UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO

-Portoviejo - MANABÍ
Código AMIE: 2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Experimentales Asignatura: Física
Docente(s): lic.
Grado/curso: 1 Bachillerato Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 Horas 40 Horas 20 Horas 40 Horas 4 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
*Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque
científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los
rodea.
* Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que
da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades
para todas las personas.
*Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la
comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
*Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las ciencias
experimentales, que le permitirán comprender la realidad natural de su entorno.
*Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos
naturales, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento.
*Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas
relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza
*Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación de los fenómenos
naturales.
* Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente
complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas
experimentales o aplicadas.
* Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de
aprendizaje de las ciencias experimentales.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
*Comprender la incidencia de la Física en el desarrollo de otras ciencias con la
aplicación del método científico para redescubrir y describir el conocimiento.
*Determinar los procesos de medición como mecanismos de comprensión de las
magnitudes físicas para comprender la fenomenología de la naturaleza.
* Analizar el movimiento de traslación en una dimensión, entendiendo la
importancia de los factores del movimiento para su correcta descripción y aplicaciones futuras.
*Caracterizar parámetros del movimiento como elementos de comprensión del
movimiento de traslación unidimensional, para describir, en forma crítica, los
problemas de congestión vehicular.
* Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslación en un
sistema de referencia inercial para comprender la importancia de los magnitudes
que lo describen.
*Establecer las características y factores del movimiento bidimensional como un
fenómeno de traslación en trayectorias no rectas a fin de comprender la
naturaleza de ciertos deportes.
*Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el
universo para comprender su desarrollo y evolución.
*Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las interacciones de
la materia, con el propósito de analizar y valorar los cambios que experimenta el
entorno.
*Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia como procesos de
transformación de la naturaleza con el fin de propiciar su racional
aprovechamiento y conservación.
*Describir y analizar, crítica y reflexivamente, los procesos de transformación
energética como recursos indispensable para la vida con el propósito de fomentar
el uso de energías renovables.
*Conocer los principios de la Física nuclear que describen el comportamiento de las
partículas atómicas para comprender sus efectos en la naturaleza.
*. Comprender el comportamiento del microuniverso y su influencia en la generación
de energía para generar conciencia de su uso adecuado en las actividades
humanas.
Buen vivir, Trabajo en equipo basado en un apredizaje colaborativo/estrategia de
escuchas y medicion,/ gestion de entorno saludable, promocion de habitos de higuiene,
salud y alimentacion gestion de reciclaje de basura y reutilizaciion de recursos /
sociodrama y teatro para fortalecer los valores interculturales, foros sobre el medio
ambiente
 Duración
Título de la unidad Objetivos específicos de la Orientaciones
Nº Contenidos Evaluación en
de planificación unidad de planificación metodológicas
semanas
PROCESO
*Relación con otras ciencias • Presentación del problema.
Tipos de fenómenos físicos, Dirigir la atención del estudiantes hacia
particularidades del medio
origen de los fenómenos Ordenar las observaciones y enunciar el problema
• Exploración experimental.
*Sistema Internacional de Organizar las actividades por grupos o individuales.
Buscar camino de solución de acuerdo a los
Determinar la incidencia y relación de la Física Unidades Conversión de integrantes y respuesta
en el desarrollo de otras ciencias y utilizar unidades, notación científica y
• Presentación de informes
Establecer semejanzas y diferencias entre los
• Lluvia de ideas
correctamente las herramientas que tiene a su procesos y resultados • Observación
disposición, de tal forma que los estudiantes uso de prefijos Seleccionar procedimientos y resultados correctos
Relaciones de la puedan unificar criterios sobre los sistemas de * Soporte matemático • Abstracción.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
1 Física con otras medición que la Física requiere para desarrollar Tratamiento de errores, proceso • Ficha de 7 semanas
ciencias su metodología de trabajo; y reconocer a la • Generalización
Física como un mecanismo para interpretar trigonométricos, escalares y Formular juicio generales evaluación
Elaborar y resolver problemas similares.
mejor vectores • Registro de
las situaciones del día a día, respetando siempre tareas
las fuentes y opiniones ajenas.

Caracterizar el movimiento en una PROCESO

dimensión, de tal forma que se puedan
enfrentar situaciones problémicas sobre el trayectoria y distancia,
tema, y lograr así resultados exitosos en los
que se evidencie pulcritud, orden y
metodología coherentes.
El movimiento de
2 los cuerpos en una
dimensión
*Cinemática
Posición, desplazamiento,
rapidez y velocidad, aceleración
*Movimientos de trayectoria
unidimensional
*Ecuaciones del movimiento, trazo
de diagramas y
• Presentación del problema.
Dirigir la atención del estudiantes hacia
particularidades del medio
Ordenar las observaciones y enunciar el problema
• Exploración experimental.
Organizar las actividades por grupos o individuales. • Lluvia de ideas
Buscar camino de solución de acuerdo a los
integrantes y respuesta • Observación
• Presentación de informes
Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados • Ficha de 7 semanas
Seleccionar procedimientos y resultados correctos

análisis, lanzamiento vertical hacia

• Abstracción.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
evaluación
arriba y proceso • Registro de
• Generalización
resistencia del aire Formular juicio generales tareas
Elaborar y resolver problemas similares.

