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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRES:________________________________
APELLIDOS:_______________________________
PARALELO:________________________________
UNIDAD EDUCATIVA:________________________
GESTIÓN: 2020
El cuadernillo de Sexto Año de Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria
Vocacional, con el fin de un aprendizaje integral holístico de las niñas y niños, brinda un
apoyo para la concreción Curricular desde la Metodología del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.

El texto toma en cuenta nuestra realidad actual por la que atraviesan las familias y en
especial nuestros estudiantes para basarse en los objetivos holísticos del 6º Año de
Escolaridad, en las actitudes, aptitudes de capacidades, potencialidades, cualidades y
destrezas a desarrollar durante el año escolar, y las orientaciones metodológicas que
contempla cada uno de los contenidos de este texto que sirvan como base para el desarrollo
de las clases a distancia, por lo que se pone énfasis a la Concreción del Desarrollo
Curricular con las orientación y guía de las maestras y maestro en el día a día.

Todas las actividades que el texto presenta responden a un Plan del Desarrollo Curricular
que compone de los cuatro momentos metodológicos: Práctica-Teoría-Valoración-
Producción de forma integral, articulada y significativa, los momentos metodológicos se
enfatiza en el Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita, el Pensamiento Lógico
Matemático, la Convivencia Biocentrica Comunitaria y las Inclinaciones Vocacionales; y se
profundice los contenidos sin dejar de lados las capacidades, potencialidades y cualidades
que deben desarrollar las y los estudiantes del año de escolaridad durante toda la gestión
educativa.
En cada contenido encontraras 4 iconos que determinan el trabajo que debes realizar en
el texto. Vamos a conocerlos.

Cuando veas este icono


indica que debes leer
los textos

Este icono indica que


debes escribir el texto
que te pide.

Este icono te indica que


debes resolver los
ejercicios de matemáticas

Este icono te invita a


recordar los conceptos de
los temas
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

 El uso de los dos puntos en discursos, eventos cívicos, culturales y


sociales segÚn la diversidad cultural.

 Preposiciones, conjunciones en sucesos comunicativos, históricos y


actuales.

 Oraciones simples: Mitos y leyendas del Abya Yala.

 Textos expositivos: Calentamiento global y otros.

MATEMATICA
 Razones y proporciones en la productividad laboral, números naturales.
 Números enteros y decimales aplicados en las actividades comerciales
(adición, sustracción multiplicación y división)
 Cuerpos geométricos (perímetro, área), medidas y sus diferentes
aplicaciones en la tecnología.
 Ángulos, clasificación y medidas aplicadas al dibujo técnico en
construcciones diversas.
 Potencias, raíces y sus propiedades en diversas aplicaciones tecnológicas.

CIENCIAS SOCIALES

 Ejercicio de la democracia comunitaria Intercultural ydespatriarcalizada


en el Estado Plurinacional.

 Asentamientos territoriales, organización política, social y cultural de os


pueblos del Norte, Centro y Sur del Abya Yala.

CIENCIAS NATURALES

 Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y


biodiversidad del Abya Yala.

 Sistema nervioso central, su funcionamiento y relación con el entorno


EL USO DE LOS DOS PUNTOS EN DISCURSOS, EVENTOS
CÍVICOS, CULTURALES Y SOCIALES SEGÚN LA DIVERSIDAD
CULTURAL.

Lee el siguiente texto.

Llallagua, 14 de julio de 2020

Querida amiga María:

Primero, quiero hacerte llegar mis saludos a ti y a toda tu familia.

Te escribo para felicitarte por tu cumpleaños número once, que Dios te bendiga y
te proteja siempre. Quiero darte las gracias por todos los momentos lindos que
pasamos en la escuela. Así mismo te envían saludos: Pedro, Lucia y Alejandra
que te extrañan mucho.

Me despido y deseo que te diviertas mucho, nos vemos al año que viene y espero
que sigamos siendo las mejores amigas para seguir jugando en la escuela: futbol,
basquet y voleibol.

Atentamente: Susana

Los dos puntos, son un signo de puntuación que se utiliza

para llamar la atención o hacer una pausa enfática sobre lo


que sigue. Es representado con dos puntos, uno suspendido
sobre el otro (:). Dicha pausa es mayor que la coma
que el punto.
Uso de los dos puntos

Antes de los
En
elementos de una
enumeraciones
serie

Para reproducir palabras


En discursos textuales después de los
verbos: decir, reclamar
afirmar, exclamar…

En cartas y Después del saludo


documentos en una carta

Realiza una receta tomando en cuenta los dos puntos

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LOS DOS PUNTOS (:)

¿Cuándo se deben
usar los dos
puntos?

✓ Lee con atención y escribe en número al ejemplo que corresponde.


Se colocan los dos puntos: Ejemplos:

1) Cuando se va a escribir lo que ) - Para construir una pared se


ha dicho o escrito otra persona. emplea: ladrillos cemento,
arena,agua,etc.

2) Cuando se va enumerar ) -Querido papá:


personas, animales o cosas.
-Estimado amigo:

3) Antes de un resumen o ) - El mensaje de Jesús fue:


explicación.
“Amaos los unos a los otros”

- Bolognesi dijo: “Pelearemos


hasta quemar el último
cartucho”

4) Después del saludo inicial en ) Tomemos las precauciones frente


las cartas. a posibles desastres: todos somos
Defensa Civil.
Preposiciones, conclusiones en sucesos comunicativos, históricos y actuales

Según tus conocimientos completa con las preposiciones

- Hay una señal de stop ……………….en la puerta


- El escritorio esta……………..la cama y la comoda
- Hay un sueter verde …………el cajon
- El portátil esta…………….madera y color amarillo
- La mochila esta …………….el escritorio

Las preposiciónes
Ejemplo:
Son palabras que se utilizan para unir otras
palabras dentro de una oración y que se Que decimos: ¿Yo estoy padre

relacionan entre si. o yo estoy con mi padre?

Para que la oración tenga un verdadero sentido gramatical decimos: Yo estoy con
mi padre, y la preposicion con nos ayuda a otorgarle el sentido especifico que
queremos a dicha situación.
 Localiza en la sopa de letras la mayor cantidad de preposiciones y escríbelas a
lado

 Escribimos un breve texto que hable sobre la responsabilidad de cuidar nuestro


cuerpo al alimentarnos en el que utilizamos preposiciones y conjunciones

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Las conjunciones

Analizamos y completemos la lectura con palabras de conjunción.

- No se si quiero un plato de pasta……….algo mas liviano para cenar.


- No se jugar futbol…………..basquet, pero si se nadar ……….. trotar.
- Estas preguntas me ocacionan malestar …….. indigestión . prefiero comer bien ……… no
olvidarme de hacer deporte regularmente.

Conjunciones Ejemplo:

Son aquellas palabras que sirven para  Mi madre y yo somos amigas


establecer reuniones entre otras palabras o
grupos de palabras, pero que no tiene ninguna  Escóndete bien que no te
relación entre si. vea la abuela
TIPOS DE CONJUNCIONES QUE DEBES CONOCER

Copulativas Disyuntiva Adversativa

Estas conjunciones Unión de elementos a través de


suman los la cual el segundo elemento
tiende a corregir y modificar al
significados(y, e, ni)
primero (para, sin embargo, mas
bien, no obstante)
Reforzamos lo aprendido:
1.-Coloca correctamente las conjunciones que faltan

- En la tienda compre arroz…………..fideos.


- Hoy no vamos………………..al
cine…………...al teatro Copulativas
- Juan………………….Ignacio son amigos
y o ni

- Vienes………..te quedas aqui Disyuntivas


- Lees ………..ojeas la revista
u o
Adversativas
Sin embrago
- Come mucho……………..no engorda mas
- Lo invitamos…………...no vino pero

- Se lo explique………….no me escucho

2.- Escribe una frase con una conjunción de cada clase:


 Copulativo :……………………………………………………………………………..
 Disyuntivo:………………………………………………………………………………
 Adversativo:…………………………………………………………………………….

3.- Subraya las conjunciones y anota de qué clase son:


 Le salude sin embargo no me contestó…………………………
 Vas al cine o al fútbol?..............................................................
 Me encontré con Pilar e Isabel…………………………………...
Realiza la lectura de las narraciones

Se cuentan que en las profundidades del Océano Pacifico


Vivía Icaca hija de Neptuno y de las aguas.
Una noche de tempestad, cuando el Dios de los Mares
Agitaba las más temibles olas y Eolo dios de los vientos,
desencadenaba furiosos vientos, la hermosísima Icaca
decidió subir a las rocas de una pequeña isla a
contemplar el lugar, entonces vio a un joven que luchaba
contra las olas del mar, Icaca rápidamente se lanzó al
agua para salvarlo.
Tito era su padre, lo llevo al palacio, el agradecido y
admirado por su heroica y bellísima salvadora, lleno de
amor se atrevió a ofrecer su corazón, el cual ella acepto.
Pero Diana diosa de la noche, envidiosa de aquella
felicidad, aviso a Neptuno papa de Icaca quien irritado
lanzo al mar a Icaca y Tito, ordenando a Eolo que sus
furiosos vientos los lleven muy lejos del imperio.
Tito se ahogó y se convirtió en una colina y ella, envuelta en llanto, se transformó en
un inmenso lago haciendo que ella lo abrigue en su seno.
Los nombres unidos formaron, desde entonces, el Titicaca.

