SEMANA 13

Compartimos nuestra diversidad cultural

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nuestras lenguas indígenas u originarias
I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 132 1.4. Docente: Katia Rojas Nieto
1.2. Grado y Sección : 3° B 1.5. Fecha : 30/06/2020
1.3. Área: : Comunicación
NUESTRA META: Explicar qué nos une a los peruanos en medio de nuestra diversidad cultural.

- Reconocer los elementos de una infografía

• Programa “aprendo en casa TV”
• Imágenes de internet.
MATERIALES O RECURSOS • Portafolio de trabajos anteriores.
• WhatsApp.

II. APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIAS Desempeño Evidencia
Se comunica oralmente en su lengua materna. Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando Dialoga con algún miembro de su
• Obtiene información de textos orales. su texto oral a sus interlocutores y contexto de comunidad o familia con el objetivo de
• Infiere e interpreta información de textos orales. acuerdo al propósito comunicativo, reconociendo identificar si habla una lengua indígena u
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de el registro formal, y utilizando recursos no originaria. Registra en una ficha el nombre
forma coherente y cohesionada. verbales y para verbales para enfatizar la de la lengua, las características y el lugar
información. donde la hablan.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
•Se envia un mensaje a los padres de familia haciendoles recorardar el
horario de la clase “Aprendo en casa TV”.
• Se pide a las familias que se reúnan para conversar respecto a la imagen
respondiendo verbalmente a las siguientes preguntas:
- ¿Qué lengua usaban los incas para comunicarse?
- ¿Con qué otro nombre se le conoce al quechua?
- ¿Qué lenguas se practican en tu familia?
-¿Qué observas al interior y exterior del mapa?
-¿Todos los peruanos nos comunicamos con la misma lengua? ¿Por qué?
-¿Qué lenguas se aprecian?
-¿Cuántas lenguas originarias tendremos en el país?
-¿Quiénes de tus familiares se comunican con una de las lenguas
indígenas u originarias?
• Observa y escucha atentamente el programa TV de “Aprendo en casa”, luego responden en familia verbalmente:
- ¿De qué se trató el programa Aprendo en casa?
- ¿Qué lenguas aparte del castellano se hablan en el Perú?
- ¿cuántas lenguas se hablan en el Perú?
- ¿Qué es una lengua?
Una lengua es un conjunto de signos que usan un grupo de personas para poder entenderse y comunicarse.
- Entonces, ¿por qué se dice que el Perú tiene diversidad de lenguas?
Nuestro país posee 48 lenguas indígenas u originarias, de las cuales, 4 son indígenas y 44 son amazónicas.
Responde: ¿Qué es una lengua indígena u originaria?
Las lenguas originarias son aquellas que se emplearon para comunicarse entre las personas antes de
que el castellano llegara. Las lenguas originarias son idiomas oficiales que se siguen utilizando en
distintas zonas del Perù.
Todas las lenguas originarias son la expresión que identifica a un grupo social o comunidad de
hablantes. Nuestros padres y abuelos se comunican usando su lengua originaria, al hacerlo están
preservando su identidad cultural.
Reflexionan:
- ¿Será importante seguir preservando nuestras lenguas indígenas u originarias? ¿Por qué?
- Desarrollo la ficha de trabajo.

Tar
TAREA QUE DEBES ENVIAR
“Nuestras lenguas indígenas u originarias”

ea
1. Identifica si se habla alguna lengua indígena u originaria en su localidad o en su familia.
Registra en una ficha el nombre de la lengua, las características y el lugar donde la
hablan.
2. Escribe una relación de 10 palabras con su significado de una de las lenguas originarias
que te gustaría aprender.
3. ¿Qué acciones tomaremos para que nuestras lenguas indígenas u originarias no
desaparezcan?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Conocemos historias sobre personas que han afrontado retos
I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 132 1.4. Docente: Katia Rojas Nieto
1.2. Grado y Sección : 3° B 1.5. Fecha : 01/07/2020
1.3. Área: : Personal Social
NUESTRA META: Reconocer las manifestaciones culturales de tu familia y las lenguas de tu región.

