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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS

ACADÉMICOS

CUADERNO DE
ACTIVIDADES DE PRIMARIA
Presentación

Estimado maestro (a), padre de familia o tutor; durante esta contingencia sanitaria,
provocada por el covid-19 ha generado la necesidad de continuar con el cuidado de
la salud, provocando el resguardo en casa, procurando ambientes de seguridad y
prevención, por lo que los equipos Técnicos Pedagógicos que conforman el
Departamento de Proyectos Académicos, de la Dirección de Educación Primaria en
Michoacán, presentan éste Cuaderno de actividades como apoyo pedagógico, que
tiene como único propósito el fortalecer y enriquecer los contenidos que los alumnos
y alumnas trabajan con sus maestros, dentro de las actividades “Aprendiendo en
Casa”. Para este fin se presentan actividades de las asignaturas de; Español,
Matemáticas, Cs. Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética,
actividades que les permitirá desarrollar habilidades del pensamiento y de los
distintos campos formativos.
En el diseño de las actividades se tomaron en cuenta los enfoques de los Planes y
Programas de Estudio de la SEP y libros de texto.
El cuadernillo está diseñado con actividades para dos semanas de trabajo.
Es importante que acompañe a su hija(o) en el desarrollo de las diversas actividades
de aprendizaje ya que su acompañamiento e interés son de suma importancia y
contribuye a fortalecer dichas tareas y actividades.
Deseamos que éste material les sea de utilidad a los alumnos y alumnas para
fortalecer su conocimiento y actitudes ante los retos de aprendizaje y convivencia a
los que nos enfrentamos en el día a día.
Primer Grado

Actividades
Lengua Materna
Español

CICLO ESCOLAR 2020-2021


PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 1
Busca en tu libro de Lengua Materna, la página
148, y con tu acompañante…

Primero, lee el título del cuento, y platícale:


Cómo crees que será el lobo.

Luego, lean el cuento.


Después de leer…

Escribe en tu libreta el título del cuento que leíste.

Comenten:

¿Si te gustó o no te gustó el cuento?


¿Por qué? ¿Qué hacía lobito?
¿Recuerdas quiénes aparecen en el cuento?

Escríbelos en tu libreta.

Haz aquí o en tu libreta, un dibujo que explique ¿Por qué lobito, no quería
salir a jugal al bosque?.

Para terminar la actividad, lee a tu familia, lo que escribiste.


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Actividad 2
Escucha, de tu acompañante, la lectura del
cuento: “Muchachita del bosque”. Página 152 de tu
libro de Lengua Materna.
Comenta:
¿Qué cuento te recuerdan estas 2 lecturas,
que leíste ayer y hoy?

Haz aquí o en tu libreta, un dibujo del personaje que te haya gustado


más, de cada uno de los 2 cuentos.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad diaria, para 2 semanas

En un calendario del mes de abril (sino tiene, dibuje uno en una hoja
grande y colóquelo de manera que el niño (la niña) lo vea diariamente).

Registra diariamente, en la hoja del calendario (incluyendo sábado y


domingo), durante dos semanas a partir de este día:

¿Qué comes? (al medio día)

Ejemplo:
sopa, frijoles, agua fresca o refresco, tortillas etc.
También, marca en tu calendario, las actividades escolares y familiares
que tendrán durante el mes de abril. Usa dibujos, como se muestra en
la siguiente imagen:

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 3
Con apoyo de un adulto:

Recuerden cuentos donde aparecen animales, por ejemplo: “Los tres


cochinitos”.

Selecciona un cuento, y haz un dibujo en tu libreta del cuento que


seleccionaron.

Después, lee el cuento.


Escribe aquí o en tu libreta, el nombre de dos animales que participan
en el cuento, que leíste:

____________________ ____________________

Revisa los nombres de animales que escribiste. Y corrige si hay errores.

Ahora, forma los nombres de cada animal: Página


153 de tu libro de Lengua Materna, usando el alfabeto
2 del libro de Tiras recortables.

Después de hacer la actividad del libro, escribe en tu libreta los


nombres de animales que construiste.

Revisa tus palabras y corrige, si es necesario.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 4
Platica con tu acompañante, sobre nombres de animales que
conozcas.

Recorta letras de un periódico o revista, para que


formes los nombres de esos animales.

Pega en tu libreta, las palabras que formaste.

Después, escribe la palabra, debajo de cada palabra que pegaste en


tu libreta.

Para revisar, lee las palabras.

Luego corrige, si alguna palabra no está bien escrita.

Actividad 5
Lee estas palabras:

toga notar tribuno gloria barco

Con las letras de cada una de las palabras, vas a formar el nombre de
un animal.

Por ejemplo: barco cobra

Toga _____________ notar _____________


Tribuno _____________ gloria _____________

Tu acompañante, pondrá los acentos a ratón y tiburón.

Revisa tus palabras y corrige, si hay errores.


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Actividad 6
Con apoyo de un adulto:

Forma con las letras de tu alfabeto móvil, la palabra murciélago


Lee la palabra, y escríbela aquí o en tu libreta:
___________________________________

Después, con las letras de la palabra murciélago, forma otras palabras.


