asignatura:1040-EF-0902-17
Crédito: 3 Requisito: --------- Tipo de asignatura: Estudios efectivos
Horas de Teoría: 2 Práctica: 2 Total de horas : 4 Modalidad: No Presencial (*)
Semestre:2021-I Ciclo: IX Fecha de inicio: 19/04/2021 Fin del período: 13./08//2021
Docente(s) de la asignatura
Dr. Ricardo Zevallos Zavaleta Correo: ricardo.zevallos@unh.edu.pe
Link de acceso al aula virtual http://campus.unh.edu.pe/

2. SUMILLA
La asignatura corresponde a los estudios específicos, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito brindar las
herramientas para transformar la realidad, a partir de la cultura emprendedora y su influencia en los cambios que el
sistema educativo requiere.
Los contenidos están organizados de la siguiente manera:
I UNIDAD : Cultura emprendedora.
II UNIDAD : Habilidades emprendedoras.
III UNIDAD : Análisis de mercado.
IV UNIDAD : Plan de negocios educativos.

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Desarrolla habilidades sociales y capacidades investigativas, preparándolos en el diseño y aplicación de estrategias
como gestores de proyectos emprendedores de calidad.
Competencias generales de
N° N° Capacidades (logro de aprendizaje) por unidades
la asignatura por unidades
Posee fundamentos solidos
acerca de la cultura Obtiene información sobre la cultura emprendedora y el
3.1.1. espíritu emprendedor.
emprendedora y el espíritu
emprendedor.
3.1. Desarrolla habilidades Adquiere habilidades emprendedoras relacionadas con el
emprendedoras aplicables al 3.1.2. campo educativo.
campo educativo.
Expresa un pensamiento Argumenta la importancia de realizar un análisis de mercado
lógico con capacidad de 3.1.3. para un plan de negocios educativos.
análisis y generalización.
Analiza y propone un plan de Reflexiona y argumenta la elaboración de un plan de negocios
3.1.4. educativos.
negocios educativo.

1
 4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I :
CULTURA EMPRENDEDORA
Resultados de aprendizaje: Investiga y organiza información de cultura emprendedora y productiva en el Perú.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Presentación del sílabo Sesión síncrona:
exposición,
interrogación, 1
1 6
investigación, diálogo.

Evaluación de diagnóstico. 2
Cultura Analiza y comprende Se identifica con Sesión síncrona:
emprendedora y acerca del decálogo del la cultura exposición, debate,
productiva en el desarrollo y su origen. emprendedora. ejemplificación, 3
Perú y en el mundo, investigación, mapa
conceptual
Marco legal. El Perú Analiza y comprende Reflexiona y Sesión síncrona:
en la economía acerca del Perú en la valora sobre el exposición, debate,
global. economía global. marco legal del ejemplificación, 2 12
Perú en relación investigación, mapa
a la economía conceptual. 4
global. Sesión asíncrona:
trabajo autónomo,
trabajo aplicado.

Rol del Analiza y comprende Asume una Sesión síncrona:

Emprendedor acerca de las palabras actitud de exposición, debate,
Ideas innovadoras. señaladas por Yokoi Kenji compromiso en ejemplificación,
en relación a lo que relación a lo que investigación, mapa
5
significa ser emprendedor significa conceptual.
emprender Sesión asíncrona:
trabajo autónomo,
trabajo aplicado.
3 18
El espíritu Comenta sobre lo que es Expresa su Sesión síncrona:
emprendedor el espíritu emprendedor y sentir y pensar exposición, debate,
las condiciones para ser de manera ejemplificación,
emprendedor asertiva. investigación, mapa
6
conceptual.
Sesión asíncrona:
trabajo autónomo,
trabajo aplicado.
Manifiesto del Analiza, comprende y Valora la Sesión síncrona:
espíritu comenta acerca del importancia del exposición, debate,
emprendedor manifiesto del espíritu espíritu ejemplificación,
emprendedor emprendedor en investigación, mapa
7
los jóvenes. conceptual.
Sesión asíncrona:
trabajo autónomo,
trabajo aplicado.
4 24
Emprendedores de Analiza e interpreta casos Reflexiona Sesión síncrona:
ayer y de hoy de emprendedores de acerca del valor exposición, debate,
ayer y de hoy implícito en cada ejemplificación,
emprendedor investigación, mapa
8
conceptual.
Sesión asíncrona:
trabajo autónomo,
trabajo aplicado.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación Conocimiento: Diferencian entre innovación y creación en el emprendedor.