*Movimientos de trayectoria
bidimensional
Composición de movimientos,
ecuaciones del
Establecer las características del movimiento
El movimiento de compuesto y su importancia, de manera que se movimiento, trazo de diagramas y
3 los cuerpos en dos puedan determinar las aplicaciones útiles y análisis
dimensiones beneficiosas de estos principios para la *Movimientos de proyectiles
humanidad Ecuaciones del movimiento, Trazo
de diagramas y
análisis
*Dinámica de los movimientos
Interacciones, naturaleza de las
fuerzas principios
Explicar las leyes del movimiento
de Newton y sus aplicaciones,
utilizando ejemplos de la vida diaria, y fuerza resistivas
Leyes del
4 movimiento
diseñar implementosque, basados en estas
leyes, puedan ayudar a proteger la vida de
los seres que habitamos el planeta.
* Trabajo
Concepto
PROCESO
• Presentación del problema.
Dirigir la atención del estudiantes hacia
particularidades del medio
Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Lluvia de ideas
• Exploración experimental.
Organizar las actividades por grupos o individuales. • Observación
Buscar camino de solución de acuerdo a los
integrantes y respuesta
• Presentación de informes • Ficha de 7 semanas
Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados evaluación
Seleccionar procedimientos y resultados correctos
• Abstracción. • Registro de
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
proceso tareas
• Generalización
Formular juicio generales
Elaborar y resolver problemas similares.
PROCESO
• Presentación del problema.
Dirigir la atención del estudiantes hacia
particularidades del medio • Lluvia de ideas
Ordenar las observaciones y enunciar el problema
• Exploración experimental. • Observación
Organizar las actividades por grupos o individuales.
Buscar camino de solución de acuerdo a los
integrantes y respuesta
• Presentación de informes • Ficha de 7 semanas
Establecer semejanzas y diferencias entre los
evaluación
procesos y resultados
Seleccionar procedimientos y resultados correctos
• Abstracción.
• Registro de
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
proceso
tareas
• Generalización
Formular juicio generales
Elaborar
PROCESO y resolver problemas similares.
• Presentación del problema.
Dirigir la atención del estudiantes hacia

Comprender los conceptos de *Energía particularidades del medio

Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Lluvia de ideas
Energía cinética y potencial, teoremas • Exploración experimental.
trabajo, energía y potencia, sus del trabajo y Organizar las actividades por grupos o individuales. • Observación
tipos y transformaciones, y la energía, principio de conservación
Buscar camino de solución de acuerdo a los
integrantes y respuesta
Trabajo, energía y
5 potencia
resolver problemas relacionados de la energía • Presentación de informes
Establecer semejanzas y diferencias entre los
• Ficha de 6 semanas
con ellos a fin de proponer modos * Potencia procesos y resultados evaluación
Concepto, eficiencia Seleccionar procedimientos y resultados correctos
para un mejor aprovechamiento de • Abstracción.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
• Registro de
la energía de nuestro entorno. proceso tareas
• Generalización
Formular juicio generales
Elaborar y resolver problemas similares.

Comprender los principios de la
Física atómica y nuclear y
describir el comportamiento de las masa, energía
Física atómica y partículas atómicas, a partir del de enlace y energía liberada, vida
6 nuclear
análisis de las formas en que la
energía atómica puede ser
aprovechada para beneficio de la
humanidad.
PROCESO
*Física atómica y nuclear • Presentación del problema.
Partículas elementales del átomo, Dirigir la atención del estudiantes hacia
ley de Coulomb,
particularidades del medio
Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Lluvia de ideas
núcleo de los elementos, defecto de • Exploración experimental.
Organizar las actividades por grupos o individuales. • Observación
Buscar camino de solución de acuerdo a los
integrantes y respuesta
• Presentación de informes
media de un Establecer semejanzas y diferencias entre los • Ficha de 6 semanas
procesos y resultados
elemento radiactivo evaluación
Seleccionar procedimientos y resultados correctos
• Abstracción.
• Registro de
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el
proceso tareas
• Generalización
Formular juicio generales
Elaborar y resolver problemas similares.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

A. et al. (1993). Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.

- Dalmau, J. F. et al. (2004). Física y Química 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A, 1.a ed. - Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. México D. F.: Pearson
educación, Prentice
Hall,10.a ed.- Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed.F29
- Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall, 5.a ed.L24
- Van Der Merwe, C. (1993). Física General. México D. F.: McGraw-Hill,1.a ed.
- Wilson, J.Buffa, A. (2003). Física. México D. F.: Prentice Hall, 5a ed.
- Tippens, P. (2008). Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
- Valero, M. (2003. Física Fundamental 1, 2. Santa Fé de Bogotá Ed. L28

ELABORADO REVISADO APROBADO

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