Responde a las siguientes preguntas:


¿Quién es el personaje principal del mito?
R.-
……………………………………………………………………………………………

¿Quién era Tito?

R.-…………………………………………………………………………………………………

¿Quién era el padre de Icaca?

R.-………………………………………………………………………………………………

¿Quién era la diosa envidiosa?

R.-………………………………………………………………………………………………

¿Qué hizo el dios Eolo?

……………………………………………………………………………………………………...
En la región de Colloma, habitaban dos jóvenes que
habían unido sus vidas en matrimonio, producto del amor que
sentían el uno por el otro. Huayru, el joven, pertenecía al ayllu
de Chayanta, donde el arma de guerra era la honda y Sara
Chojllu, la joven, al ayllu de Charcas, donde utilizaban lanzas
para combatir. Ambos ayllus se unieron para defender sus tierras de los españoles.
El día de la batalla, Sara Chojllu se encargó de facilitarle las piedras a Huayru, al igual
que todas las mujeres, que no tenían hijos, lo hacían con sus respectivos esposos.
Al morir la noche, los ayllus ganaron la batalla. Poco después de finalizar el combate,
por descuido de uno de los miembros de Charcas, una lanza se clavó en el corazón
de la bella india y murió en los brazos de su amado.
Los dos ayllus se enfrentaron hasta quedar sin soldados. Huayru y sus compañeros
cavaron una tumba para enterrar a Sara Chojllu. Huayru lloro toda la noche, y sus
lágrimas regaron la tumba.

Al día siguiente, creció sobre el nicho de Sara una planta desconocida que se
extendió en todo el terreno. Viendo la planta, Huayru recordaba a Sara, puesto que
tenía el mismo color (verde) de sus ojos.
Después de un tiempo, la planta alcanzo la madures y Huayru observo como crecían
sus cabellos, alrededor de sus hojas, muy similares a los de la rubia cabellera de su
mujer y el jugo de sus frutos era tan dulce como sus besos y, a la vez, amargo como
las lágrimas de Huayru

Responde las siguientes preguntas:


1. ¿Quiénes unieron sus vidas en matrimonio?

R…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo murió la bella Sara Chojllu?
R.-…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Que creció sobre nicho de Sara?
R.-…………………………………………………………………………………………………..

MITO
LEYENDA
Es una narración de hechos
Es una narración popular de
sobrenaturales o difíciles de creer.
hechos que ocurrieron en un
Los personajes del mito son dioses,
tiempo determinado
monstruos o héroes.
Características del mito y la leyenda:

MITO LEYENDA
• Es una narración de hechos • Es una narración tradicional de un pueblo,
sobrenaturales. que busca enseñar un valor humano.
• Los personajes del mito son dioses, • Basado en hechos y personas reales
monstruos o héroes.
• Forma parte del sistema popular de
• Se transmite de generación en creencias.
generación.
• Se transmite de generación en generación.

El mito y la leyenda se clasifican en:

MITO
• COSMOGONICOS: Explican la creación del
Universo.
• TEOGONICOS: Explican el origen de los dioses.
• ANTROPOGONICOS: Explican el supuesto
origen de la humanidad.
• ETIOLOGICOS: Explican el origen de las cosas.
• MORALES: Explican la existencia del bien y mal.
• FUNDACIONALES: Cuentan la fundación de
ciudades antiguas
• ESCATOLOGICOS: Explican el fin del mundo

¿Las narraciones que leíste nos enseñan algo?

R-………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

Ahora vamos a trabajar


❖ Preguntemos e investiguemos sobre alguna leyenda que conozca
alguno de nuestros familiares y luego escribámosla.
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DEMUESTRA LO APRENDIDO
Encuentra la clasificación del mito y la leyenda en la sopa de letras

S T R U R A L E S O C C N O F O M T O C
O E S R T O B F W T T O G R N I C O S K
C O E M N C A N T R O P O G O N I C O S
I G L B T I L E Y E N D A M I R R L G T
G O A N Y N P O T E O G O N I C O S M M
O N N A H O N S C S A S O I G I L E R O
L I O W T G F C R A N U I M O J S O S R
O C I S G O H E R T L U S A N A B R U A
T O C T V M F Y W X M E T O Z T U W Y L
A S A D C S V E T I O L S G I C O S S E
C Q D W X O C R E T I O L O G I C O S S
S F N H J C L Ñ P O I U M Y N T B R C E
E E U C E T I L O G I C A S V B N M A S
A A F H I S T O R I C A S I U Y T R E W
S D F G H J K L Ñ Z X C V B N M Ñ K J H

Pinta la burbuja de la respuesta correcta

1. La leyenda es una:

Narración Oración Verbo Ninguno

2. Los hechos protagonizados por dioses, monstruos, etc. se refieren a un:


Cuento Mito Leyenda Todos

3. Los mitos cosmogónicos explican la creación del:

Universo Océano Agua Todos

4.- ¿Qué narración explica hechos y costumbres de un pueblo?

El mito El cuento La leyenda Todos

5.-Los personajes del mito son:


Plantas Dioses Personajes reales Ninguno
TEXTOS EXPOSITIVOS: CALENTAMIENTO GLOBAL Y OTROS

EL CALENTAMIENTO GLOBAL

El calentamiento global, es el fenómeno del aumento en la


temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos en las últimas
décadas.

Los contaminantes del aire se acumulan en la atmosfera formando


una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el
calentamiento del planeta. Los principales agentes contaminantes son
el bióxido de carbono (generados de plantas de generación de energía
a base de carbón) y el dióxido de carbono CO2 (emitidos por los
automóviles).

Los países que más contamina son: EE.UU., China, India y Japón. El
calentamiento global está provocando consecuencias irreparables: el
derretimiento de glaciares; sequia severas que causan mayor escases
de agua, deforestación que aumenta o hace surgir desiertos,
huracanes ciclones, etc.

¿NIÑAS NIÑOS COMO PODEMOS AYUDAR A CUIDAR NUESTRO


PLANETA TIERRA?

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…………………………………………………………………………………..

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¿QUES ES EL TEXTO EXPOSITIVO?

El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza


porque en él predomina la función de informar al receptor de
forma clara sobre algún tema en específico.
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

Introducción: Se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno y


sugerente para despertar el interés del lector.

Desarrollo: Se ordenan lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis


objetivo de los hechos que pueden ser seguidos de uno subjetivo si
corresponde.

Conclusión: Síntesis y recapitulación de lo expuesto. Se entrega una


conclusión derivada de la anterior, puede ser una opinión y además, puede
entregar sugerencia y proyecciones.

No todos los textos son iguales. Algunos nos quieren dar información objetiva y
clara, ros pretenden sumergirnos en el mundo personal del escritor. Observa la
diferencia.

En el curso de una glaciación el agua es Ha ocurrido una glaciación en mi vida,


substraída a los océanos y almacenada en el nivel de mis océanos ha descendido
los continentes en forma de hielo por esta de una manera alarmante desde que te
razón el descenso del nivel del mar puede has ido; y mis días han quedado duros
llegar a ser hasta de 100 metros desde hace y helados porque les haces falta tú,
dos millones y medio de años, este fenómeno porque tú pones la calidez de todas las
sea producido ya varias veces. cosas

TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS LITERARIOS

Recuerda, el tono utilizado en los En cambio, en los textos


textos expositivos, tratan de ser literarios, la perspectiva es más
impersonal personal
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

PRACTICA LO APRENDIDO

1. Escribe "E" si el texto es expositivo y "L" si es literario

( ) La noche es el tiempo que media desde que el Sol se pone hasta que el Sol
sale.
( ) La noche es un gran espacio cúbico. Resistente. Extremadamente resistente.
Amontonamiento de muros que los limitan, que quieren limitaros. Lo cual no hay que
aceptar.
( ) En la playa he encontrado un caracol de oro macizo y recamado de las
perlas más finas caminando sobre la sombra de mi figura en las rocas.
( ) Los caracoles son las conchas en espiral. También se llama así al molusco

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Que es un texto expositivo?

R.- ……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

2.- ¿Cuáles son la estructura texto expositivo?

R.- ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

3.- ¿Cómo identificamos un texto expositivo?

R.- ……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………..

4.- ¿Qué diferencia existe entre un texto expositivo y un texto literario?

TEXTO EXPOSITIVO……………………………………………………………

TEXTO LITERARIO……………………………………………………………

Para finalizar el contenido niñas niños producimos unos pequeños textos


Expositivo y literario en nuestros cuadernos.
RAZONES Y PROPORCIONES EN LA PRODUCTIVIDAD LABORAL
NUMEROS NATURALES
RAZONES

OBSERVA
Vamos a comparar las edades de José y su papá.

38 años 12 años
38
A ESTO SE LLAMA RAZON
12

LA RAZÓN ES LA COMPARACION DE DOS CANTIDADES

Se puede escribir de tres maneras:

38
Se lee 38 es a 12 38 : 12
12

TÉRMINOS

38 ANTECEDENTE
38 : 12
12 CONSECUENTE
ANTECEDENTE CONCECUENTE

CLASES DE RAZONES

RAZON ARITMETICA RAZÓN GEOMÉTRICA


Cuando la comparación es Cuando la comparación es
una sustracción Ej. una división. Ej.
𝑎 20
= RG =2
a - b = RA 20-10=10 𝑏 10
BUSCA LA RA Y LA RG DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES
a) 60 Y 20 60 Y 20
𝑎
RA = a-b RG=
𝑏
60
RA = 60-20 RG=
20
RA = 40 RG= 3

b) 81 y 27 81 y 27

c) 48 y 12 48 y 12

d) 205 y 5 205 y 5

e) 24 y 6 24 y 6

f) 45 y 9 45 y 9
PROPORCIONES

OBSERVO

2 mochilas cuestan 40 Bs 4 mochilas cuestan 80 Bs.

LA PROPORCIÓN ES LA IGUALDAD ENTRE DOS RAZONES

2 4
=
40 80
Puedes escribirla de dos maneras
2 4
2 : 40 = 4 : 80 =
40 80

TERMINOS

EXTREMO MEDIO
EXTREMOS
2 4
2 : 40 = 4 : 80 =
40 80
MEDIOS
MEDIO EXTREMO

Multiplicamos los extremos 2 X 80 = 160


El producto de los
Multiplicamos los medios 40 X 4 = 160 extremos es igual al
producto de los medios
Resuelve los ejercicios (multiplica extremos con extremos, medios con
medios y halla la respuesta; recuerda que te debe dar el mismo número)

10 : 6 :: 5 : 3 = 30 8 : 32 :: 2 : 8 =

16 : 4 :: 8 : 2 = 135 : 9 :: 45 : 3 =

HALLAR UNO DE LOS EXTREMOS

Para hallar el extremo se multiplican los medios y el


12 : 9 :: 4 : .. resultado se divide entre el extremo que conocemos
Multiplicamos los medios 9 x 4 = 36
Este resultado 36 lo dividimos entre el extremo que conocemos 36 : 12 = 3
El número del extremo es 3

HALLAR UNO DE LOS MEDIOS


Para hallar uno de los medios se multiplican los extremos
9: … ::4:8 y el resultado se divide entre el medio que se conoce

Multiplicamos los extremos 9 x 8 = 72


Este resultado 72 lo dividimos entre el medio que conocemos 72 : 4 = 18
El resultado es 18

Busca el extremo o medio que falta en los siguientes ejercicios

a) 12 : … :: 3 : 6 b) 12 : 8 :: 6 : …

b) 15 : 5 :: ... : 6 d) 20 : 5 :: 12 : ..

e) 5 : 40 :: 2 :… f) 4 : 6 :: .. . : 15

g) 36 : 9 :: 8:…. h) 48 : 6 :: 64 : …..

i) …..:7::56:8 j) …: 6:: :32 : 8


NUMEROS ENTEROS

Son aquellos números positivos y negativos que


no tienen parte decimal, incluido el cero.

-1 -2
Ejemplos:
-5 6 5
2 3 N Z
4 -4
+4; +3; -5; 9; -3; 0; -10
-6 -3

Los números enteros se representan en una recta numérica:

... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ...

* Recordemos que el "0" no tiene signo positivo ni negativo.

Concepto: El valor absoluto de un número entero es


la distancia que hay de dicho número a cero

Ejemplo: Observa detenidamente la figura:

... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 ...

De la figura podemos observar lo siguiente:

a. |-3| = 3, se lee: valor absoluto de "-3" es 3.


b. |+3| = 3, se lee: valor absoluto de "+3" es 3.
c. |-7| = 7, se lee: valor absoluto de "-7" es 7.
d. |+9| = 9, se lee: valor absoluto de "+9" es 9.
EL OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO.
Es el número entero cambiado de signo, por ejemplo:

• El opuesto de +7 es -7 • El opuesto de -3 es +3
• El opuesto de 5 es -5 • El opuesto de -1 es +1

DESPLAZAMIENTOS SOBRE LA RECTA NUMÉRICA.

Reglas de juego

* Números negativos, indicarán movimientos hacia la izquierda de la recta,


con respecto a cero.

* Números positivos, indicarán movimientos hacia la derecha de la recta, con


respecto a cero.

* El punto de partida es cero "0".



-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13
5
Part ida
2 Llegada

1.- Representar en la recta numérica:

a. -2- 3 - 1

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b. -3+5+ 4

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2. Coloca (V), si la afirmación es verdadera y (F), si es falsa.
a. El opuesto de un número entero negativo es negativo. ( )
b. El opuesto del opuesto de un entero positivo es negativo. ( )
c. La distancia entre dos números opuestos es el doble de
la distancia entre uno de los números y el cero. ( )

NUMEROS
DECIMALES

Los números decimales se utilizan para representar números más


pequeños que la unidad. Los números decimales se escriben a la
derecha de las Unidades separados por una coma. Es decir:
Centenas Decenas Unidades, décimas, centésimas,
milésimas

Hasta ahora hemos trabajado con números enteros, cuya cifra más pequeña es la
unidad:

Pero también hay números que tienen una parte inferior a la unidad, estos se llaman

números decimales:

La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.

Vamos a ver cada una de estas cifras decimales.

a) La décima: es un valor más pequeño que la unidad

1 unidad = 10 décimas.

Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una décima.
Las décimas van a la derecha de la coma.

b) La centésima: Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima.

1 unidad = 100 centésimas

1 décima = 10 centésimas.

Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una
centésima.

Y si dividimos una décima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

c) La milésima: Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la
centésima:

1 unidad = 1.000 milésimas

1 décima = 100 milésimas

1 centésima = 10 milésimas

Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una
centésima.

¿Cómo se lee un número decimal?

Por ejemplo: 53,41 se puede leer de varias maneras:

"cincuenta y tres coma cuarenta y uno"

"cincuenta y tres con cuarenta y uno"

"cincuenta y tres unidades y cuarenta y una centésimas"

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMERO DECIMALES

Para sumar números decimales, se escriben ordenadamente en columnas


(décimos sobre décimos, centésimos sobre centésimos, etc.) y se suman como si fueran
enteros, colocando la coma en el resultado.
Ejemplo:
• Sumar: 5,36 + 0,254 • Restar: 7,5 - 3,24
5,360 + 7,50 -
0,254 3,24
5,614 4,26

A PRACTICAR LO APRENDIDO

I. Resuelve:
a. 372,47 + 3,8 + 40,05 b. 26,3 + 472,0 + 15,476

c. 3,58 - 0,6 d. 41,231 - 26,5

e. 62,3 - 56,4 f. 2,83 + 16,4 + 193,42

B. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES


Para multiplicar números decimales se procede como si fueran enteros y, en el
producto, se separan con una coma las cifras decimales que tienen en total ambos
factores.

Ejemplo: Multiplicar 2,7 × 0,45

1 cifra decimal
2,7 ×
2 cifras decimales
0,45
135
108
1,215
3 cifras decimales
A PRACTICAR LO APRENDIDO

I. Efectúa las siguientes multiplicaciones:

a. 15,4 × 3,4 b. 2,8 × 0,6

c. 6,7 × 0,02 d. 2,72 × 6,04

C. DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES


División de un número decimal por un entero
Para esto multiplicamos el dividendo y divisor por la unidad seguida de ceros
como sea posible, transformando los números decimales en enteros.
Ejemplo:

13,52  7,1
Multiplicamos ambos términos por 10, sucesivamente; hasta lograr cifras enteras,
completando los espacios vacios con cero.
1352 710
Luego se divide como enteros.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

a. 7,2 / 3,1 b. 5,7 / 2

c. 6,32 / 5,3 d. 8,56 / 58


HALLO EL PERIMETRO Y AREA EN FIGURAS GEOMETRICAS

Observa la vivienda que construyo el albañil para satisfacer las


necesidades habitables de las personas.

En dicha construcción identifica figuras geométricas: dibuja y mide las mismas

……………………… …………………… ……………… ………………..


Conocimiento sobre el perímetro y área en figuras geométricas:

¿Qué es el perímetro? 2cm.

El perímetro es la
suma de los lados
de una figura 2cm 2cm
geométrica.

Es su contorno.

2cm
La fórmula para
hallar el perímetro
es lado más lado
P=l+l+l+l= más lado más lado
P = 2cm + 2cm + 2cm +2cm

P = 8 cm.

Demuestra tu habilidad para hallar el perímetro:

1. Hallar el perímetro de un cuadrado de 547 cm. de lado.


2. Hallar el perímetro de un rectángulo de 87,6 m de base por 487,5 cm. de altura.

¿Qué es el área?

EL área es la de
superficie que ocupa
una figura. Y se mide en
unidades cuadradas
como cm2, m2, etc.

A = b X h Para hallar el área de


un rectángulo la
A = 5 cm X 3 cm
fórmula es base por
A = 15 cm altura

Área del trapecio:


2 cm
Base menor (b)
Si tenemos un trapecio,
llamamos altura a la distancia
h
6 cm entre sus dos bases. Para
hallar el área de un trapecio se
Base mayor (B) suman ambas bases se
multiplica por la altura y este
6 cm producto se le divide entre dos

A = (B+b)xh
2
A = ( 6 c m + 2 cm) x 6cm
2
A = 8 cm x 6 cm
2
A = 48 cm
2
A = 24 cm 2
Área del círculo.