2
del aprendizaje Desempeño: Explica los fundamentos de la cultura emprendedora.
Actitudinal: Cumple con sus trabajos en las fechas señaladas e ingresa puntualmente a clase.
Producto: Manifiesto del espíritu emprendedor del estudiante de educación.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Rúbrica Rubrica Ficha de observación Lista de cotejo

UNIDAD DIDÁCTICA II :
HABILIDADES EMPRENDEDORAS
Resultados de aprendizaje: Desarrolla habilidades emprendedoras en general y relacionadas con el campo educativo.

Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización

Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesió Avance %
n
Características, habilidades y identifica las Valora y respeta las Sesión síncrona:
competencias características, características, exposición,
emprendedoras habilidades y habilidades y debate,
competencias competencias ejemplificación,
emprendedoras emprendedoras. investigación,
mapa
9
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
5 32
Importancia de la empleabilidad Identifica la Reflexiona y valora sobre Sesión síncrona:
importancia en la la importancia de la exposición,
empleabilidad. empleabilidad. debate,
ejemplificación,
investigación,
mapa
10
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Plan de vida: importancia, Analiza las partes Reconoce la importancia Sesión síncrona:
estructura: visión, que conforman el del plan de vida en las exposición,
misión, Valores, formulación de esquema de su plan habilidades debate,
objetivos. de vida familiar o emprendedoras. ejemplificación,
grupal investigación,
y cómo repercute en mapa
11
el éxito empresarial. conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo, 6 38
trabajo aplicado.
La empresa familiar en el Perú . Identifica y sustenta Valora la importancia de Sesión síncrona:
Características e importancia. las características e la empresa familiar en el exposición,
importancia de la Perú. debate,
empresa familiar en ejemplificación,
el Perú. investigación, 12
mapa
conceptual.
Sesión
asíncrona:

3
 trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Innovación y creatividad Analiza acerca de la Valora la importancia del Sesión síncrona:
empresarial. aplicación de la empresario innovador en exposición,
innovación y el mundo de hoy. debate,
creatividad en el ejemplificación,
mundo empresarial. investigación,
mapa
13
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
7 44
Técnicas creativas observa el video Respeta las diferencias Sesión síncrona:
orientadas al desarrollo del https://www.youtube. individuales y las exposición,
emprendimiento, com/watch?v=O3wO capacidades creativas de debate,
social, empresarial y familiar PluN2WI las personas. ejemplificación,
Tutoría: Absuelve investigación,
consultas sobre mapa
14
disparadores para el conceptual.
Brainstorming. Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Cuestionario de habilidades Analiza acerca de las Participa en la calificación Sesión síncrona:
emprendedoras capacidades del cuestionario de exposición,
emprendedoras en habilidades debate,
un cuestionario. emprendedoras con ejemplificación,
interés. investigación,
mapa
15
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado
8 50
Mis capacidades Argumentan acerca Se siente motivado por Sesión síncrona:
emprendedoras análisis FODA de capacidades conocer su FODA exposición,
personal emprendedoras a personal mostrando debate,
través de una interés en su ejemplificación,
exposición. presentación. investigación,
mapa
16
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado
Evaluación del primer parcial 17
9 56
18
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Explica el Desarrollo de habilidades emprendedoras en general y relacionadas
aprendizaje con el campo educativo.
Desempeño: Participa en las actividades de habilidades emprendedoras.
Actitudinal: Muestra interés en el desarrollo de habilidades emprendedoras.
Producto: Evidencia trabajos sobre sus propias habilidades emprendedoras.
Instrumentos de evaluación

4
 De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica

UNIDAD DIDÁCTICA III :

ANÁLISIS DE MERCADO.
Resultados de aprendizaje: Argumenta la importancia de realizar un análisis de mercado para un plan de negocios
educativos.

Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización

Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesió Avance %
n
Los estilos de vida en el Perú Realiza un organizador Valora la importancia de Sesión síncrona:
visual en relación a los conocer los estilos de exposición,
estilos de vida del vida en el Perú bajo el debate,
Perú. enfoque de Arellano. ejemplificación,
investigación,
mapa
19
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
10 61
Marca Perú,. Productos Identifica los productos Toma conciencia de la Sesión síncrona:
bandera y de exportación emblemáticos de importancia de los exposición,
nuestro país y los productos emblemáticos debate,
clasifica por sectores de nuestro país. ejemplificación,
investigación,
mapa
20
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Estrategias de marketing las 5 Analiza y reflexiona Aprecia las 5 P´s como Sesión síncrona:
P´s acerca de las 5 P´s parte del marketing exposición,
aplicado al campo educativo. debate,
educativo ejemplificación,
investigación,
mapa
21
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
11 67
Estudio de mercado, Aplica el formato de Muestra interés al Sesión síncrona:
segmentación de estudio de mercado en desarrollar el formato de exposición,
mercados función a las estudio de mercado debate,
necesidades considerando su ejemplificación,
educativas de su realidad inmediata. investigación,
localidad y teniendo mapa
22
como base los estilos conceptual.
de vida en el Perú Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.

5
Encuestas, técnicas e Elabora un instrumento Participa en la Sesión síncrona:
instrumentos orientados a la orientado a la elaboración de un exposición,
investigación de mercado, investigación de instrumento para debate,
mercado recoger información en ejemplificación,
investigación de investigación,
mercado. mapa
23
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
12 73
Transformación del producto, Realiza un esquema Valora la importancia Sesión síncrona:
valor agregado, del proceso productivo del valor agregado exposición,
comercialización, dando importancia al como parte del debate,
valor agregado. mejoramiento de un ejemplificación,
producto o servicio. investigación,
mapa
24
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
La obsolescencia programada, Analiza y reflexiona Valoriza los elementos Sesión síncrona:
acerca de la tangibles e intangibles exposición,
obsolescencia de un producto o debate,
programada en función servicio en base a la ejemplificación,
del mercado obsolescencia investigación,
programada. mapa
25
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
13 76
Historia de las cosas y Analiza y reflexiona Da importancia al Sesión síncrona:
Consumo responsable. sobre la importancia de consumo responsable exposición,
cambiar los hábitos de teniendo en cuenta la debate,
consumo y construir un sostenibilidad. ejemplificación,
mundo más sostenible investigación,
y justo. mapa
26
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce la forma de elaborar un análisis de mercado.
aprendizaje Desempeño: Desarrolla un análisis de mercado basado en instrumentos.
Actitudinal: Cumple con las actividades planteadas en la Unidad.
Producto: Evidencia los resultados de un estudio de mercado.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica

6
 UNIDAD DIDÁCTICA IV :
PLAN DE NEGOCIOS EDUCATIVOS.
Resultados de aprendizaje: Planifica y ejecuta habilidades emprendedoras a través de la creación de un plan de negocios
educativos.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesió Avance %
n
Lienzo de valor, matriz del Proponer su matriz Muestra interés en Sesión síncrona:
CANVAS CANVAS de su desarrollar la matriz exposición,
iniciativa Canvas en relación a su debate,
emprendedora idea de negocio ejemplificación,
seleccionada educativo. investigación,
mapa
27
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
14 82
Las 5 fuerzas de Porter Aplica y sustenta las 5 Muestra responsabilidad Sesión síncrona:
fuerzas de Porter a su al sustentar las 5 exposición,
iniciativa fuerzas de Porter debate,
emprendedora. relacionándolo con su ejemplificación,
idea de negocio. investigación,
mapa
28
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Matriz”Las 4 acciones” : Aplica y sustenta la Participa con interés Sesión síncrona:
eliminar, reducir, incrementar, matriz de las 4 proponiendo las 4 exposición,
crear. acciones a su iniciativa acciones en su idea de debate,
emprendedora emprendimiento. ejemplificación,
seleccionada investigación,
mapa
29
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
15 88
Matriz de Eisenhower explicada Elabora la matriz de Expresa con respeto su Sesión síncrona:
por Steve Job Eisenhower después opinión acerca de lo exposición,
de apreciar un video visualizado en la charla debate,
presentado por Steve de Steve Job ejemplificación,
Job investigación,
mapa
30
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Elaboración de productos Elabora el bosquejo de Expone con entusiasmo Sesión síncrona:
finales: El plan de negocio un plan de negocio su avance de plan de exposición,
16 31 94
educativo. educativo presentando negocio educativo debate,
su avance realizando consultas al ejemplificación,

