ACTIVIDAD N° 6 DEBILIDADES, FORTALEZAS, Y MEJORAS EN EL SISTEMA DE

EDUCACIÓN DE UNIMINUTO

Autores: María Carolina Zarta ID: 000597020

Angélica Monroy Castiblanco ID:000599242

Andrea Contreras Salgar ID: 000598582

Ivette Consuegra ID:53071280

Oscar Aguilar ID:000595855

Orlando Alfonso Mora ID:000528898

Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede sur

Catedra Minuto de Dios

Julio de 2017
 INTRODUCCIÓN

En esta Actividad 6, donde se nos pide como grupo Elaborar un escrito con las debilidades,

fortalezas, y mejoras en el sistema de educación de UNIMINUTO. Podemos decir lo siguientes:

La lectura, la observación, el análisis y vivencia como estudiantes de la Universidad Uniminuto,

nos permites dar los para cada una de las siguientes Funciones de la Educación en el Sistema

UNIMINUTO (P.E.I):

1. Proyección Social

2. Docencia

3. Investigación

4. Internacionalización
 DEBILIDADES, FORTALEZAS, Y MEJORAS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN DE

UNIMINUTO

Proyección Social

Debilidades

Como grupo vemos que las debilidades que presenta la Universidad, en el Proyecto Social es

la imposibilidad de construir un sistema educativo eficaz y generador de equidad es quizá la

mayor deuda con la sociedad.

No toda la comunidad o la sociedad colombiana conocen la facilidad de accesos a la

educación que ofrece la Universidad y las actividades que se realizan encaminadas a un bien

común.

La clase magistral como paradigma básico, donde el maestro es protagonista y el estudiante

un actor pasivo, sigue siendo práctica común en educación escolar y universitaria.

Los índices de violencia y de otro tipo de delitos y los de baja participación democrática, por

una parte; y la fragmentación y discriminación palpables en nuestra sociedad, por otra, dejan ver

el fracaso histórico del sistema educativo (Ministerio de educación de Colombia, 2007).  

Fortalezas

Posee un modelo innovador, integral y flexible, formando seres humano íntegros,

profesionales competentes, éticamente orientados y comprometidos con la transformación social

y el desarrollo sostenible.
 La Uniminuto desde su misión y visión orienta la articulación entre la educación media y la

superior a optimizar cinco competencias básicas en el desarrollo humano: a) Personales. b)

Intelectuales. c) Emprendimiento. d) Interpersonales. e) Organizacionales.

La universidad Uniminuto se preocupa por la comunidad brindándoles a las personas menos

afortunadas educación a través de su modalidad virtual, esta se caracteriza por ser innovadora y

una nueva posibilidad para transmitir conocimientos, mediante imágenes, textos, sonidos y

recomendaciones, entre otras Universidad Nacional. (Monterio, 2014).

Proyectos de desarrollo económico y social: Como una de las principales vías de pertinencia

para  las regiones, para ocho de los sectores productivos y para las necesidades de las diferentes

comunidades que se encuentren vinculadas con la Corporación Universitaria, la Unidad de

Proyección Social U desarrolla alianzas, programas, proyectos e investigaciones de carácter

social, abriendo un espacio de progreso, de superación de la pobreza, oportunidades de

aprendizaje, procesos de participación, desarrollo de herramientas de inclusión para generar

transformación social.

Mejoras

Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad; prestar atención prioritaria al

aprendizaje; ampliar los medios y el alcance de la educación básica; mejorar el ambiente para el

aprendizaje; fortalecer concertación de acciones, y convertir en realidad el enorme potencial

existente para el progreso y el incremento de las posibilidades de los individuos cuando acceden

a la educación (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la

Cultura, 2008).
 Dar más apertura y publicidad a la Universidad, que las demás ciudades tengan las carreras

necesarias como las tiene la de la ciudad de Bogotá.

Entonces proyección social tiene una función sustantiva por medio de la cual se propende el

mejoramiento de las cualidades humanas de los miembros de la comunidad, y su desarrollo

integral, generando impacto en la sociedad a través de la prestación de servicios de asesoría,

consultoría, promoción y extensión; es entonces cuando se habla de la practica social y

profesional como validación de la teoría, partiendo de la convicción institucional de que todo

profesional, cualquiera que sea su disciplina, debe ser un promotor de transformaciones sociales.

