PERÚ Ministerio

APRENDO
de Educación
Educación Secundaria ’i
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 1

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3o y 4o grado

FORMULAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN

APLICANDO LA METODOLOGÍA DESIGN THINKING
DÍA 1
ACTIVIDAD 1: Formularemos el desafío orientado a lograr comunicar recomendaciones a las personas de
nuestra familia y nuestra comunidad sobre el uso de los elementos de protección personal en las
elecciones que se desarrollarán en el actual contexto de pandemia.

¡HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en Casa.
Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA, promovido por el Ministerio de Educación del Perú, para
que continúen desarrollando sus capacidades para ser gestores de proyectos de emprendimiento y te prepares
para el mundo del trabajo, este programa es para las chicas y los chicos del tercer y cuarto grado de secundaria del
área de educación para el trabajo.
¡Ahí vamos!

$*

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? SEGUNDO ¿QUÉ HAREMOS?

Cuaderno u hojas A4, mejor si son recicladas. En esta fase, realizaremos una entrevista
Lápices y lapiceros de colores. mediante la cual conoceremos, de manera
Regla de 30 cm.
confiable y oportuna, los problemas y
Un espacio y mucha disposición para leer y dibujar.
necesidades de las ciudadanas y los
Mucha creatividad.
ciudadanos sobre las elecciones 2021.
Involucrara mi familia.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.

.EYENDO MI LIBRO

1 1w -•
COMPETENCIA CAPACIDAD -PROPÓSITO - EVIDENCIA
" ----------------

Realizar la
Gestiona entrevista
proyectos de utilizando Entrevista a un
Crea propuesta preguntas, donde
emprendimiento miembro de su
de valor. el entrevistado no
económico o
responda con la
social.
palabra NO o la
palabra SI.
y
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 FORMULAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS
3o y 4o grado I Secundaria
INFORMACIÓN APLICANDO LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING Experiencia de aprendizaje EPT
■
Formulamos el Para formular un desafío, todo inicia a partir de una pregunta retadora. Recuerda que los
I
buenos desafíos vienen de buenas preguntas. Ahora, tienes el desafío de formular una

*
desafío
pregunta retadora con relación a lograr comunicar a las personas de tu familia y
comunidad, a través de medios de comunicación innovadores, sobre el uso de los
*♦ elementos de protección personal en las elecciones que se desarrollarán en el actual
t
1 I
I
B
contexto de pandemia.
B
a

una pregunta podría ser la siguiente: ¿De qué manera

creativa podría comunicar a mis familiares y comunidad
Ejemplos: sobre el uso de los elementos de protección personal en
las elecciones que se desarrollarán en el actual contexto
de pandemia?

Ni tan amplio ni tan limitado, es decir, debe ser

I A continuación, lee atentamente una de las lo suficientemente amplio y limitado, de manera I
principales características que debe tener un que permita un abanico de soluciones al
desafío: I
problema, pero sin cometer el error de decidir
por una solución específica.
L

Enseguida, observa un ejemplo de pregunta retadora y desafíos planteados:

• ¿Cómo podríamos facilitar el transporte cómodo de pertenencias de las

personas invidentes en nuestro país?

I
A continuación, lee atentamente una de las A continuación, lee atentamente una de las ■
principales características que debe tener un principales características que debe tener un
desafío: I desafío: ■
J
I

Respecto al ejemplo del desafío 1, podemos I I

b En el caso del ejemplo del desafío 2, podemos
observar que el planteamiento es muy
I observar que el planteamiento no es muy I
limitado, ya que se eligió "una mochila" como b
limitado ni muy amplio, por lo tanto, sí nos
solución, sin antes analizar otras alternativas;
I
I
permite trabajar un abanico de soluciones
de esta manera, se bloquea la generación de b

creativas frente a dicho problema.

diversas alternativas creativas con que se I I
b
podría abordar dicho problema o necesidad.
J