• Portafolio con los trabajos elaborados.

• Cuaderno u hojas reusables
MATERIALES O RECURSOS
• Lápiz, colores o plumones. •WhatsApp.

II. APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIAS DESEMPEÑO Evidencias
Construye . Describe con seguridad y confianza en las tradiciones, - Recordar la diversidad cultural en el
interpretaciones que el Perú es muy diverso en su forma de vida, Perú.
históricas. organización, costumbres.
. Dialoga con su familia de aquellos peruanos que - Reconocer las manifestaciones
llegaron de otros lugares del mundo y nos trajeron sus culturales de su familia y las lenguas
costumbres. de su región..

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En la actividad anterior, has tenido la oportunidad de conocer la historia de Illari y Ricardo y de recoger algunas
costumbres de tu familia. Además, nos hemos dado cuenta de que las personas que viven en nuestro país tienen
diversas manifestaciones culturales. Las manifestaciones culturales de nuestras familias forman parte de nuestras
vidas desde que nacemos. También, aprendemos otras en el lugar donde vivimos.
Te invitamos a leer sobre el Tinkuy
Ahora, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno o en una hoja de reúso:
• ¿Por qué es importante que en eventos como el Tinkuy los niños intercambien las manifestaciones de su cultura?
____________________________________________________________________
• ¿Has tenido la oportunidad de intercambiar o mostrar a otros niños las manifestaciones culturales de tu familia?
¿Dónde y cuándo? ____________________________________________________________________
• ¿Podrías poner en práctica la experiencia de los niños del Tinkuy en tu comunidad? ¿Cómo?
____________________________________________________________________
• ¿Cuál de los temas abordados en los Tinkuy de los últimos años te gustaría compartir con tus compañeros?
____________________________________________________________________
¿Sabes cuántas lenguas se habla en nuestro país?
En nuestro país, oficialmente, se hablan 48 lenguas indígenas u originarias. Cada una de ellas es un medio para
comunicarnos. Algunas de las lenguas originarias más conocidas son el quechua, el ashasninka y el awajun.

Ahora que te ubicaste en el mapa responde a las siguientes preguntas:

• ¿En qué región vives?
• ¿Qué lenguas originarias se hablan en la región donde vives?
• Pregúntales a los miembros de tu familia (mamá, papá, tíos, abuelos, etc.) ¿qué lengua originaria hablan o
conocen?
• Ubica en el mapa los lugares donde se habla, quechua, aimara, ashaninka y awajun.
Escribe las respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso.
Recuerda: Guardar tus trabajos en tu portafolio o cuaderno de Personal.

I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado y Sección
1.3. Área:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nuestras plantas medicinales
: Nº 132 1.4. Docente: Katia Rojas Nieto
: 3° B 1.5. Fecha: 02/07/2020
: Ciencia y Tecnología

NUESTRA META:
Aprenderán sobre las plantas medicinales y sus variedades para cuidarlas, respetarlas y valorarlas como
parte de su identidad cultural, escogerán una planta medicinal y elaborarán una ficha.

Portafolio con los trabajos elaborados.

• Cuaderno u hojas reusables
MATERIALES O RECURSOS • Lápiz, colores o plumones.
•WhatsApp. TV

II. APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIAS
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
EVIDENCIAS
Explica, a través de una ficha, las características de una planta medicinal
empleada en su región o familia, dónde crece y cuáles son sus beneficios
para la salud.

Aprenderán sobre las plantas medicinales y sus variedades para cuidarlas, respetarlas y valorarlas como parte de su
identidad cultural. Para ello, observarán diversos videos explicativos sobre las plantas medicinales que fueron
significativas para la cultura Inca, así como información relevante sobre la quina y la orquídea. Con lo aprendido,
escogerán una planta medicinal y elaborarán una ficha.

Inicia con una motivación de un dolor del estómago ¿Que creen que podía tomar?

¿Existirá alguna planta que podría tomar para este dolor de estómago?

¿Qué sabemos de las plantas medicinales?

