Teorías de clásicas del Aprendizaje:

1. Joseph Lancaster: este método mutuo consistía en la cual funcionaba atraves de

designación de alumnos más adelantados, que se ocupaban en conducir el aprendizaje
en sus pares, en la cual el rol del maestro se modificaba ya que este perdía el contacto
directo.
2. Friedrich Frobel: para frobel comienza la educación comienza desde la niñez en la cual
extrajo muchas enseñanzas, a las que agrego su particular visión religiosa y cuatro
conceptos fundamentales la libre expresión del alumno, el estímulo de su creatividad,
de su participación social y de su motricidad. Para frobel los niños aprenden a través
del juego creativo, interacciones sociales y expresión natural.
3. Maria Montessori: la teoría comienza en la que el niño necesita el estímulo y libertad
para aprender, principios básicos de la metodología Montessori:
. La mente absorbente de los niños: nos dicen son como una esponja ya que los niños
su mente del niño es infinita ya que cada conocimiento que adquiere o realice en su
vida.
. Los periodos sensibles: en las cuales los niños adquieren una habilidad con mayor
facilidad en la cual van aprendiendo.
.El ambiente preparado: se refiere a un ambiente que se ha organizado
cuidadosamente para el niño, para fomentar su aprendizaje y crecimiento.
Los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza del niño. Por el
contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos
por ellos como consecuencia de sus razonamientos.
Lo más importante es motivar a los niños aprender con gusto y permitirles satisfacer
la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los
conocimientos de los demás.
4. Juan Pestalozzi: se basaba en el que hombre es considerado como un ser intuitivo es
decir que lo niños a través de los sentidos pueden obtener experiencias significativas
para su aprendizaje, como un ser social y como un ser moral. Pasando por el estudio
transitorio del ser social.
Utiliza la pedagogía naturalista es en la que le niño propone un sistema educativo
basado en el desarrollo natural del niño, donde el niño debe aprender de sus propias
experiencias, a través de la percepción espontanea en la cual construye su
inteligencias en la cual este método debe ser adaptado al desarrollo del niño, que todo
trabajo que realice el maestro debe ser adaptado a la etapa en la que el niño se
encuentre.
5. Juan Jacobo Rousseau: plantea en una pedagogía basada en los intereses y
necesidades del niño y en el desarrollo natural en libertad.
Planteaba que al nacer el niño posee la capacidad de aprender a través de la
experiencia y que la educación es el instrumento mediante el cual podrá desarrollar
todas las facultades que posee, que Rousseau dice el niño es mejor que aprendiera de
su familia y no de sociedad, porque al estar en contacto con la sociedad se perdiera su
valores en el niño, el niño conoce el mundo que le rodea en l observación y a
experimentación como el camino por el cual el niño inicia la asimilación con el mundo
 que le rodea, la interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las
maneras en la que el niño comience a conocer.
Rousseau, se ocupa de la educación del niño a partir de los dos años la mayor parte de
la educación es física, en la cual el niño se ocupa en examinar los objetos porque
mediante la exploración adquiere conocimiento. En la cual nos brinda 3 periodos
natural, periodo de la infancia de 2 a 12 años, periodo de adolescencia de12 a 15 años,
periodo de los 15 años hasta el matrimonio.
6. Celestin Freinet : participación en la escuela nueva, con intereses populares donde
son democracia interna y sin imposiciones, las técnicas en que se desarrollan la
libertad de expresión, la vida en cooperación mutua y la participación en el aula en la
cual él lo llama el texto libre, es el texto realizado por el niño o la niña a partir de sus
propias ideas, sin tema y tiempo prefijados y otras técnicas como la impresión y
reproducción de los textos para la revista escolar para que esto sea de interés para el
niño para que pueda aprender solo esto permite que dar la palabra alumno, partir de
él, de sus capacidades de comunicación y de cooperación.
El interés fundamental por la comunicación conducirá unas prácticas originales del
aprendizaje de la lectura ya que esto permitirá las normas ortográficas y gramaticales,
en la medida en que permiten comprometer esos errores, en la cual es convierte en
necesidades funcionales la cual por otro lao esta la ciencia, la historia y la geografía,
Freinet dice que se parta de observaciones reales como salir a un lugar y experimentar
el medio vivido, ya que se promueve en sus alumnos la ilusión, la curiosidad en sus
alumnos y en la naturaleza para que todo sea un descubrimiento continuado de forma
manual y uso buenos delos materiales.
7. Teorías conductista del aprendizajes:
Ivan Petrovich Pavlov : el aprendizaje del condicionamiento clásico se utiliza para
adaptarse a su ambiente ya que la estimulaciones psíquicas al resultado de los perro,
de cómo involucra l construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y
un estímulo incondicionado, involucra la construcción de una asociación entre un
estímulo neutro y un estímulo incondicionado, involucra la construcción de una
asociación entre una respuesta condicionada y un estímulo incondicionado, involucra
la construcción de una asociación entre una respuesta condicionada y una respuesta
incondicionada.
8. Edwrad Thorndike: