Material propiedad del Grupo Actitudes

Autores: Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Carlos Gutiérrez-García y Javier Fernández-Río
Bajo licencia Creative Commons

Rúbrica para Actividades Cooperativas

Esta rúbrica no intenta valorar como positivo o negativo la identificación del logro por parte del participante
(autoevaluación), sino hacerle consciente de la situación en la que ha participado y valorar la posibilidad de cambiar
de situación si lo considera oportuno en relación a trabajar cooperativamente. En relación a los aspectos a valorar se
han integrado tanto los de Johnson, Johnson, & Holubec como los de Kagan.
Lo más interesante de la utilización de esta rúbrica se encuentra en que se puede aplicar de manera instantánea
en los últimos 5 minutos de clase utilizando Plickers, aplicación que sólo requiere del dispositivo móvil del profesor
(móvil o tablet) y de los códigos QR que genera para el grupo clase. Obtener esta información de todo el alumnado y
en el acto, facilita la actuación del profesor en las siguientes sesiones en relación a la información obtenida sobre la
colaboración, la ayuda proporcionada, el clima de aprendizaje, la sensación de ánimos para participar, la percepción
de competencia….

Excelente Bien Aceptable Muy mejorable

He conseguido Me ha costado mucho No he conseguido
He conseguido
aprender/logrado realizar las aprender/logrado realizar las aprender/logrado
aprender/logrado realizar
propuestas gracias a mis propuestas gracias a mis realizar las propuestas
Interdependencia las propuestas gracias a
compañeros, aunque no he compañeros por mi falta de gracias a mis
positiva mis compañeros y he
ayudado/favorecido todo lo atención y/o no sé si he compañeros y/o no
ayudado/favorecido que
que debía a que ellos puedan conseguido que ellos puedan creo que lo hayan
ellos puedan de mi
de mi mi conseguido de mi
Aunque, en general, he
He apoyado, ayudado y Sólo he apoyado, ayudado y No he apoyado,
Interacción apoyado, ayudado y animado
animado a mis animado a mis amigos a ayudado ni animado a
promotora compañeros a mejorar
a mis compañeros a mejorar,
mejorar nadie
ha habido alguna excepción
He realizado He realizado perfectamente No he realizado todo mi
perfectamente mi trabajo mi trabajo, pero no he puesto trabajo, y además no he puesto
He incumplido mi
Responsabilidad y he procurado que mi especial atención a procurar la atención que debía a
responsabilidad en las
individual * parte del trabajo haya que mi parte del trabajo haya procurar que mi parte del
tareas encomendadas
contribuido directamente contribuido a los objetivos trabajo contribuyese a los
a los objetivos del grupo del grupo objetivos del grupo
En algún caso podía haber
Podía haber sido más empático,
sido más empático,
He desarrollado mis simpático, haber dado ánimos No he sido nada
simpático, haber dado
habilidades de relación o tener paciencia con mis empático, simpático,
Habilidades ánimos o tener paciencia con
(empatía, ánimos, compañeros para contribuir al amable o tenido
interpersonales paciencia, …) para el buen
mis compañeros para
buen ambiente del grupo. Sólo paciencia con mis
contribuir al buen ambiente
ambiente del grupo lo he sido con mis amigos compañeros y amigos
del grupo, aunque en general
cercanos
lo he hecho
He participado (hablando)
Aunque no he participado
activamente en el He participado (hablado)
Autoevaluación/ (hablando) en el proceso de Ni he participado ni me
proceso de puntualmente en el proceso
autoevaluación grupal, sí me he he preocupado en
procesamiento autoevaluación grupal, de autoevaluación grupal,
preocupado en analizar lo que analizar qué cosas
grupal * analizando lo que ha analizando lo que ha ocurrido
ha ocurrido para continuar deben mejorar
ocurrido para continuar para continuar mejorando
mejorando
mejorando
En algún momento podía Sólo he permitido/favorecido He impedido que mis
Igualdad de He permitido/favorecido
haber favorecido más que que mis amigos más cercanos compañeros las
que todos tengamos las
oportunidades todos, sin distinción, tuvieran tengan las oportunidades oportunidades
oportunidades necesarias
para aprender y para realizar y/o aprender
las oportunidades necesarias necesarias para realizar y/o necesarias para realizar
tener éxito para realizar y/o aprender y aprender y tener éxito; con el y/o aprender y tener
y tener éxito
tener éxito resto no he ayudado nada éxito
En general, me he Me he preocupado de que sólo He sido consciente de
Reparto Me he preocupado de preocupado de que todos mi grupo de amigos hayamos que no todos hemos
que todos (sin excepción) hayan participado en función participado en función de participado en función
equitativo de
hayamos participado en de sus posibilidades, aunque nuestras posibilidades. Me ha de nuestras
tareas función de nuestras ha habido alguna excepción faltado empatizar y aceptar las posibilidades, y no he
posibilidades por la que no me he limitaciones y posibilidades de hecho nada para
preocupado logro de algunos compañeros remediarlo

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Autores: Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Carlos Gutiérrez-García y Javier Fernández-Río
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* En el caso de que tomásemos la decisión de utilizar este instrumento en una UD de juegos

cooperativos en la que no tuviese como intención el desarrollar metodológicamente el modelo
pedagógico de Aprendizaje cooperativo, sino simplemente utilizar juegos cooperativos con un
carácter eminentemente lúdico, entonces podríamos eliminar de los aspectos a valorar tanto la
Responsabilidad individual como el Procesamiento/autoevaluación grupal. En este sentido,
seguimos la diferenciación clara que realiza Velázquez (2015)

Velázquez, C. (2015). Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y

propuesta de intervención. Retos, 28, 234-239

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