7
 respecto investigación,
mapa
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Presentación del Plan de Presenta en Word y en Expone con interés su Sesión síncrona:
negocios educativos, PPT el informe final de informe final de iniciativa exposición,
investigación de su emprendedora debate,
iniciativa exponiéndolo para sus ejemplificación,
emprendedora compañeros. investigación,
educativa. mapa
32
conceptual.
Sesión
asíncrona:
trabajo
autónomo,
trabajo aplicado.
Evaluación del segundo parcial – Examen final 33
17 100
34
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce la elaboración de un plan de negocios educativo.
aprendizaje Desempeño: Elabora un plan de negocios educativo.
Actitudinal: Cumple con interés y responsabilidad la elaboración de un plan de negocio educativo
individual o grupal.
Producto: Sustenta la elaboración de un plan de negocio educativo.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica

5. RECURSOS DIDÁCTICOS

- Medios audiovisuales: pizarra interactiva digital, laptop, USB, CDS, plataforma Moodle, correo electrónico, whatsapp,
etc.
- Medios impresos y digitales: textos digitales en diferentes formatos, ppt y libros virtuales.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Funciones Evaluación diagnóstica; evaluación formativa; evaluación sumativa.

6.2. Fases Evaluación de inicio; evaluación de proceso; evaluación final.

6.3. Técnicas e Técnicas Instrumentos

instrumentos
Exposiciones e intervenciones Registro de exposiciones/Esquema semiestructurado de
orales intervenciones orales
Resumen Rúbrica para evaluar resumen en mapa conceptual

Cuestionario Lista de cotejo para evaluar cuestionario

Investigación Ficha de evaluación de guía de investigación

Observación de actitudes Ficha de evaluación de actitudes

8
REQUISITOS DE APROBACIÓN
La evaluación del rendimiento académico del estudiante es un proceso permanente orientado a verificar el cumplimiento de
logros o competencias con énfasis en la valoración formativa más allá de la asignación de notas.
La evaluación de saberes cognitivos será verificada a través de pruebas objetivas, exposiciones de investigaciones y los
trabajos prácticos serán verificados a través de exposiciones, realización de talleres, y lista de cotejo.
En las evaluaciones del aprendizaje se considerará:
1. La calificación se hará en escala vigesimal 0 - 20, siendo la nota mínima aprobatoria de 11 (once), toda fracción igual o
mayor a 0.5 será considerada como UNO (01) a favor del estudiante, solo para el promedio final.
2. El Reglamento académico de la UNH señala en el Artículo 87: La asistencia mínima de las asignaturas es de 70% caso
contrario se considerará la calificación de (00) cero y es de manera automática, lo cual aplica también en esta coyuntura
virtual.
3. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados, siempre que su nota
promocional no sea menor que siete (07).

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
7.1. Biblioteca virtual UNH
Arellano, R (2010). Al medio hay sitio. Lima: Planeta
Arellano, R. (2007). Bueno, Bonito y Barato. Lima: Planeta.
Benegas, M. (2013). Formando comunidades para el emprendimiento sustentable. Corporación universitaria Remington.
Borras, F. (2015). El emprendimiento: una aproximación internacional al desarrollo económico. Ed. De la Universidad de
Catanbria.
Branden, N. (1999). Los seis pilares de la autoestima. (9ª ed.). Buenos Aires: Ed. Paidós.
Chan, W, (2005) La Estrategia del Océano Azul. España: Ed. Norma
Chiquito, R. (2017). La formación para el emprendimiento de los estudiantes de la carrera tecnológica de administración de
empresas. Universidad de Oriente.
De Bono, E. (1998). Pensamiento Lateral, Buenos Aires: Editorial Paidós.
De Bono, E. (1999). Seis Sombreros para pensar. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Loayza, B. (2014) La Guía de los Emprendedores. Lima. Perú: Global Partners S.A.C.
Padilla, M. (2017). Modelo de gestión del emprendimiento universitario del Ecuador, aplicación en la Universidad Estatal
Amazónica. Ed. Universitaria.
Sánchez C. (1995). El plan de negocios del emprendedor. México: Editorial Mc. Graw Hill.
7.2. Otras direcciones electrónicas
https://www.definicionabc.com/social/calidad-de-vida.php
http://contaminacionambiental.net/
http://contaminacionambiental.net/
http://www.cepal.org/celade/agenda/2/10592/envejecimientorp1_ppt.pdf

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Zevallos Zavaleta, Ricardo Nelson Mg. Quincho Apumayta, Raul
Docente de la Asignatura Director del DACH