Está en la página 1de 8

COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-MARZO

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes

1. ARIAS CHONTA, Jim Hairo


2. GUILLERMO CARRASCO, Alan Daniel
3. URRUTIA BONES, Ruth Mary

Indicaciones

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro


integrantes. Esta se llevará a cabo en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a continuación. 

S11.s1: Los alumnos elaboran un esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para ello,
puedes emplear las preguntas respuestas del foro en Canvas.

S11.s2: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción y desarrollo
1(estrategia de generalización) del texto empleando el esquema elaborado en la sesión anterior
(S11.s1).

S12.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia de
definición) y cierre del texto empleando el esquema elaborado en la sesión S011.s1.

S12.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será una
oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la redacción de
las sesiones anteriores; es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evaluación debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase
(S11s1/s2, S12.s1/s2).
2. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Consigna
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de la
generalización y de la definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión


peruana?

1
SESIÓN 11A: Elaboración de esquema

¿Se evidencia discriminación racial en


los programas que se emiten en la
televisión peruana?

2
Argumento 1:
Contextualización: Conector de cierre:
Idea primaria: Los personajes interpretados
En el Perú existen programas En conclusión.
por el humorista Jorge Benavides, como “el
televisivos que transmiten negro mama” y “la paisana Jacinta” emiten Reafirmación de tesis y
escenas racistas contra mensajes racistas. síntesis de argumentos:
personas de provincia y
afroperuanos. La mayoría de Idea secundaria: La “paisana Jacinta” Reafirmamos que en la
estos programas son interpreta a una figura errónea de la mujer televisión peruana se emiten
humorísticos, por lo que los indígena. El “negro mama” interpreta a los programas donde se
espectadores lo toman como afroperuanos como delincuentes, de bajo evidencian discriminación
humor, sin embargo, no ven el intelecto e incluso sin oficios. racial; y esto lo podemos
problema racial que genera. evidenciar en los personajes
Idea terciaria: La corresponsal de BBC
interpretados por Jorge
Controversia: describe “al negro mama” como “simiesco,
Benavides y en la publicidad
estúpido y deshonesto”.
La televisión peruana emite emitida por Saga Falabella.
programas donde se evidencia Idea terciaria: Generalmente se le describe
Comentario Crítico:
discriminación racial. como una mujer sucia, ignorante, que no
comprendía ni hablaba muy bien el español y Consideramos que está muy
Tesis: caminaba de manera torpe. mal emitir programas donde
Afirmamos que en la Argumento 2: se evidencia discriminación
televisión peruana se emiten Idea primaria: Saga Falabella emite racial, porque eso induce a la
programas donde se publicidad donde se evidencia casos de población y en especial a los
evidencian discriminación discriminación racial. niños, a tener una mala
racial. perspectiva acerca de las
Idea secundaria: El racismo oculto es una
personas de diferente raza o
Anticipación: forma discriminatoria no explícita, que
procedencia.
legítima y extiende el racismo de manera
En los siguientes párrafos… indirecta, pero esconden una forma de
pensamiento excluyente.

Idea terciaria: Promocionaba la venta de


colchones e inducia a cometer actos de
discriminación por motivos de raza hacia las
SESIÓN S11.s2
/S12.s1.: Versión personas afrodescendientes. preliminar del texto
(Reescritura)
Idea terciaria: Indecopi multo a Falabella con
20 UIT por la publicidad emitida en los
En el Perú existen canales peruanos. programas
televisivos que transmiten escenas
racistas contra personas de provincia
y afroperuanos. La mayoría de estos
programas son humorísticos, por lo que los espectadores lo toman como humor, sin embargo,
no ven el problema racial que genera; por lo que surge la siguiente controversia, ¿Se
evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana?
Nosotros afirmamos que en la televisión peruana se emiten programas donde se evidencia

3
discriminación racial. En los siguientes párrafos, daremos a conocer los argumentos que
sustentan nuestra postura.

En primera instancia, podemos evidenciarlo en los personajes interpretados por el humorista


Jorge Benavides, como “el negro mama” y “la paisana Jacinta” ya que ambos personajes
interpretan racistamente a las personas afroperuanas y a los de provincia respectivamente;
cabe recalcar que ambos personajes fueron transmitidos en el canal Frecuencia Latina. “El
negro mama” interpreta a los afroperuanos como delincuentes, de bajo intelecto e incluso sin
oficios dándonos una mala perspectiva e incluso errónea. Analizando un poco más a este
personaje, casi siempre nos damos cuenta que camina agachado mirando hacia abajo como si
fuera un simio, incluso la corresponsal de BBC lo describe como “simiesco, estúpido y
deshonesto”. Por otro lado “la paisana Jacinta” interpreta erróneamente a la mujer indígena, es
más refuerza prejuicios contra la mujer andina. Generalmente se le describe como una mujer
sucia, ignorante, que no comprendía ni hablaba muy bien el español y caminaba de manera
torpe.