Para hallar el área


r del círculo se utiliza
la fórmula: área es
O r igual al valor pi (𝜋)
por el radio al
cuadrado

𝐀 = 𝛑 𝐱 𝐫𝟐

A = 3.1416 X (8cm)2

A = 3.1416 X 64 cm2

A = 201.0624

Fórmulas para hallar el área de figuras geométricas:

l l
2cm. Lado por lado

bh
Base por altura
El perímetro
es la suma
Diagonal mayor
de los lados
2cm
de una Dd por diagonal
menor sobre
2cm figura 2
dos
geométrica.
EL área es bh Base por altura
sobre dos
Es
la de su 2
contorno.
superficie
Paraocupa
que hallar el ( B + b)  h Base mayor mas
base menor por
área
una figura.de unY 2 altura sobre dos
rectángulo
se mide enla
Si tenemos
fórmula
unidades
un
es
trapecio,
cuadradas
base por
  r2 Valor Pi por
radio al
llamamos
como cm2, cuadrado del
altura
maltura
2
, etc. a la circulo
distancia
entre sus
dos bases.
Para hallar
el área de
un trapecio
se suman
ambas
bases se
multiplica
Hallo el perímetro y área de las siguientes figuras geométricas:

Demuestra tu habilidad para resolver los siguientes ejercicios:

1) Si el lado de un cuadrado es 58 m ¿Cuál es su área y su perímetro?

2) La base de un rectángulo mide 102 m . Calcular el área si su altura es 8 m.

3) La base de un rectángulo es 40 dm. Si su área es 400cm ¿Cuánto mide su perímetro?

4) El perímetro de un triángulo equilátero es 900 cm. ¿Cuánto mide cada lado?

5) La base de un triángulo es 70 mm y la altura es 10mm ¿Cuánto mide su área?

6) El perímetro de un terreno cuadrado es 16.4 metros. ¿Cuánto mide cada lado?

7) En un terreno rectangular, el largo mide el doble del ancho, si el perímetro mide 216
metros ¿Cuánto mide cada lado?

8) Si Juanito Pérez tiene un terreno rectangular que tiene 60 metros de perímetro, la


base mide la mitad de la altura ¿Cuánto mide su área?
Observa los siguientes gráficos y escribe el nombre de los ángulos:

…………………..… ……………………………… …………………. ……………………. ………………..……

El ángulo es el espacio entre


. dos semirrectas y tienen
un mismo. origen.

Elementos
de un ángulo

CLASIFICACION DE ANGULOS

1. Los angulos según su medida son:

Su medida es menor a 90° Su medida es igual a 90° su medida es mayor a 90°,


. pero es menor a 180°

Su medida es de 180° Su medida es mayor a 180° y Este angulo mide 180°

menor que 360°


En los siguientes graficos, verifica la clase de angulos:

Angulo…………… Angulo……………………… Angulo……………………………

2. Angulos según sus caracteristicas:

Usa el transportador para medir los siguientes ángulos y escribe su nombre:

Angulo ……………………………………………… Angulo……………………………………………

Angulo …………………………………

SISTEMA DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS

La unidad de medida es la 360 ava partes de una circunferencia, donde cada una de estas
partes es un grado sexagesimal.
1
de la circunferencia es 1 grado sexagesimal
360°

Para aclarar la idea de los que es un grado sexagesimal, imagino que tengo una torta
redonda y tengo que repartir a 360 personas. A cada una de esas partes le
corresponde una abertura de un grado sexagesimal.

Este sistema está relacionado


con las partes de una
circunferencia, los ángulos se
miden a partir del semieje
horizontal derecho en el sentido
contrario de las agujas del reloj.

Realiza los siguientes ejercicios:

En este ejemplo tenemos 30° ¿Cuántos grados nos falta para llegar a 180°?
Respuesta: Falta 150°
Si tengo 52° ¿Cuántos grados me falta para llegar a 180°?
Respuesta: ……………………………………………………………………….
Tengo 73° ¿Cuántos grados me falta para llegar a 180°?
Respuesta: ………………………………………………………………………
Rosita marco 47° ¿Cuántos grados le falta para llegar a 180°?
Respuesta: ………………………………………………………………………
Responde la pregunta:
¿Qué operación utilizaste para resolver estos ejercicios?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Camila tiene un problema, no sabe Pero Samuel Tiene la ¡solución!
cómo resolverá esa multiplicación?

7X7X7X7 Lo que debemos


hacer es abreviar en
forma de potencia
=
74 = 256
Las POTENCIAS tienen PROPIEDADES muy interesantes
que conoceremos ahora

Potencia de EXPONENTE 0
Toda potencia de exponente 0 y base distinta de 0 es igual a 1
Ejemplo: 70 = 1

Ahora inténtalo tú 40 = 110 = 45670 =

Potencia de EXPONENTE 1
Toda potencia de exponente 1 es igual a la base
Ejemplo: 101 = 10

Ahora inténtalo tú 561 = 4985431 = 671 =

PRODUCTO de potencias DE IGUAL BASE


Se coloca la misma base y se suman los exponentes
Ejemplo: 93 . 92 = 93+2 = 95

Ahora inténtalo tú 43 . 4 5 = 52. 53.55=

DIVISIÓN de potencias DE IGUAL BASE


Se coloca la misma base y se RESTAN los exponentes
Ejemplo: 29 : 27 = 29-7 = 22

Ahora inténtalo tú 59 : 5 5 = 127 : 123 =

POTENCIA de una POTENCIA


Se coloca la misma base y se MULTIPLICAN los exponentes
Ejemplo: (65)2 = 65X2 =610

(82)4 = (56)3 =
Ahora inténtalo tú
ANALICEMOS

Te diste cuenta que las POTENCIAS son abreviaturas de


las multiplicaciones.

También son muy útiles para simplificar multiplicaciones

USEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS

ESCRIBE COMO SE LEE O EXPRESA EN POTENCIA, como en los ejemplos


65______seis a la quinta_________ 109______________________________
26_______________________________ 42_______________________________
Nueve al cuadrado ___92_____ Ocho a la sexta _______________
Diez a la novena______________ tres al cubo __________________
UNE CON UNA FLECHA LAS POTENCIAS A LA PROPIEDAD QUE CORRESPONDE

Producto de potencias de igual


(93)2 = 93X2 =96
base

140 =1 Potencia de una potencia

85 . 82 = 85+2 = 87
Potencia de exponente cero

34 . 39 =
313

455 : 452 = 454

65 . 615 . 63 =
623

(55)2 = 510
Observo la imagen y leo el texto

En la imagen podemos observar una asamblea comunitaria donde todos participan en


la toma de decisiones sobre la comunidad. Esto se debe a que en la democracia
comunitaria participan tanto hombres como mujeres, sin distinción de género, indígenas,
mestizos, criollos, afroboliviano etc.

Recordamos los conceptos del tema

Para entender el ejercicio de democracia comunitaria


intercultural, debemos entender primero el principio de
plurinacionalidad, que no es otra cosa que el
reconocimiento de la existencia de las naciones y
pueblos indígenas originarios campesinos y de las
comunidades interculturales y afrobolivianas. Este
principio reconoce sus derechos individuales y
colectivos.

Es por eso que Bolivia es un Estado Plurinacional, por


la variedad de culturas y lenguas que la componen, lo
que enriquece a todas las comunidades de nuestro país.
DIRECTA Y PARTICIPATIVA. - Es aquel tipo de
democracia que realiza el mismo pueblo, sin
intermediarios ni representantes. Esta se ejerce
a través del referendo, la iniciativa legislativa
ciudadana, la revocatoria de mandato, la
asamblea, el cabildo y la consulta previa.

REPRESENTATIVA. - Es decir, es aquella


democracia que se realiza a través de la elección
de representantes por medio del voto universal,
CLASES DE directo y secreto. Estos representantes son: El
DEMOCRACIA Presidente, Vicepresidente, diputados,
senadores, gobernadores, alcaldes, concejales
municipales, Tribunal Constitucional, etc.

COMUNITARIA. - Es el tipo de democracia que


se desarrolla a través de la elección, designación
o nominación de autoridades y representantes de
las naciones y pueblos indígena originario
campesinos, conforme a sus normas y
procedimientos propios.

Demostramos lo aprendido

1. ¿Por qué Bolivia es un Estado Plurinacional?

R.-………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cuantas clases de democracia existe y cuáles son?

R.-………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cuándo se aplica la democracia participativa?

R.-………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Cuándo el pueblo elige al Presidente del estado Plurinacional a qué clase de


democracia corresponde?

R.-………………………………………………………………………………………………….
Pinte la burbuja si la respuesta es correcta

1. En la asamblea comunitaria participan:

Una sola persona.

Participan hombres y mujeres.

No participa ninguno.

2. La democracia comunitaria tiene normas y procedimientos para elegir a sus:

Autoridades y representantes.

Presidente y Vicepresidente.

Autoridades originarias.

Busquemos en el diccionario el significado de las siguientes


palabras

DEMOCRACIA ……………………………………………………………………………

COMUNITARIO ……………………………………………………………………………

INTERCULTURAL ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
DESPATRIARCALIZACION
BIBLIOGRAFIA

https://www.rigobertoparedes.com/es/que-tipos-de-democracia-reconoce-la-
constitucion-politica-del-estado

http://www.google.com/search?hl=es-
BO&gbv=2&q=QUE+ES+DESPATRIARCALIZACI%C3%93N&sa=X&ved=2ahUKEwj1
x7yYjcvqAhX3EbkGHf7dAhkQ7xZ6BAgLEAE

Texto Integrado Juancito Pinto Sexto Grado.


ASENTAMIENTOS TERRITORIALES Y CULTURALES DE LOS
PUEBLOS DEL ABYA YALA.
ORGANIZACIÓN POLITICA, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL
NORTE

Observemos las siguientes imágenes de los diferentes pueblos.

1. Los Aztecas 2. Los Incas

3. Los Mayas 4. Los Tiahuanacotas

Los sacrificios humanos un elemento fundamental en el culto religioso eran los sacrificios
humanos que para los aztecas era una especie de compensación que daban a los dioses.

En la segunda imagen vemos a un Emperador Inca, que era considerado como


descendiente del dios Sol y se los adoraba como una divinidad.

La cultura maya se refiere a una civilización mesoamericana que destaco a lo largo de


más de dos milenios en numerosos aspectos socio culturales

La puerta del Sol, que se encuentra en Tiwanaku, que era el centro espiritual y político de
la cultura Tiahuanacota incaica
Antes de empezar debemos saber que Abya Yala es el nombre oficial del continente
americano y que significa “tierra en plena madures o tierra de sangre vital”. Este nombre
le fue dado por el pueblo Kuna de Panamá y por la nación Guna Yala, también de
Panamá.
Los aztecas tenían varios mitos de la creación, resultado de la integración de distintas
culturas.
Los incas eran grandes conquistadores, su imperio estaba ubicada en América del sur,
La cultura Maya se refiere a una civilización Mesoamérica, zona que abarca las costas del
pacifico
La cultura Tiahuanacota, es reconocida por los estudiosos andinos, por su cultura y su
arquitectura

1. Investiguemos y anotemos en las líneas punteadas que otros adelantos


agropecuarios dominaban los Tiahuanacotas.
………………………………………………………………………………………………
2. Investiguemos y anotemos a que dioses le ofrecían los sacrificios los Aztecas.
………………………………………………………………………………………………

3. Investiguemos y anotemos en cuantas partes se dividió y con qué nombres la


región del Tawantinsuyu.
………………………………………………………………………………………………

ORGANIZACION POLITICA

Observamos la siguiente imagen


La organización política la sociedad maya estaba organizada jerárquicamente y se
distinguían cuatro clases sociales, la nobleza, el sacerdocio los guerreros y los esclavos

En las culturas originarias existía, antes de la llegada de los españoles una organización
política eficiente, la cual estaba basada en el Ayllu, que era una agrupación familiar y
social.

Si bien había una distinción de quienes tenían el poder, se ha llegado a la conclusión de


que no existía la pobreza ni la medicinad, pues el Estado organizaba bien sus recursos
naturales, por lo que todos recibían los alimentos y los cuidados que necesitaban.

Esto es gracias a una buena organización, pues en todo el territorio había capitales
regionales, que se encargaba de mantener el orden, cuidar de todos sus habilidades y,
sobre todo, el de establecer lazos comerciales con las demás capitales.

1.- Investiguemos las diferentes culturas originarias que existían en Abya Yala antes
de la llegada de los españoles y anotemos en las líneas correspondientes.

…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

ORGANIZACIÓN SOCIAL

Observemos la siguiente imagen:


La palabra inca proviene de la lengua quechua, y quiere decir ¨rey¨ o ¨príncipe¨
Aunque se la llegado a establecer que estas¨.clases sociales tenían privilegios diferentes a
las del pueblo, pues tenían que trabajar las tierras, tanto para ellos como para el Estado.

Se ha establecido que la sociedad incaica antes de los españoles era clasista, o sea
estaba dividida por clases sociales, la realeza, la nobleza y el pueblo. Se sabe también
que el sumo sacerdote, a la muerte del Inca, podía tener el mismo poder que este, pues
era el encargado de colocar las insignias al nuevo.

1.- Respondemos a estas preguntas ¿Qué es la cultura...?

-Originaria………………………………………………………………………………………….....

- Maya…………………………………………………………………………………………..........

- Azteca……………………………………………………………………………………………

- Aymara………………………………………………………………………………………………

ORGANIZACIÓN CULTURAL

Observemos la siguiente imagen


La cultura incaica fue una civilización muy avanzada que estuvo liderado por 13 incas
encargados de gobernar a un pueblo dividido en clases sociales.

Lo cierto es que esta obra arquitectónica es admirada y visitada por muchos, sobre todo
por el grandioso paisaje que desde esa altura se observa.

El imperio incaico abarco los actuales territorios correspondientes al extremo


suroccidental de Colombia en la frontera pasado por el oeste de Ecuador, Perú al oeste
de Bolivia

1.- Escribe las diferentes artesanías del imperio incaico.


Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas
y biodiversidad del Abya Yala.

Observa el siguiente grafico

Escribe los nombres de productos que crecen en cada región, según el grafico.

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

¿QUE SON LOS PISOS ECOLOGICOS?

Los pisos ecológicos son aquellos que poseen un nivel de altura de relieve
sobre el nivel del mar, que determinan los diferentes climas.
En Bolivia es posible encontrar los seis pisos ecológicos en diferentes zonas
del país.

Este primer piso se encuentra a 900 metros de altitud


1-Piso macrotérmico sobre el nivel del mar, se caracteriza por tener una
o zona caliente temperatura cálida todo el año y abundantes lluvias.

Este clima se puede observar en la selva amazónica,


con la producción de plantas de cacao y yuca.

Este piso está ubicado entre los niveles de tierra caliente


2- Piso subtropical y templada, se encuentra normalmente a 900 y los 1800
metros de altura, este clima es uno de los que menos
variaciones térmicas sufren a lo largo del año. En Bolivia
se encuentra en la zona del Chaco.

Este piso se encuentra a 1800 y los 2500 metros de


altura sobre el nivel del mar. Este piso representa una
3- Piso mesotermico o zona de las áreas más fértiles y más explotadas por la
templada agricultura.

En Bolivia puede encontrarse en la zona de los valles de


los Andes.
Este piso se encuentra entre los 2500 y los 3400
metros de altura, las temperaturas son bastante más
4- Piso frio o microtermico bajas cerca a los 10º C durante todo el año.

En Bolivia este clima está presente en las zonas


intermedias de los andes y su cultivo más importante
es la papa

Este piso esta sobre los 3400 y los 4800 metros de


altura, y tiene temperaturas que van de los 0ºC a los
5- Piso paramo 8ºC. Se caracteriza por tener vegetación muy
adaptada al frio como el trigo.

Se encuentran situadas en las partes altas de los


Andes.

Este piso se caracteriza por ser la zona de las nieves


perpetuas, lugares donde las temperaturas nunca
suben de los 0ºC por lo tanto, la nieve nunca llega a
6- Piso gélido derretirse.

En Bolivia está presente en las cumbres más altas de


los Andes.
Reflexionamos y valoramos la
importancia de los pisos ecológicos

¿Es importante conocer los pisos ecológicos?

…………………………………………………………………………………

¿Cómo se caracteriza el piso gélido?

……………………………………………………………………………….

¿Cuál de los pisos ecológicos se caracteriza por tener una

temperatura cálida todo el año?

…………………………………………………………………………

Llallagua está a 3895 metros de altura sobre el nivel del mar ¿a qué

piso ecológico corresponde?

…..……………………………………………………………………………..
Encuentra el nombre de los pisos ecológicos en la sopa de letras

A M A D E F V C T R T Y U I O P Ñ L K J G
M N B V C E A C A M A C R O T E R M I C O G
G H J K L M M B F D S S A E S R X Z G I O P
O L A G S A R R E I T A A P A P E D R F V G
C C A T U P E L O T A T I G R E M O N O T E
G H L O B G A T O C E B O L L A S M M S E A
E A F M T P E R R O C A B A L L A E A A U R
L L O A R P U M A T O R T U G A S S I B C B
I I M T O C A S A C A L D E R A S O Z I A O
D N B E P C O C I N A T O M A T E T C L L L
O A R P I C L H M L P A R A M O R E H A I E
O S A I C L I B R O Z A P A T O S R U R P S
Y A L L A G O R R A V E N T A N A M Ñ E T I
A T O A L L A D R I L L O C A S A I O L O T
G O R I L L A C A M E L L O T E R C S O S O
B A N C O S M I C R O T E R M I C O G A T A
P L A T O C A F E T E R A T E N D O R G R I
M E S O T E R M I C O D O R A N I Z A D A S
A B U E L A P A D R I N O S M A G I C O S A
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, SU FUNCIONAMIENTO Y RELACION CON EL
ENTORNO

¿QUE ES EL SISTEMA NERVIOSO?