Debemos saber que las plantas medicinales son plantas que tienen efectos de aliviar o curar malestares
físicos anímicos y orgánicos.

¿Por qué serán importantes estas plantas medicinales?

En nuestro Perú existen diversidad de flora y plantas medicinales o curativas; que se han venido empleando
aun en algunos lugares de generación en generación.

Debemos resaltar que estas plantas medicinales o curativas tienen sus propias características y sus
propiedades de curar pueden estar en las raíces , tallos hojas o frutos.

Identificar que las plantas medicinales o curativas pueden actuar en la persona como un analgésico,
antinflamatorio, cicatrizante y antioxidante.

¿Dónde se encuentran estas plantas medicinales o curativas?

Nuestro Perú posee diversas variedades de plantas y por la calidez de sus tierras y clima estas se desarrollan
en las diferentes regiones y departamentos ; así como la uña de gato en la región de la selva.

¿Cuál es la planta representativa del Perú y porque?

La planta representativa de nuestro Perú es la quina; la cual se encuentra en nuestro escudo nacional en
representación del reino vegetal
 NOMBRE DE LA PLANTA LUGAR DE PRODUCCION CARACTERISTICAS BENEFICIOS

La quina Lambayeque, San Martin. Puede crecer de 15 hasta Malaria

Puno y Piura 140 metros
Paludismo

Podemos nombrar a otra planta que es una hermosa flor.

NOMBRE DE LA PLANTA LUGAR DE PRODUCCION CARACTERISTICAS BENEFICIOS

La orquídea Moyobamba Flores de hermosos Convulsion

colores
Estrés

Relajantes

ACTIVIDAD PARA CASA:

Lee las preguntas, investiga y contesta en forma clara y ordenado.

Recuerda: Guardar tus trabajos en tu portafolio o cuaderno de Ciencia y Tecnologia.

Nombre: ________________________________ Fecha: 02/07/2020.
TEMA: Nuestras plantas medicinales
ACTIVIDAD N° 9

Elabora, a través de una ficha, las características de una planta medicinal empleada en tu
familia, dónde crece y cuáles son sus beneficios para la salud.

FICHA INFORMATIVA DE PLANTAS MEDICINALES

________________

LUGAR DONDE
CRECE:

CARACTERISTICAS:

BENEFICIOS PARA LA
SALUD:
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Representamos en gráficos y tablas Alimentos regionales preferidos
I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 132 1.4. Docente: Katia Rojas Nieto
1.2. Grado y Sección : 3° B 1.5. Fecha: 03/07/2020
1.3. Área: : Matemática
PROPÒSITO DE LA ACTIVIDAD:
Representar en gráficos y tablas las preferencias en el consumo de alimentos regionales, que permiten describir, analizar y
comprender una parte de nuestra diversidad cultural.

MATERIALES O RECURSOS
II. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIA
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Portafolio de Matemática
 Hoja de papel bond.
 WhatsApp
 Lápices y colores o plumones
 Un pañuelo largo
 https://aprendoencasa.pe/#
EVIDENCIAS
Elabora una tabla de frecuencia sobre los tipos de animales en
peligro de extinción, así como un gráfico de barras a partir de la
información organizada, con el fin de comunicar el comportamiento
de los datos.

En estos días, has conocido alimentos y comidas nutritivas de otras regiones del Perú. ¿Te pareció interesante? Hoy,
aprenderás sobre un alimento importante: la quinua. La quinua es un alimento muy valioso para la humanidad y su
cultivo se originó aquí, en el Perú, hace 5000 o 7000 años aproximadamente. Hace años, pocas personas conocían
su preparación y era poco consumida; en cambio, ahora es valorada y consumida en todo el mundo porque es
deliciosa y muy nutritiva.

• ¿Alguna vez has probado la quinua? ¿En qué platos la has probado?

