COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ JORNADA GRADO 10° _____

LENGUA CASTELLANA TARDE

En formación integral… ¡hacia la excelencia PERÍODO FECHA
Juancrismar! 2 5 de abril al 13 de junio
COMPETENCIA: Estudiante
 Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
 Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, LENGUA CASTELLANA
filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Lic. Gladys González Bautista
Docente
OBJETIVOS: TEMA: GUIA NRO.
*** Leer la obra literaria El retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde) para su análisis crítico. *El retrato de Dorian 1
*** Producir un texto crítico a la obra a partir de reflexiones o una tesis filosófica. Gray (Oscar Wilde)
* Texto narrativo
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
1. Lee la obra literaria el Retrato de Dorian Gray de Oscar Wilde y resuelve el taller de contextualización de la obra.
2. Desarrolla las actividades de análisis crítico y reflexión filosófica a través de los medios Tics planteados.
3. Participa de forma activa en el conversatorio sobre la obra y los planteamientos de análisis llevados el mismo.
4. Escribe un texto crítico a la obra a partir de reflexiones filosóficas desarrolladas de manera personal y evidenciada en su
escrito.

Definición
Narrar consiste en contar o relatar, oralmente
o por escrito, sucesos reales o imaginarios,
protagonizados por unos personajes y que se
producen en un espacio y en un tiempo
determinados. Esta sucesión de textos o
acontecimientos narrados recibe el nombre de
argumento.
Sin embargo, es bastante habitual que la
mayor parte de los textos narrativos no se den
en estado puro sino que sean mixtos, ya que
en ellos se incluyen secuencias descriptivas y
dialogadas.
De hecho, mediante la descripción el narrador
no sólo presenta a los personajes, sino
también los espacios y los ambientes en los
que éstos se desenvuelven y de ahí que la
descripción adquiera una gran importancia
dentro del texto narrativo. Por otro lado, el
diálogo, también está muy presente en los
textos narrativos ya que es frecuente que el
narrador desaparezca de su relato y ceda la
palabra a sus personajes .Se trata de un
recurso inapreciable ya que, mediante los
diálogos, los personajes ponen de manifiesto
cómo es su carácter y su forma de pensar y
cuáles son sus sueños, sus intenciones y sus
deseos. Dicho diálogo puede presentarse de
dos maneras: mediante el estilo directo o
mediante el estilo indirecto.
El texto narrativo
La narración
Tipos de narración
Existen varias maneras de clasificar los textos
narrativos. Una de ellas consiste en distinguir
entre narración literaria y narración no literaria.
NARRACIÓN LITERARIA. En ella los
acontecimientos narrados son ficticios y existe
por parte del autor una intencionalidad poética
o estética. Es el caso de las novelas, poemas
épicos, cuentos, leyendas, etc.
NARRACIÓN NO LITERARIA.  Es la que se
utiliza con frecuencia en la vida cotidiana para
contar cualquier anécdota o asunto. El objetivo
de esta narración es informar y hacer partícipe
al destinatario de determinados hechos.
Ejemplos de este tipo de narración no literaria
son, por ejemplo, la noticia periodística, la
crónica o el reportaje.
Elementos
En un texto narrativo aparecen una serie de
elementos que son imprescindibles: 
1.  Alguien que cuenta la historia, es decir,
un narrador.
2.  Unos sucesos (la acción).
3.  Unos personajes a quienes les
acontecen los sucesos relatados
(protagonista, principales, secundarios,…)
4.  Que todo ello se desarrolle en un tiempo
y en un espacio determinado.
a. EL NARRADOR Y EL AUTOR
El autor es el escritor real, una persona
concreta, conocida o desconocida, que existe
o ha existido fuera de la obra. Por el contrario,
el narrador es el papel que el autor se inventa
para contar la historia. No obstante, en
ocasiones el narrador y el autor coinciden: por
ejemplo, en una autobiografía real, pero no
siempre ocurre así.
A la hora de señalar los diferentes tipos de
narrador existen distintos puntos de vista y
diferentes clasificaciones posibles. Una de las
más habituales es la que distingue entre
narrador en primera persona y narrador en
tercera persona.
 El narrador en primera persona puede ser
un narrador protagonista o un narrador
testigo. En ambos casos transmite una
visión parcial y personal de los
acontecimientos narrados.
 El narrador en tercera persona puede ser
de dos tipos: omnisciente o equisciente.
El narrador omnisciente no solo es capaz
de contar lo que sucede en el relato sino
que también tiene potestad para conocer
los pensamientos y los sentimientos de
los personajes. Además, introduce en
muchas ocasiones juicios de valor. Por el
contrario, el narrador equisciente u
objetivo tiene un conocimiento más