Esta política de servicio está compuesta por los principios que a continuación se describen y

nos permite mejorar.

 RESPONSABILIDAD SOCIAL

● RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA

● RESPETO POR EL AMBIENTE

● PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS COMUNIDADES

● GENERACION DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO REGIONAL

● INTERDISCIPLINARIEDAD

● RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD

● APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

2. Docencia

Debilidades

Los docentes debido a la cantidad de alumnos que en algún momento pueden tener, a veces

han sobrepasado los 20 alumnos por cursos, se ven cortos en el momento de dedicarle más

tiempo a cada uno de ellos.

Por otra parte, hay que destacar también la falta de condiciones idóneas para el ejercicio de la

profesión docente: la desajustada formación inicial, la insuficiencia de sistemas de acceso

acreditados y exigentes, la inexistencia de retribuciones que eviten el exceso de horas lectivas y

permitan la dedicación a una sola escuela, y la falta de oferta de una carrera profesional

incentivadora y motivadora que atraiga a buenos profesionales para el ejercicio de la docencia y

los mantenga en el sistema educativo (Organización de Estados Iberoamericanos para la

Educación, la Ciencia y la Cultura, 2008).

Fortalezas

Docentes preparados, con valores y vocación, en constante desarrollo de sus capacidades, a

los cuales se les motiva a especializarse.

En muchas de las facultades de educación los docentes en formación adquieren

conocimientos cada vez más actualizados sobre cómo aprenden los estudiantes (Ministerio de

educación de Colombia, 2007)

La Universidad Uniminuto fomenta en los estudiantes a través de los docentes, la autonomía,

la autodisciplina y la formación en valores (Montero, 2014).

 La Institución ha definido su Proyecto Educativo Institucional de tal forma que la comunidad

universitaria cuenta con orientaciones y estrategias claramente definidas para el desarrollo de las

funciones de docencia, investigación y proyección social, así como del bienestar institucional y

la gestión. El proyecto lo conforman los siguientes instrumentos:

● La vocación fundamental, que contiene la misión, la visión y los principios institucionales.

● El Modelo Educativo Universitario.

● El Modelo Curricular Institucional.

● El Sistema de Investigaciones.

● El Modelo de Gestión.

● El Plan de Desarrollo.

Mejoras

Que la docencia tenga un mismo sentir y un mismo respirar, ya que se ve que muchos, aunque

trabajan en la misma Universidad cada uno se muestra como que cada uno se dedica a lo suyo y

no más.

El énfasis principal en la definición de las metas se ha establecido en la formación y la

capacitación de los docentes. La titulación de los profesores, la certificación de los docentes y su

actualización pedagógica constituyen su núcleo principal (Organización de Estados

Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2008).

3. Investigación

Debilidades
 Recursos que posibiliten más rápido la información.

Los estudiantes son muy pasivos en la investigación y no les da mucha importancia (Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez, 2010), se conforman fácilmente con las clases que

reciben a diario.

Motivación para que los estudiantes investiguen.

Los estudiantes no tienen mucho conocimiento de cómo realizar investigación, además no cuentan

con laboratorios o lugares donde puedan hacer esta labor.

Fortalezas

En materia de Grupos de Investigación, la universidad Uniminuto tiene 22 grupos reconocidos por

COLCIENCIAS, en diversas categorías; trabajamos con Semilleros de Investigación y, por supuesto

desarrollamos los procesos de Investigación en el aula (Bernal, 2009).

Campo (2013) afirma que el estado ha estado contribuyendo en la construcción participativa de una

política de estado para la educación superior, de esta forma ha invertido en 29 proyectos de

investigación financiados por el Ministerio.  

      El Proyecto de Educación Rural PER desarrolla estudios que promueven la calidad de la

educación en zonas rurales, financiando la investigación aplicada para evaluar los instrumentos de

política en la educación rural, evalúa el impacto de la estrategia y realizar el seguimiento y la

administración del programa (Ministerio de educación de Colombia, 2013).

Mejoras

La primera gran tarea que es preciso desarrollar es el apoyo a los equipos de investigación

iberoamericanos y el incremento de los recursos públicos y privados para investigación,

 desarrollo e innovación (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia

y la Cultura, 2008).

    Impulsar la investigación en educación artística, promoviendo la movilidad, la formación de

postgrado y la generación de sistemas de información y redes entre los investigadores

iberoamericanos (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la

Cultura, 2008).

