INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

ÁREA: Matemática ASIGNATURA (s): Aritmética, Geometría, Estadística Guía

de trabajo Nº: 1 PERIODO 1
TEMA: Operaciones con los números naturales. CICLO: 1- 3 GRADO: 3° I.H.S: 5
H Tiempo: 35 H Inicio: 01/02/21 Final: 28/03/21 Año: 2021.
Educadores: Elvira Villalobos, Haydee Iriarte
EMAIL: , haydee-0715@hotmail.com , elvillalobobertel@gmail.com,

HORARIO DE ATENCIÓN Y TRABAJO ESTUDIANTIL: 8:00 – 10:00 A. M de Lunes a

Viernes,
Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las
competencias propuestas para continuar con el proceso académico del primer periodo,
frente a la suspensión presencial de clases como medida preventiva con relación a la
propagación del virus COVID 19.

INSTRUCCIONES: Con en el propósito de fortalecer tus conocimientos y habilidades te

sugerimos analizar el contenido de esta guía para que comprendas la temática y poder
realizar las actividades propuestas en tu libreta de apuntes. Al final de esta guía
encontraras la actividad que debes resolver, escanear o fotografiar y enviar al EMAIL o
cualquier otro medio digital (WhatsApp, Messenger) del docente. Los contenidos están
basados en el texto Nivelatorio “Todos hacia el éxito”.
1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
Uso representaciones, principalmente concretas y pictóricas para resolver situaciones
problemas aditivas.
Construye figuras geométricas y polígonas
Reconoce y describe regularidades y distintos patrones

2. DBA Y DESEMPEÑOS.

DBA 1: Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de

transformación.
DBA 3: Estable comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones
y relaciones aditivas y sus representaciones concreta, gráficas y numéricas.
DBA 10: Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencias, gráficos de barra
y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno
DBA 2: (Segundo grado) Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena. Si le da un
numero sabe cuál va antes y después (por ejemplo sabe que antes de 800 va el 799 y
después de 800 va el 801; si le dan dos números sabe cuál es el mayor y cual el menor.

DESEMPEÑOS

COGNITIVO: Sabe contar de 0 a 999. También puede contar de dos en dos, de cinco en
cinco o de diez en diez.
Identifica el valor posicional de un número, distinguiendo sus unidades, decenas y
centenas.
Interpreta, formula y resuelve situaciones problemas aditivos de composición y
transformación y comparación en diferentes contextos.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemas que involucran operaciones y relaciones aditivas y su representación concreta,
gráfica y numérica.
Cuenta cantidades de 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5 y de 10 en 10.
ACTITUDINAL: Realiza las actividades propuestas en orden y claridad
Entrega puntualmente las actividades propuestas.
Participa activamente en las actividades programadas. Cuenta con el apoyo de la familia.

3. PROBLEMAS DEL CONTEXTO: Los estudiantes de aceleración en su mayoría

presentan dificultades en la resolución de problemas aditivos y de sustracción, también en
identificar figuras geométricas, no tienen claridad al representar unidades, decenas y
centenas.

4. CONTENIDOS Y EJEMPLOS:
1. Prueba diagnostica
2. Sistema de numeración.
3. posicional de un número. (Unidades, decenas y centenas)
4. Resolución de problemas aditivos
5. Los polígonos/ figuras geométricas.
6. Figuras abiertas y cerradas.
7. Gráficos.

5. EVALUACION.

40% Solución de actividades propuestas.

30% Procedimientos utilizados en la solución de las diferentes actividades.
30% Realiza las actividades propuestas con orden y claridad
6. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Libro Modelo educativo Aceleración del Aprendizaje, Nivelatorio: Todos hacia el éxito.;
Retos para gigantes.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________ Grado: Aceleración

EDUCADOR: Elvira Rosa Villalobos Bertel y Haydee Iriarte Email:

evillalobobertel@gmail.com; haydee0715@hotmail.com

ACTIVIDAD N° 1 (Duración desde el 1° de febrero hasta el 5 de febrero)

PRUEBA DIAGNOSTICA

Resuelve los ejercicios del 1 hasta el 25.

ACTIVIDAD N° 2 (Duración desde el 8 de febrero hasta el 12 de febrero)

Tema: SISTEMA DE NUMERACION

Observa el ejemplo y realiza el ejercicio en tu cuaderno

 - Practica el conteo de los números del 1 al 100
- Dibuja en tu cuaderno 100 cuadritos y enuméralos del 1 hasta 100, realizas filas de
10
- Cuenta y escribe números de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5 y de 10 en 10
en tu cuaderno

Los números naturales son los que utilizamos en la vida cotidiana para contar u
ordenar.

El conjunto de los números naturales se representa por ℕ y está formado

por: ℕ

Nosotros consideramos que es un número natural, aunque no todos los autores

están de acuerdo. Los números naturales son ilimitados, si a un número natural
le sumamos , obtenemos otro número natural.
ACTIVIDAD N° 3 (Duración desde el 22 de febrero hasta el 26 de Febrero)

Tema: valor posicional de un número (unidad, decena y centena)

El valor posicional de un número es el valor que toma un digito de acuerdo con la posición
que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas…) Es por ello que el cambio
de posición de un digito dentro de un numero altera el valor total del mismo.
Ejemplo
En el siguiente ejemplo puedes observar el valor de las unidades, decenas y centenas.
La unidad es = 1
La decena es = 10
La centena es = 100

100 10 1

Observa otro ejemplo:

Ejercicios prácticos. Consigue chaquiras u otro material y clasifica en un vasito,
represéntalas en tu cuaderno, colorea de azul las unidades, de rojo las decenas y de
amarillo las centenas.
- 5 unidades, 2 decenas, 1 centena
- 9 unidades, 3 decenas, 2 centenas
- 4 unidades, 6 decenas, 3 centenas
Observa el siguiente ejemplo y realiza el ejercicio en tu cuaderno de matematica.
Realicen 3 combinaciones de números, teniendo en cuenta las unidades que aparecen en las 4
nubes. Escriban el nombre de cada número y colorea las nubes y los óvalos de:
Azul= unidades; Rojo= decenas; Amarillo= centenas; Verde= unidades de mil
Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno y fortalece el concepto de unidades,
decenas, centenas y unidades de mil. Colorea.

ACTIVIDAD N° 4 (Duración desde el 1° de Marzo hasta e l 5 de marzo)

Tema: Resolución de problemas aditivos y de sustracciones

Lee, colorea y realiza la siguiente actividad.

Resuelve en tu cuaderno y colorea.

Recuerda iniciar las sumas por las unidades al realizarlas

Realiza las siguientes operaciones.

-Inventa muchas sumas en tu cuaderno y realízalas
-Inventa dos problemas aditivos.
LA SUSTRACCION O RESTA

-
-
REALIZA LAS SIGUIENTES SUSTRACCIONES PRESTANDO
ACTIVIDAD N° 5 (Duración: desde el 8 de Marzo hasta el 12 de Marzo)

Tema: Los polígonos.

Observa las siguientes figuras, colorea y realiza según lo indicado.
En tu cuaderno de artística realiza y colorea la siguiente figura.

En tu cuaderno de geometría
Dibuja dos figuras cuya suma de su número de lados sea es igual a 10.
Dibuja dos figuras cuya suma de su número de lados sea es igual a 8.
Dibuja y colorea dos figuras cuya suma de su número de lados sea es igual a 7.
Dibuja y colorea dos figuras cuya suma de su número de lados sea es igual a 11.
Dibuja y colorea dos figuras cuya suma de su número de lados sea es igual a 3.
Artistica: Realiza en tu cuaderno de Artistica.

ACTIVIDAD N° 6 (Duración: desde el 15 de Marzo hasta el 19 de Marzo)

Tema: Líneas o figuras abiertas y cerradas.

Líneas abiertas
Sabemos que una línea es abierta porque sus extremos no se unen.

En este dibujo se puede ver que la línea empieza en un punto y acaba en

otro. Como sus extremos no se unen, sabemos que la línea es abierta.

Líneas cerradas
Por otro lado, las líneas cerradas las podemos dibujar sin levantar el lápiz
del papel empezando en un punto y terminando en ése mismo punto.
Dibujas muchas líneas abiertas y cerradas en tu cuaderno de geometría. Observa los
ejemplos anteriores.

Con la ayuda de papa, mama, hermana…realiza, dibújala en tu cuaderno de

geometría. Consigue palos de paletas, para hacerla.

Construye diferentes figuras en tu mesa, piso o sitio de trabajo, con los palos de
paletas que conseguiste y responde en tu cuaderno.

 ¿Las figuras construidas son abiertas, cerradas o de los dos tipos?

 Construye ahora varias figuras abiertas, que características tienen, ¿cuantos
palos de paletas llevaste en hacerlas?
 Construye ahora solo figuras cerradas, que características tienen, ¿Cuántos
palos de paletas gastaste?
 ¿Cuál es el número de lados de la figura más pequeña construida?
 ¿Cuál es el número de lados de la figura más grande construida?
 Dibuja en tu cuaderno de geometría las figuras abiertas y cerradas que
construiste con los palos de paleta y coloca sus nombres.
ACTIVIDAD N° 7 (Duración: desde el 22 de Marzo hasta el 28 de Marzo)

Tema: GRAFICOS
AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE.

Amigo estudiante, coloca una nota valorativa en una escala de estimación de 1 a 5 teniendo
en cuenta los indicadores de aprendizaje
DESEMPEÑO NIVEL NIVEL NIVEL ALTO NIVEL
BAJO BASICO DEC.1290 SUPERIOR
DEC.1290 DEC. 1290 4.0 - 4.6 DEC.1290
1.0 - 2.9 3.0 - 3.9 4.7 - 5.0
Sabe contar de 0 a 999. También
puede contar de dos en dos, de
cinco en cinco o de diez en diez,
Identifica el valor posicional de un
número, distinguiendo sus
unidades, decenas y centenas
Interpreta, formula y resuelve
situaciones problemas aditivos de
composición y transformación y
comparación en diferentes
contextos

Desarrolla y aplica diversas

estrategias para resolver
situaciones problemas que
involucran operaciones y relaciones
aditivas y su representación
concreta, gráfica y numérica

Realiza sus actividades con orden

y claridad.