limitado y se limita a narrar solo lo que ve
o lo que oye, sin emitir juicios de valor y
sin adentrarse en el mundo interior de los
personajes. 
 narrador en segunda persona, en las que
el narrador se dirige a un “tú” imaginario.
Este tipo de narrador es poco frecuente.
 b.LA ACCIÓN
En la narración es fundamental que suceda
algo, es decir, que haya una acción. La  acción
narrativa constituye el eje vertebral de la
historia.  En la mayor parte de los relatos
aparece una acción principal y varias
secundarias que se combinan entre sí,
alternando su aparición y entrecruzando sus
desarrollos para conformar el ritmo de la
narración.
Respecto al orden, es decir, a la manera en la
que se presentan los hechos en la narración,
nos podemos encontrar con varios tipos de
estructuras narrativas:
 En ocasiones, los acontecimientos se
narran de una manera cronológica o
lineal, de acuerdo con la siguiente
estructura: planteamiento, nudo y
desenlace. Este tipo de narraciones
reciben el nombre de narraciones ab ovo.
 En otros casos la disposición de los
acontecimientos en la historia y la
disposición de los acontecimientos en la
narración no coinciden, produciéndose
una ruptura del orden cronológico. La
manifestación más remarcable de esta
distorsión entre el tiempo de la historia y
el tiempo de la narración es la disposición
in media res, que consiste en comenzar
el relato por la mitad, es decir, por el
nudo. 
 También podemos encontrarnos relatos
in extrema res, en los que los hechos
comienzan a relatarse por la escena final.
Además, a veces se producen anacronías, es
decir, discordancias entre el orden de la
historia y el del relato. Ejemplo claro de ello es
el flashback, analepsis o retrospección (vuelta
atrás en el tiempo) y el flashforward, prolepsis
o anticipación (salto hacia adelante en el
tiempo). Además. en algunos relatos se
pueden contar varias historias entrelazadas.
En estos casos se habla de técnica del
contrapunto.
c. PERSONAJES
Constituye el eje dinamizador
alrededor del cual gira todo el
desarrollo de la acción, y, por
consiguiente, se trata de un elemento
estructural básico de la narración. No
obstante, aunque los personajes
constituyan un elemento fundamental
de las narraciones, no son
imprescindibles y, de hecho, hay
textos en los que los personajes
carecen de la importancia que
habitualmente tienen.
E. M. Forster distingue dos tipos:
 Los diseñados o planos se
definen linealmente por un trazo,
por un elemento característico
básico que los acompaña durante
toda la obra. Son personajes que,
a lo largo de la narración, no se
transforman, no evolucionan
psicológicamente, aunque puedan
permanecer como personalidades
individualizadas.
 Por el contrario, los personajes
modelados o redondos ofrecen
una complejidad muy acentuada y
experimentan a lo largo de la
narración transformaciones en su
conducta o en su psicología.
En función de la importancia que
tengan dentro de la narración,
podemos distinguir diferentes
categorías de personajes,
 organizados según un sistema
jerárquico establecido por el grado de
participación en la acción y la función
narrativa que desempeñan:
 Protagonistas. Suele ser uno o
varios personajes bien perfilados
en torno a los cuales gira el relato.
En muchos relatos, aparece
también su oponente o
antagonista.
 Personajes secundarios. Son
aquellos que acompañan a los
protagonistas, dialogan con ellos y
se hacen imprescindibles para
que el relato adquiera su forma
final.
 Otros personajes. Su función es
anecdótica dentro del relato y solo
existen para darle más
credibilidad al mismo.
d. EL TIEMPO NARRATIVO
Hay que considerar dos planos: el
tiempo interno o textual y el tiempo
histórico o externo.
 El TIEMPO EXTERNO O
HISTÓRICO es la época en la que
se sitúan los hechos narrados. 
 El TIEMPO INTERNO hace
referencia al tiempo que duran los
acontecimientos narrados. a la
ordenación cronológica que la
historia tiene en la narración.
e. EL ESPACIO NARRATIVO
Es el marco físico donde se sitúan los
personajes y el marco geográfico y
social en el que se desarrollan las
acciones.  Se distinguen varios tipos
de espacios:
 Reales o imaginarios.
 Cerrados o abiertos. Es decir,
interiores o exteriores. Estos
últimos, a sus vez, se podrían
dividir en rurales o urbanos,
nocturnos o diurnos, festivos,
religiosos, etc.
Cuando las descripciones son
objetivas, el autor logra que el espacio
en el que se mueven los personajes
parezca real, contribuyendo así a
obtener la verosimilitud.  Otras veces,
los lugares aparecen descritos de
forma subjetiva, ya que son los
propios personajes los encargados de
presentar los escenarios en los que se
desarrolla la acción, y lo hacen en
función de su estado de ánimo.
Tomado de: https://porfolio-digital-4eso.weebly.com/clasificacion-textos.html