• Piensa y describe la o las formas en las que has comido quinua

Ayudemos al chef Hugo:

Hugo es un experto en la cocina y la repostería, y tiene interés por promover el consumo de la quinua. Él
necesita proponer una receta innovadora. Para ello, hizo una encuesta, a través de las redes sociales, para
saber cuál es la preferencia o costumbres del consumo de la quinua en diferentes lugares y qué nuevas recetas
le convendría crear. Él hizo la siguiente pregunta: ¿Cómo prefieres consumir la quinua? Varias personas
respondieron a su encuesta, incluso lo hicieron desde otros países, porque la quinua es un producto peruano
que se consume en diferentes lugares del mundo. Hugo contó las respuestas a su encuesta y encontró los
siguientes resultados: 35 prefieren la quinua en sopas o cremas; 70, en guisos o picantes; 35, en ensaladas; 20,
en postres; 65, en galletas
Empecemos organizando la información en una tabla. Elabora una tabla como la que se muestra a continuación y
completa la información:
• Observa la tabla anterior: ¿Por qué hay dos columnas? ¿Qué información contiene cada columna? ¿Cuántas
personas respondieron a la encuesta? También, será muy útil elaborar una gráfica. Para ello, elabora en tu cuaderno
una gráfica como la siguiente:

• De la misma manera, como se ha graficado la barra “Ensaladas”, completa la gráfica, según los datos que tienes en
la tabla.

• Observa, en la gráfica, la barra “Ensaladas”. ¿Por qué la barra está entre el 30 y 40?

• Si cada persona eligió solo una forma de preparar la quinua, ¿cuántas personas respondieron la encuesta de Hugo?

• ¿Qué receta crees que debería preparar el chef Hugo? ¿Por qué?

• Comparte con los miembros de tu familia lo que has aprendido hoy. Pregúntales: ¿Qué otras formas de preparar la
quinua conocen? ¿Qué alimentos de otras regiones consumen en las comidas de tu familia? Anota en tu cuaderno
algunas de las respuestas a estas preguntas.

• Ahora te invito a desarrollar las actividades de las páginas 43 y 44 de tu cuaderno de trabajo de Matemática, tercer
grado. Las puedes hacer hoy u organizar tu tiempo para hacerlas otro día. - Lee atentamente las actividades. Deberás
elaborar una gráfica con datos que serán diferentes a los que has trabajado en esta actividad; sin embargo, el
proceso de elaboración es el mismo que aprendiste hoy. - En la página 44, te solicitarán que averigües las
preferencias de tus compañeras y compañeros, pero, como en este momento no te encuentras en el aula de clase,
pídeles a tus familiares que participen de esta actividad en representación de tus compañeros.

• Recuerda guardar tus hojas de trabajo en tu portafolio, ya que puedes necesitar consultarlas en otro momento.
También, te pueden servir para elaborar tu álbum y como evidencia de tus aprendizajes.

Reviso mis aprendizajes. Copia la tabla en tu cuaderno y complétala:

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

Anota tus respuestas en tu cuaderno.

1. ¿Qué te pareció más interesante e importante de la actividad desarrollada?

2. ¿Cuáles fueron tus dificultades en las actividades?

3. ¿Cómo les puede servir la experiencia del chef Hugo a tu familia y a ti?
TEMA: Representamos en gráficos y tablas Alimentos regionales
preferidos
Nombre:_______________________________FECHA: 03/07/2020
ACTIVIDAD N° 11
1. Lee la siguiente información y luego completa la tabla:
Hugo es un experto en la cocina y la repostería, y tiene interés por promover el consumo de la quinua. Para
ello, hizo una encuesta, para saber cuál es la preferencia del consumo de la quinua en diferentes lugares y
qué nuevas recetas le convendría crear. Él hizo la siguiente pregunta: ¿Cómo prefieres consumir la
quinua? Hugo contó las respuestas a su encuesta y encontró los siguientes resultados: 35 prefieren la
quinua en sopas o cremas; 70, en guisos o picantes; 35, en ensaladas; 20, en postres; 65, en galletas.

2. Con esta informacion construye un grafico de barras.

 HORARIO DE ACTIVIDADES
APRENDO EN CASA – NIVEL PRIMARIA
TERCER GRADO A-B-C-D
SEMANA 13: DEL 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO