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MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA.

Avance de Tesis II
Departamento de Sociología, Facultad de Filosofía , Historia y
Sociología. Universidad de la Habana . Profesoras:
Dra. Dayané Proenza, Licenciada en Sociología. Profesora Titular.
Msc. Clarisbel Gómez Vasallo, Licenciada en Sociología. Profesora
Auxiliar
Email: dayane@ffh.uh.cu
clarisbel.gomez@ffh.uh.cu
Créditos:
Justificación del Programa
La construcción de una fundamentación teórico histórica es un paso
imprescindible para todo proyecto de investigación sociológico. Este
constituye un requisito fundamental para poder esclarecer el por qué de la
problamática a estudiar y delinear puntos de partida para la construcción de un
marco teórico metodológico que haga posible el desarrollo posterior del
proceso de investigación. Este espacio constribuirá –conjuntamente con el
trabajo de los tutores- a orientar a los maestrantes en la articulación de los
hilos conductores a partir de los cuales podrán construir un conocimiento nuevo
sobre los fenómenos sociales que investigan.
Sistema de objetivos

-Orientar a los maestrantes sobre los requerimientos teóricos e históricos que


debe tener la fundamentación como paso inicial de un proceso de
investigación.
-Elaborar una sistematización teórica que incluya un análisis crítico de las
fuentes primarias.
-Indagar en las determinantes económicas, políticas y sociales en la
conformación de las fuentes teóricas abordadas.

Sistema de conocimientos y habilidades


-Requerimientos para la elaboración de una sistematizacion teórica, exigencias
para un análisis crítico, importancia de la historia en el análisis de la teoría.

Habilidades.
1. Demostrar la comprensión de la manera en que los contextos socio-
históricos moldean la construcción del conocimiento.
2. Demostrar habilidades escritas para la elaboración de una fundamentación
teórica para su Proyecto de Investigación.
2. Demostrar capacidades para la defensa oral de dicha fundamentación.

Sistema de evaluación
Se evalúa por el Comité Académico de la Maestría la Fundamentación teórico
histórica elaborada.
Programa analítico
-Orientaciones para la entrega del informe del Avance de Tesis II.
(Una sesión de trabajo)
-Trabajo con los tutores.

Orientaciones generales

Los profesores encargados realizará varios encuentros con los maestrantes


con vistas a orientar la forma de realización de dicha fundamentación, pero
este es un objetivo a cumplimentar básicamente por parte del maestrante y su
tutor, quien tendrá que entregar un documento, donde plasme su opinión
acerca del trabajo realizado.

Extensión hasta 30 cuartillas.


Debe tenerse confirmado el tutor o la tutora, debe ser master o doctor.
Entrega entre el informe, impreso y en digital.
Componentes del Informe
Introducción.
1. Fundamentación de la actualidad y pertinencia del tema, ¿Por qué? y ¿Para
qué? se investiga el tema.
2. Problema. Objetivos generales y específicos, tipo de investigación y muestra.
3. Perspectiva sociológica en el abordaje del problema.
4. Comentario de la bibliografía utilizada
Desarrollo. Dividido en capítulos o epígrafes según se considere.
1. Incluye la sistematización teórica e histórica de la teoría.
2. Análisis de fuentes teóricas de clásicos y contemporáneos de la
Sociología, según el tema regionalizadas Europeas, Estados Unidos de
Norteamérica, América Latina y Cuba.
3. Es importante tomar en consideración que en dependencia del tema a
estudiar puede ser necesario buscar fuentes en otras disciplinas
científicas.
4. Debe presentarse en general un estado del arte.
5. Debe existir coherencia entre las teorías que se sistematizan y las
dimensiones y variables del estudio que se realizará.
Bibliografía.
Se insiste en que las referencia y la bibliografía deben estar consignadas de
manera correcta y cuidadosa. Se debe establecer la diferencia entre citas
textuales y comentarios.

Bibliografía
-Adorno. T. et al. (1972). La disputa del positivismo en la Sociología Alemana.
Editorial Grijalbo S.A. Barcelona, España
-Babbie, E. (1999). Fundamentos del a investigación social. International
Thompson Editores.Mexico.
-Bordieu. P, Chamboredon, J.C, y Passeron. J.C (1975). El oficio del sociólogo.
Siglo XXI Editores S.A. Argentina.
-Gallardo, Y y Moreno, A. (1999). Aprender a investigar. Instituto Colombiano
para el fomento de la Educación Superior. Santa fe, Bogotá, DC.
-Gary. K, Keohane. R, Verba. S. (2000). El diseño dela investigación social.
Alianza Editorial. Madrid.
-Gordon. A y Serrano A. (Coords)(2008). Estrategias y prácticas cualitativas de
investigación social. PEARSON EDUCATION, S.A. Madrid
-Habermas, J. (2001). La lógica de las Ciencias Sociales. Editorial Tecnos.
Madrid
- Jiménez-Ottalengo R. y Carreras-Zamacona, MT. (2002). Metodología para la
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-Maxwell, J. (2005) Qualitative research design. An interactive approach. Sage


Publication, Indian.
-Mayntz, R, Kurt. H, y Hübner, P. (1985). Introducción a los métodos de la
Sociología empírica. Alianza Editorial, Madrid. España.
-Rodriguez. G, Gil. J. y García. E.(1996). Metodología de la Investigación
cualitativa. Recuperado de http||www.
-Sampieri.R, Fernandez. C y Baptista, P. (1998). Metodología de la
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-Sandoval, C. Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación
Social. ARFO Editores e impresores LTA. Bogotá, Colombia.
-Saris y Stronkhorst (1984). Causal Modeling in nonexperimental research.
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- Sautu. R, Boniolo. P, Dalle. P, Elbert, R. (2005). Manual de Metodología de
CLACSO. Campus Virtual de CLACSO. Recuperado de: htt||
www.boibliotecavirtual.clacso.org.ar

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