INDICACIONES PARA DESARROLLAR TRABAJOS A MANO (Desarrollo de talleres del libro Así se lee J)
1. Marque la hoja (s) con los datos indicados a continuación.
a) Nombre completo del estudiante (Nombre y Apellido) con la escritura correcta.
b) Fecha de entrega de la actividad (indicada en la guía).
c) Tipo de actividad (individual, grupal, de clase, tarea, trabajo,evaluación, entre otras).
d) Período que cursa
e) Área
2. Letra legible.
3. Consigne la información en forma ordenada.
4. Las fotos deben tomarse lo más nítidas posibles (preferiblemnte de forma frontal, evitando sombras).
5. Recuerden que las fotos se debe subirlas de manera vertical.
6. Evite insertar las fotos en archivo de word, ya que esto no permite ampliar la foto y/o dificulta su lectura.
7. Recuerde que las fechas establecidas son tiempos máximos pero que ud. estudiante puede hacer la entrega de las
actividades antes.

Recomendación: Tenga presente que muchas de las actividades propuestas para las fechas de clase virtual, requiere haber
leído o visto los textos base. También que para el desarrollo de las clases virtuales, en algunas es necesario presentarse con un
ejercicio ya avanzado en su elaboración.
ACTIVIDAD
1. Lectura de la guía –
Preparación del material
(talleres) a desarrollar en el
período.
Actividad individual
2. Lectura del libro El retrato
de Dorian Gray (Oscar
Wilde)
3. Preparar Evaluación
Diagnóstica
Actividad individual
4. Evaluación diagnóstica
5. Clase virtual
Toma de apuntes
Actividad individual
6. Taller pág. 118 (El vuelo de
Ícaro) y pág. 72 (Continuidad
en los parques).
Actividad individual
7. Trabajo contextualización
obra literaria “El retrato de
Dorian Gray” de Oscar
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
EXPLICACIÓN FECHA DE
ENTREGA
• Leer detenidamente la presente guía (Competencia, objetivos,
indicador de desempeños), marco teórico, entre otros que
están consignados en el documento.
• Escribir las dudas que tenga respecto al desarrollo de la
misma (actividades, tiempos, forma de presentación, entre Semana del 5 al 9 de abril
otras).
• Si aún no cuenta con el libro taller Así se lee F (Edit. H
Enlace), prepare de acuerdo a las fechas de cada actividad,
las lecturas y talleres correspondientes. Para ello tenga en
cuenta las recomendaciones dadas en esta misma guía.
• Leer la obra literaria de Oscar Wilde, El retrato de Dorian Semana del 5 al 16 de
Gray. La obra está como adjunto en la plataforma. abril
 Entrar al siguiente enlace
https://enlaceeditorial.com/co/
 Ir a la pestaña Ingresa tu código
 Escoge el cuarto ícono Asi se lee a, opción Ingresa
aquí
 En el espacio del recuadro inferior vacío, digita el
código que está en la página (pasta) inicial del libro o Viernes 9/04/2021
en la final.
 Luego da Click en Entrar
 Diligencia el ingreso https://enlaceeditorial.com/co/
 Luego das Click en el ícono del libro Así se lee J
Classroom 10°
 Escoge enseguida Actividades complementarias
Unidad 1 que está en color azul.
 Escoge posteriormente el ícono en círculo
Evaluaciones Diagnósticas
 Desarrolla la actividad.
 Cuando finalices, toma un pantallazo y sube al espacio
en Classroom de tu grado Prepración Prueba
dianóstica Actividad 2
 En el espacio de Classroom , Evaluación diagnóstica, Lunes 12/04/2021
ingresa y responde el formulario que aparece con el
nombre Evaluación diagnóstica 2 P 10° 12:30 a 6:30 p.m (hora
 Recuerda que debes ingresar con tu usuario por corroborar)
institucional, es decir, con tu correo terminado en
Classroom
@juancrismar.edu.co
 Inducción a la metodología, objetivos y acuerdos de
clase del área.
 Explicación de la guía.
 Explicación lectura obra literaria: El retrato de Dorian Viernes 9/04/2021
Gray (Oscar Wilde).
 Desarrollo de talleres págs.118 (El vuelo de Ícaro) y 3:45 p.m
pág. 72 (Continuidad de los parques).
 Revisar si fueron resueltas las dudas consignadas en la (Hangout grupal)
Actividad 1 y si no, plantear las preguntas en la clase -
chat.
 Cuando finalices, sube la foto de los apuntes al espacio