Es el conjunto de células encargadas de


recibir algún tipo de estímulo, para
interpretarlo y emitir una reacción.

LAS NEURONAS. - Son células que forman el sistema nervioso y tiene la siguientes partes.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:
Está conformado por el encéfalo y la medula
espinal, sirve para integrar toda la información que
llega desde el exterior al interior del cuerpo, en la
vida diaria estamos expuestos a muchos estímulos diferentes
a sonidos, imágenes, olores, contacto físico, etc. todos estos
estímulos transmiten información a nuestro cerebro.

Encéfalo:
Está constituido por:
Cerebro: controla los actos voluntarios y el habla.
Cerebelo: es el encargado de controlar los movimientos
y el equilibrio.
Tallo cerebral: controla los órganos del cuerpo.
Medula Espinal:
Es un cordón grueso largo y blanco de tejido nervioso, que transmite los
estímulos.

Funciones
El sistema nervioso tiene tres funciones básicas:
- Sensorial: Percibe los cambios (estímulos) internos y externos
- Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas.
- Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas.

¿Es importante el sistema nervioso, porque?


…………………………………………………………………………………………………………
¿A qué clase de estímulos estamos expuestos diariamente explique?
…………………………………………………………………………………………………………
¿Las partes del encéfalo son importantes, porque?
…………………………………………………………………………………………………………
COMPLETEMOS LAS PARTES DE LA NEURONA EN LA SIGUIENTE
IMAGEN:

ENCONTREMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS.

CENTRAL Z E F U J P E G C O
MEDULA M N E U R O N A E S CELULA
E C E N T R A L R O
NEURONA D E C E L U L A E I NERVIOSO
U F K M R P W X B V
CEREBRO L A M E T S I S R R SISTEMA
CEREBELO A L Y B Q L D U O E ENCEFALO
Ñ O L E B E R E C N

COMPLETEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE RAZONAMIENTO.

1.- El sistema………………............... es el conjunto de órganos y neuronas.


2.- las neuronas son…………………………. que forman el sistema nervioso.
3.- El sistema nervioso central está formado por el…………………………...
4.- la medula espinal es un cordón grueso, largo y……………………………
Texto Integral de Técnica Tecnológica de Sexto Año de Escolaridad de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, misma que sirva a la niña o niño como herramienta de apoyo para
ayudar a la Concreción Curricular de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Todas las actividades que el texto presenta desarrollan un proceso de trabajo progresivo
que incluye material y herramientas virtuales en el área de técnica tecnológica general, para
el desarrollo de contenidos y aprendizaje de los estudiantes, y que estos puedan realizar
en su hogar, considerando las instrucciones dadas por cada maestro. Además, estas
actividades responden a un Plan del Desarrollo Curricular que compone de los cuatro
momentos metodológicos: Práctica-Teoría-Valoración-Producción de forma secuencial y
articulada sin dejar de lados las capacidades, potencialidades y cualidades que deben
desarrollar las y los estudiantes del año de escolaridad durante toda la gestión educativa.
ICONO PARA OBSERVAR LA
ACTIVIDAD DEL MODULO

ICONO PARA RESOLVER


CRUCIGRAMAS, REALIZAR DIBUJOS
EN EL MODULO

ICONO PARA LEERLA TEORIA DEL


CONTENIDO DEL MODULO

ICONO PARA RESOLVER PREGUNTAS


Y CUESTIONARIOS DEL MODULO

ICONO DE RECOMENDACIONES
PRIMER TRIMESTRE
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA S REDES SOCIALES

OBSERVA LA IMAGEN DE LAS REDES SOCIALES

LAS REDES SOCIALES


Las redes sociales están nuestra vida más aun en la educación; la tecnología avanzo a
pasos agigantados y se utiliza en la vida diaria como una herramienta importante para una
educación y estas redes sociales pueden ser nuestros mejores aliados o pueden ser un
peligro para los estudiantes también facilita la relación en la familia y la comunidad de
alumnos y maestros.
.
VENTAJAS

FACILITA LA
COMUNCACION Y FACILITA LA
LA INTERACCION COMPARTICIÓN
CON LA FAMILIA Y DE RECURSOS Y
AMISTADES CONTENIDOS
LEJANAS

FAVORECE EL
CONTACTO ENTRE
LOS ESTUDIANTES INCENTIVA Y
CON EL MAESTRO
FOMENTA LA
INVESTIGACIÓN

NOS
FACILITA LA ENTRETIENE
BÚSQUEDA DE Y DISTRAE
INFORMACIÓN

NOS MANTIENE
INFORMADOS DE TODO
LO QUE PASA AL
REDEDOR DEL MUNDO
DESVENTAJAS

USO DE LOS ADICCIÓN A LAS


DATOS REDES
PERSONALES SOCIALES.
CON FINES
DESCONOCIDOS

PIERDE LA
ESTIMULA EL INTERACCIÓN
AISLAMIENTO CON EL
Y LA ENTORNO
SOLEDAD SOCIAL Y SU
FAMILIA

PUEDEN CONVERTIRSE
EN VICTIMAS DE
DEPENDENCIA DE
IBERB
BULLYNG O
LOS APARATOS CIBERACOSO Y
TECNOLÓGICOS. SUPLANTACIÓN DE
IDENTIDAD

Las redes sociales son importantes para la educación y la comunicación con la familia y
comunidad, donde la comunicación de persona a persona ha pasado a segundo término, todo se
comparte a todo el mundo y es más fácil compartir información
ACTIVIDAD 1

REDES SOCIALES MÁS USADAS PINTA REDES SOCIALES QUE CONOCES

Menciona que redes sociales conoces y cual más utilizan en tu hogar y ¿por qué?

R……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….. .
BIBLIOGRAFIA

 “DOSIFICACION DE CONTENIDOS” 2020, DIRECCION DEPARTAMENTAL DE


EDUCACION DE POTOSI, DIRECCIONES DISTRITALES DE EDUCACION POTOSI
ASOCIACION DE PROFESORES DE TECNICA TECNOLOGIA GENERAL Y
ESPECIALIZADA

 TEXTO INTEGRADO TRIMESTRALIZADO “JUANCITO PINTO” 2020

 POLITEXTO ABYA YALITA “PATUJITO” 2020


TIEMPO MENSUAL: PRIMER TRIMESTRE
TITULO DE TEMA: BALONCESTO

DOCENTE: ASOCIACIÓN DE
PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEL NIVEL PRIMARIO
UNIDAD EDUCATIVA:
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA

PRESENTACIÓN

Este año nos tocó vivir una situación difícil por el problema sanitario a nivel mundial, por lo cual la educación
nacional se vio forzada a tomar actividades alternativas para poder llegar a todos los estudiantes, aplicando las
tecnologías que día a día van creciendo a pasos gigantescos, por lo cual cada uno de nosotros nos vemos en la
obligación de aprender el manejo de las mismas y así sacar el mejor provecho de todas la herramientas.

La elaboración del texto didactizado tiene la finalidad de fortalecer el avance curricular de los estudiantes en
colaboración de los padres de familia, para poder tener los resultados más óptimos posibles, de esta manera tener una
mejor asimilación de las actividades prácticas y teóricas que están programadas en el documento.

La asignatura de Educación Física Deportes y Recreación, se caracteriza por ser una clase dinámica, divertida,
interactiva donde hay una constante relación entre profesor y estudiante, sabemos que por lo problemas que estamos
atravesando no se podrá hacer lo mismo, pero la actividad física siempre tiene que estar presente, para lo cual no
necesitamos más que un pequeño espacio además de tener las ganas de realizarlo, si esta está presente se podrá lograr
resultados satisfactorios de asimilación.

ORIENTACIONES AL ESTUDIANTE

El presente documento tiene que ser leído, observado y asimilado, para lo cual se recomienda hacerlo con la
ayuda de tus padres, de esta manera tener un desarrollo continuo de las actividades y esperando todas las
consignas del profesor. De esta manera estarás fortaleciendo todas tus habilidades motrices y físicas.

NOTA

 La importancia del calentamiento es para que el cuerpo entre en calor, así poder realizar diversas
actividades físicas.
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA

OBJETIVO DE CLASE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRAFICOS


CONTENIDO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

CALENTAMIENTO

Trote normal y elevación de rodillas elevación de


talones

Desarrollamos la práctica Saltitos adelante atrás y lateral

Saltitos en un solo pie (ambos pies)


física, recreativa y la
Circunducciòn de brazos (adelante atrás).
utilización de material
Polichinelas
alternativo, mediante
MANEJO CORRECTO DEL BALON:

ejercicios físicos dentro 1.- Los dedos deben estar separados en todo momento
realizando el golpe con la yema de los dedos y
del hogar, cuidando del moviendo la muñeca de arriba hacia abajo.

BOTE DE BALON BAJO, MEDIO Y ALTO:


cuerpo y la mente,
2.- Realizamos el bote de balón con la yema de los
promoviendo la dedos y movimiento de la muñeca, bote de balón bajo
cuando el bote está a una altura hasta la rodilla, bote
convivencia armónica con medio la altura hasta la cintura y alto hasta el hombro.