Fíjate en el ejemplo:

Forma otras 2 palabras, y escribe las 4 en tu libreta.

Revisa que las palabras estén escritas correctamente. Y, de ser


necesario corrija si hay errores.

Durante el resto de la semana, vas a trabajar esta actividad -1 palabra


cada día-, con los siguientes nombres de animales:

Resuelve la actividad de la página 158 del libro de


Lengua materna.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 7

Platica con tu familia cómo eras de bebé. Pueden


utilizar la guía que está en tu libro de Lengua materna,
página 154.

Se pueden agregar algunas otras preguntas, que


consideren convenientes.

Si es posible, vean algunas de sus fotografías, donde aparezca cuando


él, era un bebé.

¿Qué otras características observas en las fotografías, que no


hayas mencionado antes?

Con apoyo de un adulto:

 Observa la fotografía de Luis cuando era


bebé (libro pág. 159).

 Lee la descripción que hizo Luis.

 Vuelve a observar la fotografía, para que


veas que más observas y, que Luis no dijo en
su descripción.

 Escribe tus observaciones, en la página 2ª Parte de la actividad del libro.

 Revisa tu escritura, y de ser necesario, corrige si hay errores.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 8

Revisa tu descripción que hiciste de cómo eras


antes, en la página 154 del libro.

¿Qué cosas te faltaron, para ampliar tu descripción?

Para revisar tu descripción, realiza la actividad


en tu libro de Lengua materna, página 155.

Marca con una  , en el cuadro que coincida


con tus características actuales. Puedes
ponerte, frente a un espejo (de preferencia
de cuerpo completo), y describe cómo te ves.

Después, escríbela en tu libro, página 156,


(puedes incluir las características que
marcaste en la página 155).

Tu acompañante, te ayudará a revisar tu


descripción. Corrige, si es necesario.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 9

Divide una hoja de tu cuaderno en dos partes iguales, marcando una


línea vertical.

Escribe del lado izquierdo: “Así era antes”, y del lado derecho: “Así
soy ahora”.
Fíjate en el ejemplo:

Haz 1 dibujo en cada columna de tu libreta:

1. Un dibujo de cómo eras, cuando eras pequeñito.

2. Otro dibujo de, cómo eres ahora.

Platícale a tu familia, tus dibujos.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 10

Juega con tu familia, a:

¡Adivina quién soy!

TE DIGO CÓMO…
El juego consiste en describir a una persona conocida por los que están
jugando, dando alguna breve descripción de la persona que se trata;
puede ser un familiar o amigo, vecino e incluso el señor de la tienda.

Cada participante, tiene 3 oportunidades de adivinar.

Escribe en tu libreta, los nombres de tus familiares, que están jugando,


para que le anotes 1 punto a quien adivine.

Gana quien obtenga más puntos.

 PUEDEN JUGAR LAS VECES QUE QUIERAN.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 11

En compañía de tu familia, recuerden “Los momentos, más


importantes de tu vida”, por ejemplo: cumpleaños, paseos, juegos,
visitas, etc.

¿Qué te gusto más de ese día?

¿Dónde sucedió? ¿Cómo era el lugar?

¿Qué personas participaron?

¿Te hubiera gustado, que fuera de otra


manera ese día?

Después de platicar del tema, escribe la


anécdota en tu libro: página 156.

Lee la redacción que escribiste. De ser necesario, que tu familiar, te


apoye en la lectura.

Después de leer:
Se entiende lo leído.
¿Qué palabras pueden describir mejor lo que pasó ese día?

Puedes corregir tu escrito, si es necesario.

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PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 12

Después de hacer las actividades de la página 156, “Un momento


importante de mi vida”, haz un dibujo con colores, donde presentes:
cómo sería otro momento importante en tu vida.

Puedes decorar tu hoja de trabajo así:

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1er Grado

1
1er Grado DÍA 1

Encuentra los números perdidos

Completa el enunciado

2
1er Grado DÍA 2

Resuelve los siguientes acertijos

3
1er Grado DÍA 3

resuelve los siguientes acertijos

4
1er Grado

5
1er Grado
DÍA 1

sigue la secuencia numeria según indica en cada caso

6
1er Grado DÍA 2

resuelve los siguientes problemas

7
1er Grado DÍA 3

Resuelve los siguientes problemas

8
PRIMER GRADO
Conocimiento del medio
Evaluación

Familiar:
Es preciso hacer la siguiente observación: antes de desarrollar las actividades
correspondientes a la 2ª quincena de marzo, se debió de haber realizado la
evaluación del 2º bloque (página 66 a 113), la cual quedó pendiente. Por lo
tanto las actividades de esta quincena corresponden a dicha evaluación.

Observa las imágenes y señala con una la que contenga los tres
grupos de alimentos que debemos consumir para tener una buena

alimentación.

De acuerdo a lo que has aprendido en este bloque contesta las preguntas:

¿Cómo consideras qué es tu alimentación?

Buena regular mala

¿Qué necesitas hacer para mejorar tu alimentación?