!■■■■■■! ■■■■■I
▼V tv▼ ▼ ▼ ▼ ▼

■
I Bien, ahora te toca redactar el desafío para lograr comunicar a las
O- I
personas de tu familia y comunidad, a través de medios de comunicación ■
I
innovadores, sobre el uso de los elementos de protección personal en las I
■
I elecciones que se desarrollarán en el actual contexto de pandemia.
I

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DESARROLLAMOS LA FASE EMPATIZAR

T
Ya establecido tu desafío, te corresponde ■
I
desarrollar la fase denominada "Empatizar", I
■
de la metodología Design Thinking (DT).
I
I
Observa en el siguiente esquema el recorrido EMPATIZA DEFINE IDEA PROTOTIPA EVALÚA
■
que realizarás, a través de todas las fases de
I
DT, para hacer realidad el desafío
I
■
® -9- ©
L J
ABRETU MENTE ENCUENTRA
EL PROBLEMA DE POSIBILIDADES
TOCA TUS IDEAS
CON LAS MANOS
COMPRUEBA
TU PROPUESTA

La metodología del DT sirve para innovar. Proviene de la forma en que

trabajan los diseñadores de productos, de ahí que su nombre en
español se traduce como "Pensamiento de diseño". Esta metodología
está centrada en el ser humano; es decir, está basada en la
comprensión de los problemas de las personas para crear soluciones
creativas e innovadoras.

NOS PREPARAMOS PARA LAS ENTREVISTAS

■
I Elrecojo de información se realiza mediante
técnicas que nos permiten obtener información '
■
| con una interacción directa, ya sea hablando I Ya abordado el desafío, es necesario aprender a
■ con las/los entrevistadas/ os u ■ redactar las preguntas que te permitirán conocer los I
I observándolas/os. En esta ocasión, aplicarás la | I problemas de las personas. Deben ser preguntas
técnica de la entrevista estructurada en el abiertas, es decir, que no se respondan con un "Sí" o
■
marco del DT, para conocer o identificar las I 1 un "No". Tienen que estar enfocadas en sus
I opiniones y los comentarios de las personas de I experiencias reales.
- tu entorno familiar y de los miembros de tu

' ¿Te gustaría saber mi propuesta

I Esta pregunta se contesta con un "Sí" o un "NO". Es I ■
I creativa para que transportes tus
■ una pregunta que no permite obtener información:
. pertenencias?

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3° y 4° grado I Secundaria
INFORMACIÓN APLICANDO LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING Experiencia de aprendizaje EPT
00ú00¿

I Esta pregunta es abierta, por lo tanto, es una buena I Por favor, ¿háblame sobre tu experiencia cuando I
" pregunta: ' sales a caminar por la calle?

ACTIVIDAD

RETO
Elaboramos las preguntas de las entrevistas.

I Llegó el momento de estar preparadas/ os para las entrevistas. Escribe un mínimo de 7 preguntas
I
' abiertas que te permitan extraer información de tus usuarios en relación con tu desafío. Para ello, ■

empieza identificando y ordenando los temas, formula la lluvia de preguntas y, luego, ajústalas. I

Previamente, debes definir a quiénes entrevistarás. Elige a un mínimo de tres personas. En el I

■
I momento de cada entrevista, pregunta a tu entrevistada/o si puedes grabar un audio, ya que te

T
■ I
servirá para organizar y sintetizar la información. Si no fuera posible, debes tomar apuntes de las ■
I
frases completas que te vaya diciendo como respuesta a tus preguntas. I

Ahora, en función de tu desafío, y considerando las recomendaciones

mencionadas, plantea tus preguntas. Puedes anotarlas en tu cuaderno y luego
realizar la entrevista a 3 miembro de tu hogar.

2.

6.

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1o y 2o grado I Secundaria
INFORMACIÓN APLICANDO LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING
Experiencia de aprendizaje EPT

Es el momento de auto evaluarnos a partir de nuestros avances.

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social

Hasta la próxima, no olvides de

enviar tu trabajo y guardarlo en tu
portafolio por que serán^nsumos
para las demás clases.

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