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La enseñanza de la química en la pandemia y en la post-pandemia

Farré, Andrea Soledad


dic-2020
ADEQRA
Pandemia, enseñanza, docente

DESCRIPCIÓN:
Se analiza el impacto que tuvo la pandemia por el covid- 19 y como este afectó
significativamente a los docentes de química por las desapacibles adaptaciones en el
aula, es decir, en casa. Para lograr determinar dicho impacto la revista ADEQRA realizó
una serie de encuestas para determinar las diferentes problemáticas e incógnitas; se
buscaba determinar que tan óptimo fue la adaptación docente, sin embargo los
resultados de esta encuesta determinó que aunque se había visto la pandemia como la
oportunidad de lograr un cambio significativo para la enseñanza de la química, con
ciertas personas fue un reto poder compartir su conocimiento de una manera óptima
con los estudiantes. Además de esto, se buscaron diferentes posibilidades para que
estos docentes pudieran acoplarse de una mejor forma a su nuevo estilo de vida y
nuevo estilo de enseñanza, allí se vieron involucrados directamente los docentes,
participando en las posibles soluciones y sugerencias para obtener un aprendizaje
fructífero por parte y parte en la pandemia y en la post- pandemia.

FUENTE:
Farré, A. (2020). La enseñanza de la química en la pandemia y en la post-pandemia.
ADEQRA.rid.unrn.edu.ar/bitstream/20.500.12049/6784/1/2020%20Editorial%20vol26-2-
pp122-126.pdf

CONTENIDOS
Está dividido en tres partes, en la primera se encuentra la explicación en cuanto a el
aislamiento en las instituciones y como se da inicio a una serie de actividades
extracurriculares para así aprender a manejar la situación del confinamiento; en la
segunda parte se aprecian los porcentajes frente a algunas encuestas donde los
maestros opinan segun sus experiencias las diferentes emociones y/o posibles mejoras
para una enseñanza óptima; y por último, se encuentran algunas colaboraciones por
parte de diferentes entidades donde se plasman las diferentes experiencias y
adaptaciones en forma de artículo para mantener y mejorar la calidad de la enseñanza
en la química.

METODOLOGÍA
Se implementaron varias encuestas hacia los docentes de química, indagando el
significado que tenía para ellos la enseñanza de la química en confinamiento y
aislamiento educativo. Además de esto, se analizaron las diferentes propuestas para
obtener un apoyo y seguimiento de la revista y para finalizar se implementaron una
serie de artículos para mejorar y reflexionar sobre la práctica docente. Todo esto fue
analizado en porcentajes, los resultados de cada encuesta fueron plasmados en
diagramas donde asi se podia ver la tendencia de las respuestas y fijar la atención en
las problemáticas o situaciones más repetitivas dando así una solucion o algun apoyo
por parte de la revista y mejorar la calidad en la educación en tiempos de pandemia.

CONCLUSIÓN

El hombre está capacitado para poder adaptarse a cualquier situación así que el que
haya una pandemia y un aislamiento temporal no significa que el hombre no pueda
seguir desarrollándose y creciendo como tal. El aprender a buscar soluciones ante
cualquier adversidad es algo innato del hombre, para los estudiantes de química en
condiciones el aprendizaje de la materia cuenta con un alto grado de complejidad, sin
embargo ahí es donde las diferentes entidades entran a buscar diferentes metodologías
para que haya un aprendizaje en mayor proporción; en tiempos de pandemia la
presencia de estas entidades debe ser más significativa ya que de cierto modo no hay
una supervisión constante de docente- alumno y esto puede ser perjudicial para el
avance de los diferentes temas, generando un desinterés y deserción en mayor
proporción de los estudiantes y docentes.

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