en Classroom de tu grado Toma de apuntes Actividad
4
 Desarrollo de talleres págs.118 (El vuelo de Ícaro) y
pág. 72 (Continuidad de los parques).
 Revise la guía Orientaciones para el desarrollo de los Miércoles 14/04/2021
talleres del libro.
Classroom
 Suba en los espacios indicados en Classroom la foto de
los talleres.
 Para el desarrollo de esta actividad, es indispensable Viernes 16/04/2021
que ud. estudiante haya leído la totalidad de la obra.
 Desarrollar de manera individual, la propuesta de Classroom
 Wilde
Actividad grupal
8. Conversatorio “El retrato de
Dorian Gray”: una mirada
filosófica.
9. Retroalimentación de talleres
Actividad 5
Podcast
Actividad grupal
10. Taller pág. 12 (Niebla)
Actividad individual
11. Clase virtual por Hangout-
Toma de apuntes
Actividad individual
12. Tarea
Taller pág. 50 La tía Julia
Actividad grupal
13. Prueba saber
Actividad individual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios para evaluar las distintas actividades están marcados para cada actividad
en las indicaciones, además de los orientados en clase, los cuales deben consignarse en la toma de
apuntes. Se incluye las normas de buena presentación de trabajos y Netiqueta.
En las actividades grupales es requisito para que sean evaluadas, que presenten la parte individual
que no puede ser igual a la de los compañeros.
Para evaluar los talleres se tendrá en cuenta la siguiente escala:
Competencia
consulta de varios aspectos que contextualizan la obra
de Oscar Wilde, El retrato de Dorian Gray.
 Tener a la mano la información completa y en lo
posible, resumida con los aspectos más relevantes para
poder cumplir con el tiempo dado para la edición del
documento que evidencia el trabajo grupal.
 Espacio virtual conversar sobre la obra desde la Lunes 19/04/2021: 10-6
reflexión sobre diferentes temas que aborda la misma a Martes 20/04/2021: 10-4
partir de una postura filosófica. Jueves 21/04/2021: 10-5
 Es requisito, revisar la rúbrica de evaluación de esta
Meet
actividad y seguirla para su consecuente nota de
evaluación.
 A partir de contrastar las respuestas de cada estudiante Jueves 22/04/2021
del grupo con las dadas por la docente, el grupo
realizará un análisis sobre las competencias, habilidades
Classroom
y niveles de lectura en los que tanto a manera grupal
como individual, están más fortalecidos, los menos y
propuesta de mejora tanto en lo individual como en lo
grupal.
 Presenta el análisis a través de un video en formato de
Podcast.
 Se comparte en el espacio indicado para ello.
 En el espacio de Classroom , Taller Pág.12 “Niebla”,
subir la foto del desarrollo del taller. Viernes 23/04/2021
3:30 p.m
 Revise la guía Orientaciones para el desarrollo de los
talleres del libro.
 Recuerda que debes ingresar con tu usuario Classroom
institucional, es decir, con tu correo terminado en
@juancrismar.edu.co
 Ten presente que para la Actividad 10, ya debe aparecer
la entrega de esta actividad.
 Retroalimentación del taller Pág. 12 Niebla Viernes 23/04/2021
 Explicación de tema: Aspectos y perfil psicológicos de 3:50 p.m
los personajes.
 Envío de apuntes por el espacio indicado en Classroom Meet
 Desarrollo individual del taller.
 Para que cada integrante valide su particpación en el Viernes 30/04/2021
desarrollo de la Actividad, debe como primera
instancia, subir la foto de su taller individual.
 Revise la guía Orientaciones para el desarrollo de los
talleres del libro.
 Recuerde que la participación en la construcción del
documento, va más allá de hacer o insertar recuadros.
La producción de texto es lo que valida que cada
integrante aporte el desarrollo del taller.
 Entrar al siguiente enlace
https://enlaceeditorial.com/co/ Viernes 30/04/2021
 Responder la Prueba Saber que está en la página virtual
del libro Así se lee J.
https://enlaceeditorial.com/co/
 En su momento se indicará las orientaciones para su
desarrollo.
15 20 25 40
Identificación de contenidos locales X
Comprensión de sentido global. X
Reflexión y evaluación X
Producción textual X

OBSERVACIONES

Esta es la publicación de la Guía única que contiene las actividades a desarrollar en el segundo período. Esta
propuesta académica abarca las dos asignaturas: Lengua castellana y Competencia lectora. 

Es muy importante que tenga en cuenta las fechas para que pueda presentar a tiempo las actividades. Para
los estudiantes que no tienen el libro deben tener en cuenta las siguientes orientaciones: 

1. Contactar a un compañero del grupo que le comparta foto de las lecturas y consecutivamente de los 
talleres para que puedan transcribirlos con tiempo.
2. Recuerde que en los talleres debe procurar dejar los mismos espacios y número de líneas en las que deba
escribir, con el objetivo de no perder la proporción de lo que debe ser la respuesta. 
3. Las lecturas de los talleres, cuando son de dos páginas, o más, puede escanear 1 página y transcribir la
otra y el taller.
4. Recuerde que la transcripción de las lecturas y talleres debe ser con la ortografía y sintaxis correcta,
cuidando dejar en proporción los mismos espacios (especialmente en las preguntas) para que no se
desfase en las dimensiones de las respuestas.
5. Recuerde que ud. cuenta con los espacios de Hangout, para resolver cualquier tipo de duda con relación a
la presente guía y/u otro de ámbito académico. De igual forma, está el recurso en Classroom y por la
plataforma de Integra institucional.
6. Es de importancia que ud. estudiante, se haga a una cultura de disciplina en la que organice su tiempo
para cumplir de manera ordenada, oportuna y sosegada con cada actividad de esta guía , aspi como con
las demás áreas.