   Crear espacios de interacción y colaboración entre universidades, centros de investigación,

empresas y organizaciones sociales para la generación, transmisión y transferencia del conocimiento.

(Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2008).

4. Internacionalización

Debilidades

No se ha definido una propuesta para la creación del programa nacional de Bilingüismo (Ministerio

de educación de Colombia)  

     La internacionalización es muy limitada, no se da mucho a conocer a los estudiantes obviando a

que estos accedan a esta.  

Los resultados de los estudiantes colombianos en pruebas internacionales de diverso tipo,

incluyendo educación cívica, muestran muy bajos niveles relativos de aprendizaje (Ministerio de

educación de Colombia, 2007). 

Fortalezas 
 El proyecto del Sistema Regional de Necesidades Educativas Especiales -SIRNEE- genera un

sistema de información regional que dará cuenta de la situación y de las necesidades de los

alumnos con necesidades educativas especiales en 19 países de América Latina. El sistema

permitirá hacer comparaciones internacionales de la situación de esta población (Ministerio de

educación de Colombia, 2010).

    La reputación de UNIMINUTO es internacional, prueba de ello es el reconocimiento de la

alianza de países G20 como opción para dar acceso a la educación superior de comunidades

menos favorecidas en ColombiaUniversia, 2014.

   Más de 100 IES apoyadas en sus programas de internacionalización:

Nuevos acuerdos de reconocimiento mutuo de títulos con Chile y Portugal, adicionales a

Argentina, España y México.

Aumento convalidación de títulos en un 25% (CNA) (Campo, 2013).

Mejoras

Acordar el Fondo Internacional Solidario que ayude a los países y a las regiones con mayor

retraso educativo al logro de las Metas (Organización de Estados Iberoamericanos para la

Educación, la Ciencia y la Cultura, 2008). Solidaridad internacional, incluyendo en esa idea el

incremento de los esfuerzos de los organismos internacionales, el alivio de la deuda de los países

más pobres, y la resolución de los conflictos armados entre naciones y al interior de las mismas,

facilitando el asentamiento de los desplazados o el retorno de los refugiados a sus países

(Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2008).

 CONCLUSIÓN

En esta Actividad N°6, donde como grupo hemos elaborado un escrito con las debilidades,

fortalezas, y mejoras en el sistema de educación de UNIMINUTO.

Como consecuencia, El Proyecto de Articulación de la Educación media con la Superior que

ofrece UNIMINUTO a los jóvenes de nuestra sociedad, facilita y agiliza los métodos de

aprendizaje de nuestros estudiantes, además de impulsar la creación de un proyecto de vida,

convirtiéndolos en agentes dinámicos dentro del sector productivo de nuestro país. La evaluación

anual de los procesos que se desarrolla en el modelo de articulación, permite que se detecten

fortalezas y debilidades, ofreciendo la oportunidad de abrir un espacio de mejoramiento

continuo. UNIMINUTO desde su enfoque social, desarrolla estrategias económicas, sociales,

políticas y educativas que permiten que los estudiantes cumplan con su proyecto de vida, al

fomentar en los estudiantes a través de los docentes, la autonomía, la autodisciplina y la

formación en valores, UNIMINUTO se ubica en una Institución de Educación Superior bastante

accesible e incluyente socialmente, económicamente y educativamente, tanto para los padres

como para los mismos estudiantes.

 REFERENCIAS

● https://prezi.com/h9bvx576mwlm/debilidades-fortalezas-y-mejoras-en-el-sistema-

educativo/#

● http://www.uniminuto.edu/web/uvd/-/proyeccion-social

● https://www.genial.ly/57f92863b6c0376d4462f445/debilidades-fortalezas-mejoras-en-el-

sistema-educativo-uniminuto

● http://www.uniminuto.edu/web/llanos/proyeccion-social

● http://www.uniminuto.edu/web/cundinamarca/proyecto-educativo-institucional-pei

● https://www.clubensayos.com/Religi%C3%B3n/Debilidades-fortalezas-y-mejoras-en-la-

educacion/2779908.html

● http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-233839.html

● http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

321386_LOGROS_y_RETOS_MARIA_FERNANDA_CAMPO.pdf

● http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-336708_archivo_pdf_1.pdf

● http://www.eduteka.org/RetosEducacionColombianaFPP.php