MATRIZ DOFA

INTEGRANTES:

ISABEL GRACIELA CONTERAS RANGEL (grupo 213)

NINY YOHANA ORTIZ RODRIGUEZ. (Grupo 213)

Tutora:

ALEXANDRA YINETH RODRÍGUEZ SILVA

GESTIÓN ACADEMICA-UNIANDINA

FUNDACION UNIVERSITARIAS DEL AREA ANDINA

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

19/4/2021
INTRODUCCION

Tenemos claros que como agentes educativos de la estrategia de cero a siempre modalidad

familiar cumpliendo el papel de docentes u orientadores facilitamos el aprendizaje a las familias

cuya modalidad funciona en espacios comunitarios y lugares disponibles concertados y

gestionados por una (EAS) entidad Administradora de Servicios en donde buscamos fortalecer el

desarrollo integral de los niños y las niñas, en primera infancia desde la concepción hasta los

cinco años; dentro de los muchos factores que desarrollamos para la integralidad de los niños y

las niñas es importante y primordial el desarrollo de un proyecto pedagógico integral que nos

facilite el cumplimiento de las orientaciones dadas especialmente ahora donde estamos

trabajando desde y en casa utilizando el acompañamiento telefónico, la idea es fomentar en las

familias la buena utilización de las redes sociales, el internet y aplicaciones que puedan facilitar

el aprendizaje a traves de plataformas virtuales.

Factores positivos
Factores internos
FORTALEZAS DEBILIDADES
Oferta formativa  Infraestructura d los puntos de

Conocimiento y formación del atención los cuales por no dar

equipo interdisciplinar para el cumplimiento a la normativa

desarrollo de los retos que se de bioseguridad no son

trabajaran semanalmente. factibles para iniciar una

Motivación para la mejora en prespecialidad.

la recepción de las temáticas.  Autonomía financiera,

Buenas relaciones entre los limitación para realizar

padres de familia y el equipo reformas así como la

Factores positivos
interdisciplinar. adquisición de material

Organización, planeación, didáctico suficiente.

descripción y ejecución de las  Sobrecarga de trabajo.

temáticas plantadas.  Acoso laboral.

Claridad de cada uno de los
 Clima del equipo y
retos.
situaciones de estrés.
Comunicación asertiva.
 Falta d participación en la
Trabajo en equipo.
toma de decisiones que nos
Material de complementación
afectan a todos.
para la realización de cada una
 Baja cobertura de la red móvil
de las actividades en casa (kit
para la comunicación con
pedagógico).
algunas familias de los
Disponibilidad de las familias
beneficiarios.
 para el aprendizaje y la  Aumento del horario de

exploración. trabajo.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Cambios tecnológicos en la  Baja adaptación a los cambios

educación. tecnológicos.

 Calificación de competencias  Incertidumbre por los cambios

digitales por equipo que se prevén y por la falta de

interdisciplinar. tiempo y previsión para poder

 Inminente cambio de forma de acometer los cambios

implementación del programa necesarios.

como tal.  Exceso de trabajo para con el

 Familias más participativas y equipo interdisciplinar.

activas.  Escasa importancia de las

 Fácil acceso a redes de apoyo opiniones de los padres de

que garantizan la mejora en la familia en el desarrollo

implementación del programa. integral de los niños.

 Familias abiertas y  Servicios de conectividad

comunicativas. escasos.

 Atención a las familias con  Poca valoración de las

sensibilidad, comunicación comunidades hacia el equipo

asertiva, confianza y de trabajo.

seguridad.  Excesivos cambios continuos.

 Competencia entre EAS.

 Escasos recursos económicos

 para la implementación de

algunos planes de ejecución.

Factores externos

CONCLUSIÓN.

Se realiza esta actividad con el fin de mejorar la calidad de servicio para la modalidad familiar es

casi crucial y necesario adaptar a las familias en los procesos y en los cambios tecnológicos de
los cuales necesite los programas para ser implementados esto teniendo en cuenta que se trata por

todos los medios de seguir favoreciendo el desarrollo integral de los niños y niñas, mujeres

gestantes de las comunidades rurales para que ninguna de las familias beneficiarias del programa

quede faltante en la ejecución de las temáticas y retos que se deban llevar a cabo para la

implementación del programa como tal; por esta razón es más que importante que se busquen

todos los medios necesarios para que los cambios tecnológicos sean adaptables según las

necesidades que se presente n en las familias hacia las cuales se proyecta la modalidad.