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PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE

DAMARYS REDONDO MANJARRES

DONCENTE
STEFANY VERGARA

INTECOS
Valledupar – Cesar
2021
TEST VAK ESCOLAR
Nombre del estudiante: GABRIELA JOHANA VELAZQUE MARTINEZ
Edad cronológica: 5 años y 1 mes
Grado: Transición
Evaluación De Resultados: Aprendizaje Auditivo

RESULTADO VISUAL AUDITIVO KINESTESICO


DEL TEST
3 2 1 1 2 2
5 1 6 2 4 2
8 1 9 2 7 1
12 1 11 1 10 0
14 1 13 1 15 2
18 1 17 1 16 0
20 1 21 2 19 2
24 2 22 2 23 2
26 0 25 1 27 1
30 2 29 1 28 0
33 1 31 2 32 2
35 1 36 0 34 1
37 1 38 2 39 0
41 0 40 0 42 1
43 0 45 2 44 2
TOTALES 15 20 18

TOTALES

18 15
KINESTESIC VISUAL

20
AUDITIVO

1 2 3 4 5 6
ANALISIS DE ACUERDO CON LO QUE AROJO EL TEST

Pude descubrir en Gabriela que le encanta mantener una conversación, no le da pena ni miedo al
expresar sus opiniones o de hablar en público, no importando o si se equivoca o si tiene la razón.
Pero también descubrí que la lectura se le dificulta, es de decir es muy lenta leyendo e incluso se le
dificulta la escritura. Pero cuando lee lo hace en voz alta.
Cabe destacar que se distrae fácilmente con los ruidos. El poder oír le permite captar, enfocar y
comprender lo que pasa a su alrededor.
Ella aprende mejor cuando recibe las explicaciones oralmente y cuando puede hablar y explicar esa
información a otra persona.

Con este test pude confirmar que Gabriela se le facilita la adquisición del conocimiento cuando escucha
una información.
EL MODELO DE VARK
Nombre del estudiante: MICHELT CAMILA FLORIAN REDONDO
Edad cronológica: 17 años y 7 meses
Grado: Técnico
Evaluación De Resultados: Aprendizaje De kinestésico

V A R K
1 b a c d
2 b a c d
3 d a c b
4 c d a b
5 d c b a
6 b d c a
7 d b c a
8 b d a c
9 a b c d
10 b a d c
11 c a b d
12 d c b a
13 d c b a
14 c d b a
15 d c b a
16 d c a b
TOTAL 2 3 5 6
TEST ESTILO DE APRENDIZAJE

Nombre del estudiante: ESTHEFANY LEVITH MAESTRE REDONDO


Edad cronológica: 14 años y 4 meses
Grado: 9°

N° DE PREGUNTA VISUAL AUDITIVO KENESTESICO


1 B A C
2 A C B
3 B A C
4 C B A
5 C B A
6 B A C
7 A B C
8 B A C
9 A C B
10 C B A
11 B A C
12 B C A
13 C A B
14 A B C
15 B A C
16 A C B
17 C B A
18 C A B
19 A B C
20 A C B
21 B C A
22 C A B
23 A B C
24 B A C
25 A B C
26 C B A
27 B A C
28 C B A
29 B C A
30 C B A
31 B A C
32 C A B
33 A C B
34 B A C
35 B C A
36 A C B
37 A B C
38 B C A
39 B C A
40 C A B
TOTAL 10 16 14
MODELOS DE APRENDIZAJE CON EL QUE ME IDENTIFICO
Yo me identifico y aplico el modelo de aprendizaje constructivista porque me baso principalmente que
el estudiante construya su propio cono miento logrando así adquirir sus propios conocimientos con lo
que ya conoce siendo yo su guía.
El aprendizaje constructivista tiene como enfoque principal al aprendizaje centrado en los alumnos, a
su vez, el ser humano al ser curioso por naturaleza, el conocimiento se generaliza y no posee género,
o raza alguna.
El proceso del aprendizaje constructivista en los estudiantes
Lo aplicaría así:
❖ Valorar la lengua materna de los niños y niñas.
❖ Estimular la expresión oral.
❖ Facilitar estrategias de aprendizaje.
❖ Reconocer que cada alumno tiene información de forma diferente
❖ Aceptar e impulsar la particularidad e iniciativa del estudiante.
❖ Usar definiciones cognitivas como: pensar, crear, deducir, entre, otras.
❖ Proporcionar una adecuada interacción educativa a través de un ambiente que apoyen a los
niño/as en su proceso de aprendizaje.
❖ Ofrecer experiencias educativas a los estudiantes para ejercer su derecho a participar.
❖ Conectar y relacionar la nueva información con lo que los niños ya saben, integrando los nuevos
conceptos a su restructura cognitiva.

No hay que olvidar que: aplicar una pedagogía centrada en los alumnos implica considerarlos,
desde la educación inicial, como seres pensantes con efectos, deseos y esperanzas,
poseedores de una historia propia, con experiencias y aprendizajes ´previos, con un entorno
saludable. Solo así podemos estimular desde allí sus capacidades de análisis, de razonamiento,
de reducciones, de problemas y de relación positiva con los demás.

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