___________________________________________________________________
Relaciona con una línea el texto con la imagen según corresponda.

Lo que debo hacer ates de comer

Lo que debo hacer después de comer

Observa las imágenes y escribe la letra N a las que sean fuentes de luz
natural y la letra A las que sean fuentes de luz artificial

________ ________ ________ ________


Completa el siguiente esquema con dibujos o palabras

Lo que hago para cuidar...

Mi cuerpo A los demás El medio ambiente

Observa las imágenes y escribe en las líneas por qué son lugares de
riesgo.

En tiempos de pandemia sin


cubre boca ni sana distancia

_____________________ _____________________ _____________________


_____________________ _____________________ _____________________
____ ____ ____
Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Por qué son importantes las plantas para los seres humanos?

_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 ¿Qué pasaría si no hubiera plantas en el lugar donde vives?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Dibuja los cambios que has tenido desde que eras bebé hasta la fecha

Cuando era bebé Cuando tenía 3 años Como soy ahora


FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 16 DE ABRIL DE 2021

1er. GRADO
La lección de hoy tiene como objetivo principal que cada niño o niña
comprendan que somos responsables de la contaminación que hay en
nuestro planeta y nuestras acciones pueden aminorar el daño.

1.- Para tratar este tema, la persona que orienta las actividades
escolares en casa, será necesario platicar sobre el tema apoyándose
en las siguientes preguntas para que las conteste el niño o la niña:

1. ¿Te gusta usar bolsas para cargar cosas?

2. ¿Crees que es muy necesario usar bolsas para todo lo que


se compra en las tiendas?

3. ¿Te interesa cuidar tu medio ambiente?

4. ¿Estarías dispuesto a evitar el uso de las bolsas?

5. ¿Crees que se puede evitar el uso de plásticos?

2.- Ayudar a los niños, mediante una plática corta, a comprender la


importancia de ser conscientes de que nuestras acciones dañan el
medio ambiente y esto daña a las personas en general.

Platicar con los niños sobre los artículos que se muestran en la


imagen de arriba, los cuales ayudan a producir menos basura.
3.- Pedir al niño o niña que realice en una hoja de su libreta de
Civismo dibujos de artículos que se pueden utilizar en lugar de los
plásticos que se utilizan, por ejemplo:

Bolsas de tela estampada o lisa

Botellas decoradas o lisas

Estuches con cubiertos que no son


desechables.

Vasos con tapa decorados.

Bolsas del mandado que se han usado desde hace muchos años

3.- ¿Cómo le haríamos para no usar tanto plástico?

Podríamos tener bolsas de tela que se doblan y se pueden llevar en la


bolsa que cargan las mujeres o en las bolsas de los pantalones.

 Podríamos cargar en las manos lo que


compramos y dejar de pensar que a fuerzas
nos deben de dar las cosas en bolsa.
 Podríamos acostumbrarnos a tener
nuestra botella llena de agua para beber
preparándola desde la noche anterior,
para que al día siguiente no nos agarren
las prisas y se nos haga tarde para salir a
tiempo.

 Podríamos empezar a
usar jabones
artesanales que
también los hay como
champú para el cabello.

 Y así ya no usar botellas que luego se van a la basura y es


cuento de nunca acabar

Después de todo lo observado hasta este


momento, pedir a los niños que platiquen sobre lo
que han escuchado sobre el evitar usar tanto
plástico en todo lo que compramos y ver qué tanto
les interesa cuidar este planeta que poco a poco
estamos afectando todos. - - - - - - - - - - - - - - - -
-----------------
Es todo por hoy.- Recabar las evidencias de lo realizado
para entregar a su maestra o maestro.
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 30 DE ABRIL DE 2021

1er. GRADO
La lección de hoy tiene como objetivo principal que cada niño o niña
reafirme el hecho de que somos responsables de nuestras acciones y
afectamos a nuestro planeta por la forma de consumir y cómo todos
podemos ser personas conscientes y vivir de manera que se aminore
el daño ecológico, del cual todos somos responsables.

2.- Hacer que el niño o niña observe la imagen de arriba y pedir que
diga qué observa o cómo interpreta en sí la imagen.

3.- Que los niños subrayen el párrafo que se


encuentra en la página 112 de su libro de
Formación Cívica y Ética de 1er. Grado.

4.- Ayudar a los niños a leer el párrafo indicado,


en voz audible
5.- Proponer a los niños practicar las siguientes acciones en familia:

 Evitar el uso de bolsas de plástico.

 Reutilizar envases de plástico cada vez que sea posible.

 Evitar comprar botellitas de agua para beber, incluyendo


refrescos o jugos embotellados

6.- Pedir al niño o la niña que haga recortes de algunas revistas


o periódicos que haya en casa y pueda recortar imágenes sobre
este tema
Las pegarán en su libreta de civismo y le pondrán algún título
como, por ejemplo:
 Contaminación Ambiental.
 Usemos menos plásticos.

Es todo por hoy. - Recabar las evidencias de lo realizado para


entregar a su maestra o maestro.

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