AGARRE CORRECTO DEL BALON:


la familia, tomando en
3.- Rodillas ligeramente flexionadas agarrando el
cuenta los conocimientos balón formando la letra T con los dedos pulgares
(gordos), colocando la mano dominante debajo del
sobre el baloncesto y sus balón y la otra mano de apoyo al costado del mismo

características para el LANZAMIENTO ESTATICO:

4.- consiste en lanzar el balón sin moverse realizando


fortalecimiento de las el agarre correcto del balón, también se puede realizar
con un pequeño salto de empuje
habilidades deportivas
5.- flexiono la rodilla agarrando el balón con los
dedos separados a la altura de pecho y los codos
deben estar apuntando a los costados

PASE CON UN BOTE:

6.-Es igual que el pase de pecho pero este se


realizando dando un bote al suelo cerca de la persona
a la que pases el balón.
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA

¿QUÉ HARÁ EL ESTUDIANTE?


REFLEXIONES MATERIALES
1.- Realizar bote de balón con la mano derecha y con
la mano izquierda levantamos y dejamos en el suelo
la botella o vaso. 1 minuto con la mano derecha y 1
minuto con la mano izquierda hasta mejorar la
coordinación.

2.- Realizaremos 10 botes con el bajo intercalando


ambas manos, 10 repeticiones con el bote del balón
medio con movimiento a los costados tocando las
botellas y 10 repeticiones con el bote alto caminando
adelante y atrás

3.- Con el AGARRE CORRECTO del balón


realizaremos 10 lanzamientos hacia arriba y luego 10
lanzamientos hacia la pared.
No te olvides tener
4.- Realizaremos lanzamientos con salto 10 BALON - BOTELLAS
siempre en cuenta las
repeticiones hacia la pared.
medidas de bioseguridad
como mantener dos 5.- Con la ayuda de algún integrante de la familia
metros de distancia si realizaremos el pase de pecho en forma gradual
primero será 10 pases a una distancia de un metro y
sales a la calle y el uso del aumentaremos la distancia a medida que termine los
barbijo espero que nos 10 pases hasta llegar a los 3 a 4 metros de distancia.
volvamos a ver muy
6.-Realizaremos el pase con un bote (pique) con la
pronto querido estudiante
ayuda de un integrante de la familia quien se alejara
cuídate mucho… gradualmente cada que realice 10 pases.

¿QUÉ HARÁ EL PADRE/TUTOR?


Colaborar a su hijo en la comprensión de esta cartilla didáctica, además que en
múltiples ejercicios colaborar con la toma del tiempo de inicio a final, así mismo el
padre (o algún integrante de la familia) será participe en los ejercicios.

RECOMENDACIONES:

 Constante hidratación durante todas las actividades.


 Realizar todas las actividades dentro tu hogar y en un espacio libre de objetos.
 El lavado de las manos en todo momento durante todo el día, más aun si tocas algo que fue traído de la
calle.
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MÓDULO DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MUSICAL

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD


EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL

LLALLAGUA - POTOSÍ – BOLIVIA


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PRESENTACIÓN

Como una respuesta al problema que se ha generado en la Educación boliviana a causa


de la Pandemia Mundial por el virus Co-Vid 19, es necesaria la búsqueda de acciones de
aprendizaje alternativas a las clases presenciales, por este motivo, los docentes de
educación musical han elaborado el presente Módulo de Aprendizaje del área de
Educación Musical dirigido a los estudiantes del sexto año de escolaridad educación
primaria comunitaria vocacional.
El Módulo de Aprendizaje del Área de Educación Musical, se realizó en base al ajuste
metodológico de priorización de contenidos con el objetivo de continuar con el proceso de
aprendizaje escolar en casa, de esta manera el estudiante evitará los espacios
aglomerados que significan en la ida, la estadía en la Unidad Educativa y la vuelta a casa,
por lo tanto, el presente Módulo se convierte en una propuesta de cuidado de la salud
comunitaria.
El desarrollo de las actividades de formación y autoformación del presente Módulo se
realizaron en base a los contenidos, entonación y vocalización en canciones cívicas:
Nacional y departamental, las expresiones musicales en el Abya Yala: Audiovisual La
lectoescritura musical de ritmos autóctonos y populares, música con instrumentos de la
región y su interpretación.; por lo tanto, las actividades cuentan con dibujos, conceptos y
ejemplos para facilitar la comprensión del mismo.
Al concluir con las actividades de aprendizaje, el estudiante estará listo para realizar la
Actividad de Evaluación, donde demostrará lo aprendido al responder preguntas como
actividad final.
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PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD TEMATICA No 1
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Entonación y vocalización en
canciones cívicas: nacional y
departamental

PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y LA REALIDAD


Identifique a las siguientes fotografías y

coloque su nombre en los puntos suspensivos


R……………………………… R……………………………….
Ahora responda las PREGUNTAS
a) Que himnos entonamos para el día del estado plurinacional de
bolivia?..................................................................................................................
b) Entonamos con fervor cívico cada
himno?......................................................................................................................
c) Conocemos la letra de los himnos a
aprender?..............................................................................................................
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PARTIENDO DE SU CONOCIMIENTO
Que es un himno

Es un canto de alabanza
que identifica a una
colectividad o
personalidad, en el que
expresa sus ideas,
sentimientos de lucha,
lamentos y aspiraciones
hacia el futuro

QUE ES UNA MARCHA

Composición musical
instrumental destinada a
marcar el paso marcial de
un Centro Educativo, o un
Ejercito Militar que regula
el acto de solemnidad.

DEFINICION DE VOCALIZACION

La palabra vocalización se
utiliza para hacer
referencia al acto de
vocalizar, es decir, de
preparar la voz antes de
entonar o cantar
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EJERCICIOS DE VOCALIZACION ANTES DE ENTONAR UN HIMNO

Sabías que vocalizar bien


al cantar, te puede ayudar
a cantar mejor, necesitas
practicar a diario cantando
tus vocales

RESCATANDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS


EN EL SIGUIENTE RECUADRO ESCRIBA si valoramos las
canciones patrióticas

R…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………….

CON UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA


Actividad 1

En el siguiente recuadro copia el canto a Bolívar e himno a


sucre DE SU CANCIONERO.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
.

REFLEXCIONAMOS. - El colonialismo, el neoliberalismo, la globalización y


el post modernismo ha generado una crisis profunda, en la pérdida de
valores humanos, así para la juventud actual los himnos y canciones
parecen pasar al pasado y resulta extraño su música, su cultura, su
costumbre, su religión a esto se denomina un cáncer cultural que está
dañando a nuestra sociedad actual. Frente a esta crisis educacional; nos
debe llamar a una reflexión y análisis crítico sobre la pérdida de valores a los
educadores, estudiantes, padres de familia y la sociedad en su conjunto de
asumir una responsabilidad compartida de concientización a la práctica de
valores sociocomunitarios, con emprendimiento personal y social.
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ACTIVIDAD 2
1.- Escuchamos el audio del canto a Bolívar, luego repasamos verso x verso y
estrofa por estrofa vocalizando.

ACTIVIDAD 3
2.- Después de aprender el canto pasamos al himno a Sucre siguiendo los mismos
pasos
6
PRIMARIA

CARTILLA DE TRABAJO
DE
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES…

UNIDAD EDUCATIVA;……………………………………………………………………………………………………………..

CURSO:………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………………………………………………………....

TELF:……………………………………………………………………………………………………………………………………………

PROFESOR/ A:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

AÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Tema Nro. 1

PRÁCTICA

➢ CONOCEMOS LOS SABERES ANCESTRALES DE NUESTRA COMUNIDAD.

LOS CONOCIMIENTOS,
SABERES ANCESTRALES Y
TRADICIONES SON AQUELLOS
SABERES QUE POSEEN LOS
PUEBLOS Y COMUNIDADES
INDÍGENAS Y QUE FUERON
TRANSMITIDOS DE
GENERACIÓN EN
GENERACIÓN HASTA EL DÍA
DE HOY.

➢ LOS PRINCIPIOS Y VALORES QUE PRACTICAMOS EN NUESTRA COMUNIDAD


EDUCATIVA.

COOPERACI RESPE
ÓN TO

AUSTERID HONESTID
AD AD

LIBERT AMO
AD R

➢ NOMBRAMOS PRINCIPIOS Y VALORES QUE PRACTICAMOS EN NUESTRA FAMILIA.

TEORIZACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN DE PRINCIPIOS Y VALORES


HUMANOS.- SON NORMAS, REGLAS ESTABLECIDAS,
LAS CUALES NOS ORIENTAN , NOS GUIAN A LA ACCIÓN
DEL SER HUMANO CAMBIANDO LAS FACULTADES
ESPIRITUALES RACIONALES QUE CONDUCEN
EN LOS
NUESTRAS VIDAS DE MANERA CORRECTA, COMO
DIFERENT
TAMBIÉN SON NORMAS DE CARÁCTER GENERAL Y ES
UNIVERSAL, COMO POR EJEMPLO, AMAR AL PRÓJIMO, PUEBLOS
NO MENTIR, RESPETAR LA VIDA DE LAS DEMAS
PERSONAS, SER LEAL, SER COMPRENSIVO, TENER
AUSTERIDAD, DEMOSTRAR AMOR POR LAS COSAS Y
SERES QUE NOS RODEAN, LA PRÁCTICA DE TODOS
LOS VALORES EN GENERAL,TODAS ELLAS SON LA
GUÍA QUE NOS AYUDA ACTUAR DE MANERA
RESPONSABLE FRENTE A DIVERSAS SITUACIONES DE
NUESTRAS VIDAS.
LO PRINCIPI ANCESTRALES
S OS .-LA
ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS
(ONU)
RECONOCE LOS PRINCIPIOS
ANCESTRALES ANDINOS COMO UNA
NORMA MUNDIAL Y QUE SE DEBE
PRACTICAR CON MÁS FRECUENCIA
EN NUESTRAS COMUNIDADES, LOS
PRINCIPIOS DEL AMA SUA (NO SEAS
LADRÓN), AMA LLULLA (NO SEAS
MENTIROSO) Y AMA QUELLA (NO
SEAS FLOJO), ESTOS PRINCIPIOS SON
NORMAS DE VIVENCIA SAGRADA QUE
TODA PERSONA DEBE TOMAR EN
CUENTA Y PONERLA EN PRÁCTICA EN
SUS VIDAS COTIDIANAS PARA
MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA Y LA

VALORACIÓN

➢ REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS NUESTROS COMPORTAMIENTOS Y


LA PRÁCTICA DE LOS VALORES Y LOS PRINCIPIOS EN LA VIDA
FAMILIAR, COMUNITARIA Y EDUCATIVA.

PRINCIPIOS
COMUNITARIOS

PRINCIPIOS
EDUCATIVOS VALORES
FAMILIARES

VALORES
COMUNITARIOS
PRODUCCIÓN

➢ NOS COMPROMETEMOS A LA PRACTICA DE LOS PRINCIPIOS Y


VALORES EN NUESTRA COMUNIDAD, EN LA ESCUELA Y EN LA
FAMILIA.

AMOR
LEALTAD PACIENCIA

PUNTUALIDAD HONESTIDAD

RESPETO
TRABAJO

ESTUDIO

EVALUACIÓN

1.- ¿CUALES SON LOS PRINCIPIOS ANCESTRALES QUE DEBEMOS PRACTICAR TODAS Y TODOS?

R.………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- LOS VALORES Y PRINCIPIOS SON …………………………Y……………………………..LOS CUALES

NOS ORIENTAN Y NOS GUIAN AL ACCIONAR DEL SER HUMANO.

3.- ¿QUÉ VALORES SE DEBEN PRACTICAR CON PRIORIDAD EN LA FAMILIA, EN LA ESCUELA Y EN


LA COMUNIDAD?

R.………………………………………………………………………………………………………………………………

4.-LOS CONOCIMIENTOS DE SABERES ANCESTRALES HAN SIDO TRANSMITIDOS

DE……………………………………………………………………………………………………………………………

5.-LA PRÁCTICA DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS HUMANOS NOS LLEVA A UNA BUENA
FORMACIÓN INTEGRAL ENTRE TODAS Y TODOS?

F V
TEMA Nro. 2

PRÁCTICA

➢ CONOCEMOS EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DE ABYA YALA DESDE


NUESTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PROPIOS.

SE CONOCE EL ABYA YALA COMO EL


NOMBRE DE NUESTRO CONTINENTE, QUE
TAMBIÉN SIGNIFICA TIERRA MADURA,
TIERRA VIVA O TIERRA EN FLORECIMIENTO
EN LAS TIERRAS DE LAS DIFERENTES
CULTURAS DE NUESTRO CONTINENTE, QUE
TAMBIÉN SIGNIFICA “ABE”=SANGRE Y
“ALA”=ESPACIO O TERRITORIO.

➢ CONOCEMOS ALGUNOS PUEBLOS Y COMUNIDADES, FESTIVIDAES Y


RITUALES DEL ABYA YALA.

LA FIESTA DE LOS
RITUAL DE SANACIÓN MUERTOS DE LA
DE LA CULTURA MAYA
COMUNIDAD MAPUCHE

FESTIVIDAD CARNAVALERA RITUAL DE PUESTA DEL SOL


DE LA DE LOS
COMUNIDAD DE LOS INCAS
➢ CONOCEMOS NUESTRAS COSTUMBRES, RITUALES Y FESTIVIDAES QUE
SE PRACTICAN EN NUESTRA COMUNIDAD.

FESTIVIDAD DE LOS
DIFUNTOS

RITUAL DEL
SACRIFICIO RITUAL DE
SOLTICIO

FESTIVIDAD SEMANA
SANTA

TEORIZACIÓN

➢ CONOCEMOS DE MANERA TEÓRICA ALGUNOS CONCEPTOS.

¿QUÉ ES EL ABYA YALA? ES EL NOMBRE DADO A


NUESTRO CONTINENTE, ES DECIR QUE DE ESA FORMA LO
CONOCIAN LOS HABITANTES DEL PUEBLO KUNA, QUE
VIVIERON Y AUN HABITAN EN EL SUR DE PANAMÁ Y EN EL
NORTE DE COLOMBIA, ETIMOLÓGICAMENTE LA PALABRA
ABYA YALA PROVIENE DE DOS PALABRAS “ABE” QUE
SIGNIFICA SANGRE Y “ALA” QUE SIGNIFICA ESPACIO O
TERRITORIO, A LA MISMA VEZ ES DENOMINADA COMO
UNA TIERRA MADURA, TIERRA VIVA O TIERRA EN
FLORECIMIENTO.
¿QUÉ ES UN RITUAL? UN RITUAL ES UN
ACTO RELIGIOSO O CEREMONIAL Y UNA
SERIE DE ACCIONES REALIZADAS
PRINCIPALMENTE POR SU VALOR
SIMBÓLICO, SON ACCIONES QUE ESTAN
BASADAS EN ALGUNA CREENCIA, YA SEA
RELIGIOSA, UNA IDEOLOGÍA POLÍTICA, UN
ACTO DEPORTIVO, LAS TRADICIONES Y
COSTUMBRES. LOS RECUERDOS O LA
MEMORIA HISTÓRICA DE UNA COMUNIDAD,
PARA LA CELEBRACIÓN DE ALGO MUY
IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS. CEREMONIA RITUAL

¿QUÉ ES UNA FESTIVIDAD? ES UNA ACCIÓN


DE CELEBRAR, FESTEJAR, CONMEMORAR,
ALABAR, REVERENCIAR UNA CELEBRACIÓN,
POR LO TANTO PUEDE SER UNA FIESTA O
ACTO RELIGIOSO U OTRO TIPO DE EVENTO
FESTIVO, POR LO QUE EN NUESTRA
COMUNIDAD EXISTEN BASTANTES
FESTIVIDADES RELIGIOSAS, CULTURALES
COMO POR EJEMPLO EL CARNAVAL, LOS
TODOS SANTOS, CORPUS CRISTI, SEMANA
SANTA, NAVIDAD, LA FESTIVIDAD DE LA
VIRGEN DE LA ASUNCION Y OTROS MÁS.
FESTIVIDAD

¿QUÉ CONOCEMOS ACERCA DE UN RITUAL FESTIVO CON


SENTIDO DE ESPIRITUALIDAD?.- ES UN ACTO CEREMONIAL
FESTIVO RELIGIOSO, COMPUESTO POR ACCIONES,
ALEGRÍA, PALABRAS Y SENTIMIENTOS SAGRADOS A LA
ACCIÓN QUE REPRESENTA NUESTRO PROCEDER EN LA
VIDA TERRENAL ESPIRITUAL.

LA NAVIDAD
VALORACIÓN

➢ VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES, RITOS Y FESTIVIDADES DE NUESTRA


COMUNIDAD PRACTICANDO LOS VALORES HUMANOS ÉTICOS CRISTIANOS.
PRODUCCIÓN

➢ COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA DE CADA CULTURA Y COMUNIDAD EN LA


PRÁCTICA DE LOS ACTOS RITUALES, FESTIVOS Y SPIRITUALES.

CULTURA QUECHUA

FESTIVIDAD CORPUS CRISTI

CULTURA AYMARA

EVALUACIÓN

1.- ¿QUÉ SE ENTIENDE POR UN ACTO RITUAL EN NUESTRA COMUNIDAD?

R.…………………………………………………………………………………………………………………………

2.- ¿CON QUÉ OTROS NOMBRES SE CONOCE AL ABYA YALA?

R.-…………………………………………………………………………………………………………………………

3.-LA FESTIVIDAD ES ................................................................................... DONDE PARTICPA TODA LA

COMUNIDAD EN GENERAL.

4.- ¿LA PALABRA ABYA YALA PROVIENE DE DOS PALABRAS MUY IMPORTANRES, CUÁLES
SON Y QUÉ SIGNIFICA?

R.-…………………………………………………………………………………………………………………

5.- ¿QUÉ SIGNIFICA EL SENTIDO ESPIRITUAL EN LOS ACTOS FESTIVOS Y RITUALES?

R.……………………………………………………………………………………………………………………

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