ANÁLISIS 

Y REDACCIÓN DE TEXTOS                                                                      TEMA 1

I. 1. EL PARADIGMA FUNCIONAL EN LINGÜÍSTICA

Simon Dik “Methodological preliminaries” de su  The Theory of Functional  

Grammar (1997).

1) ¿Qué es una lengua natural?  Una lengua natural es  un instrumento de interacción 

social.

2) ¿Cuál   es   la   función   principal   de   una   lengua   natural?  El   establecimiento   de 

comunicación, no restringida a la transmisión y recepción factual, entre NLUs (Usuario 

de   una   Lengua   Natural).   La   comunicación   se   presenta   como   un   modelo   dinámico 

interactivo   a   través   del   cual   los   NLUs   efectúan   ciertos   cambios   en   la   información 

pragmática de sus interlocutores.

3) ¿Cuál es el correlato psicológico de una lengua?  La competencia comunicativa de los 

NLUs,   es   decir,   en   definición   de   Hymes   (1973),   su   habilidad   para   llevar   acabo 

interacción   por   medio   del   lenguaje.   Más   allá   de   la   competencia   pragmática,   la 

competencia  comunicativa   significa   no  sólo   la   habilidad   para  construir   e   interpretar 

expresiones lingüísticas, sino también la habilidad para realizar estas expresiones de 

modo efectivo y apropiado de acuerdo con las convenciones de la interacción verbal 

predominante en una comunidad lingüística. 

4) ¿Cuál es la relación entre el sistema de la lengua y su uso? El sistema que subyace a 

la construcción de expresiones lingüísticas es un sistema funcional. Su organización 

no se puede  estudiar   con aprovechamiento  haciendo   abstracción  de  sus  funciones 

comunicativas.

5) ¿Cómo   adquieren   los   niños   una   lengua   natural?  Frente   al   innatismo   chomskiano, 

desde un punto de vista funcional es mucho más atractivo estudiar la adquisición del 

lenguaje tal y como se desarrolla en la comunicación interactiva entre la maduración 

del niño y su ambiente.

1
 ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS                                                                      TEMA 1

6) ¿Cómo   pueden   explicarse   los   universales   lingüísticos?  Habría   que   estudiarlos   en 

términos   de   los   factores   externos   que   determinan   su   naturaleza.   Se   trataría   de 

establecer: 1) las relaciones comunicativas de alto nivel entre los humanos; 2)   las 

propiedades biológicas y psicológicas de los usuarios; 3) las circunstancias en las que 

es usado el lenguaje con propósitos comunicativos.

7) ¿Cuál es la relación entre la pragmática, semántica y sintaxis?  La pragmática es el 

marco dentro del cual la semántica y la sintaxis deben ser estudiadas. La semántica es 

instrumental respecto a la pragmática y la sintaxis respecto a la semántica.

LOS DOS ENFOQUES DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE
(adaptación de S. Dik 1978, pp. 21­22)

Paradigma formal

a) Una lengua es un conjunto de oraciones.

b) La función primaria de una lengua es la expresión del pensamiento.

c) La base psicológica de una lengua es la competencia lingüística.

d) El estudio de la competencia tiene prioridad lógica y metodológica sobre el de 
la actuación.

e) Las oraciones de una lengua se deben describir independientemente de los 
contextos en qué se utilicen.

f) La sintaxis es autónoma y prioritaria respecto a la semántica y la semántica lo 
es respecto a la pragmática.

g) Los universales lingüísticos se consideran propiedades innatas del organismo 
humano. El niño construye la gramática a partir de sus conocimientos innatos 
sobre   unas   entradas   de   datos   lingüísticos   bastante   restringidos   y 
asistemáticos.

2
ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS                                                                      TEMA 1

Paradigma funcional

a) Una lengua es un instrumento de interacción social

b) La función primaria de una lengua es la comunicación.

c) La base psicológica de  una lengua es la competencia comunicativa.

d) El estudio del sistema de la lengua ha de hacerse dentro del marco del uso 
lingüístico.

e) Las   descripciones   de   las   expresiones   lingüísticas   han   de   ofrecer   puntos   de 

contacto con el contexto.

f) La pragmática e el marco englobador  de la semántica y la semántica de la 
sintaxis.

g) Los   universales   lingüísticos   se   explican   en   términos   de   (i)   fines   de   la 

comunicación, (ii) situaciones lingüísticas y (iii) constitución psicológica de los 
usuarios. El niño descubre el sistema subyacente al uso a partir de una entrada 
de datos bien estructurados en contextos naturales

• Ejes sobre los que se sitúan las diferencias de método y de concepto de 

las dos perspectivas –formal o estructural y funcional­

- La concepción de la lengua como discurso 

- la prioridad del uso y 

- la importancia de las funciones sociales del lenguaje 

frente a:

- la concepción gramatical y homogeneizadora de la lengua entendida como código

3
ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS                                                                      TEMA 1

ESTRUCTURAL FUNCIONAL

Estructura del lenguaje (código) como una  Estructura del discurso (acto, 
gramática. evento)como una forma de hablar.

El uso solamente implementa, quizá limita,  El análisis del uso es prioritario al análisis 
puede corresponder con lo que se analiza  del código; la organización del uso  revela 
como código; el análisis del código tiene  hechos y relaciones adicionales; código y 
prioridad con respecto al análisis del uso. uso se muestran en una relación integral y 
dialéctica.

La función referencial, completamente 
semantizada, se usa como norma. Gama de funciones sociales o estilísticas.

Los elementos y las estructuras son 
analíticamente arbitrarios ­desde una  Los elementos y las estructuras son 
perspectiva histórica o intercultural­ o  necesariamente apropiados.
universales –desde una perspectiva 
teórica­.

Equivalencia funcional de los lenguajes;  Diferencia funcional de lenguajes, 
todos los lenguajes son esencialmente  variedades, estilos; todos ellos son o no 
(potencialmente) iguales. potencialmente equivalentes.  

Código único, homogéneo y común.

La comunidad de hablantes es la matriz 
Conceptos fundamentales como  de los repertorios de códigos o estilos de 
comunidad de hablantes, acto de habla,  habla. 
funciones del discurso o del lenguaje se 
dan por sabidos o se  postulan 
arbitrariamente.   Los conceptos fundamentales son 
tomados como problemáticos y deben ser 
investigados.

(Schiffrin, 1995: 21)

4
ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS                                                                      TEMA 1

CONCLUSIÓN

      Para el paradigma funcional la lengua es un instrumento de interacción social cuya 

principal función es el establecimiento de comunicación entre unos interlocutores. 

     Las lenguas poseen una organización funcional, y es la competencia comunicativa 

de los usuarios –es decir, su capacidad para utilizar la lengua adecuadamente a los 

contexto de uso­ la que hace posible el funcionamiento del sistema. 

El paradigma funcional es una perspectiva dinámica e interdisciplinar, decididamente 

pragmática, interesada por los procesos cognitivos que hace posible el funcionamiento 

del lenguaje, que considera la imposibilidad de desligar las manifestaciones lingüístico­

verbales   orales   o   escritas   de   sus   contextos   de   uso   y   de   las   intenciones   de   los 

usuarios. 

Es,   en   definitiva,   el   lugar   desde   el   que   queremos   plantear   nuestra   propuesta 

metodológica de Análisis de Textos, pues no hay texto, desde nuestro punto de vista, 

que no se deba a las necesidades comunicativas de unos interlocutores y que no se 

explique como un acto de interacción social.