Como segundo y último argumento, tenemos el caso de Saga Falabella puesto que emitió
publicidad donde se evidencia casos de discriminación racial. Por racismo oculto entendemos
como una forma discriminatoria no explícita, que legítima y extiende el racismo de manera
indirecta, pero esconden una forma de pensamiento excluyente. Según esta definición, Saga
Falabella promocionaba la venta de colchones e inducia a cometer actos de discriminación por
motivos de raza hacia las personas afrodescendientes, puesto que la actriz de tez blanca se
refería indirectamente hacia su amiga afrodescendiente como una persona que sería
desordenada y antihigiénica, indicó el Indecopi. Debido a esto, Indecopi multo a Falabella con
20 UIT por la publicidad emitida en los canales peruanos.

En conclusión, reafirmamos que en la televisión peruana se emiten programas donde se evidencian


discriminación racial; y esto lo podemos evidenciar en los personajes interpretados por Jorge
Benavides y en la publicidad emitida por Saga Falabella. Desde nuestra perspectiva, consideramos que
está muy mal emitir programas donde se evidencia discriminación racial, porque eso induce a la
población y en especial a los niños, a tener una mala perspectiva acerca de las personas de diferente
raza o procedencia.

RÚBRICA PARA LA PRIMERA CORRECCIÓN


En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en
Superestructura Tipo de texto y
el que aplica la generalización y la
(7 puntos) elementos
definición respetando los párrafos 2 4 7

4
correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus
¿La información presentada partes? se
Macroestructur
Pertinencia y
a relaciona con el tema en discusión en
solidez de ideas
(5 puntos) el texto? ¿Es sólida? 1 3 5

Progresión Manejo de ¿El párrafo presenta información:


temática fuentes de emplea fuentes obligatorias y
(3 puntos) información adicionales? 1 2 3

Sintaxis y ¿Las oraciones están correctamente


Construcción
vocabulario formadas y tienen sentido completo?
de oraciones
(3 puntos) ¿Usa léxico formal? 1 2 3

Uso de los
Normativa ¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
(2 puntos) de puntuación?
puntuación
0.5 1 2
5 – 8 0 – 4
9 a más
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? errores errores
-4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Introducción
Cierre
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Otro: __________________________________

SESIÓN S12.s2: Versión final del texto (Reescritura)

A partir de las correcciones del docente, reescribe tu texto.

____________________________________________________________________

5
6
RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
Adecuación argumentativo. Asimismo, argumentativo y se aplican en el desarrollo, se aplica
al tipo no se emplean las parcialmente las estrategias. correctamente las estrategias
textual estrategias. (hasta 2 punto) de la generalización y la
(3 puntos) definición.
(hasta 1 punto) (hasta 3 puntos)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía se presentan ordenadas. En consignan la información
del texto
Super- lógica, de tal manera que las algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
como de los
estructura partes del texto no presentan carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
párrafos
(7) lo que deben presentar. lógica entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información de algunas La información del texto
en el texto no corresponde partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de con el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además,
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas este resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto) claro.
(hasta 1 punto)
La información presentada La información presentada La información presentada
Pertinencia en el texto no es pertinente. en cada parte resulta poco en el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo ejemplos, definiciones,
estructura propuesto desarrolla algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 1 punto)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto apela a El texto presenta El texto presenta
generalidades. No da cuenta información importante, información suficiente:
Manejo de
Progresión de un trabajo de pero solo emplea fuentes emplea fuentes obligatorias
fuentes de
temática investigación. Reproduce de obligatorias. y adicionales que investigó
información
(3) manera literal información por cuenta propia.
(3 puntos)
de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Adecuación no son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente
Sintaxis y (2 puntos) Estos errores afectan a la las ideas del texto.
vocabulario comprensión del texto.
(3) (hasta 0.5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si El lenguaje es formal,
Propiedad
básico, pobre y coloquial. bien se entiende, es preciso y variado.
léxica
Presenta marcas de oralidad. impreciso y redundante.
(1 punto)
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Uso de signos
errores en el uso de la errores en el uso de de la puntuación que ayuda a
Normativa de
puntuación que dificultan la puntuación que no afectan la la comprensión del texto.
(2) puntuación
comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)

7
El texto presenta hasta 16 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 4
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes. errores diferentes errores o menos diferentes
mayúsculas) (hasta -4 puntos) (hasta -2 puntos) (hasta -0.5 puntos)