Fase 2 - Teorías y procesos de la inteligencia

Alumna:

Claudia Rocío Lora Escorcia

Grupo:

403040_224

Presentado: Kelly Johana Córdoba

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD)

Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

CCAV Puerto Colombia Atlántico, septiembre 2020

 2

Contenido
Introducción............................................................................................................................3

Teorías o enfoque de la inteligencia autores, conceptos y características.............................4

Cuadro evaluativo.................................................................................................................18

Conclusión de la evaluación.................................................................................................26

Conclusiones.........................................................................................................................27

Bibliografía...........................................................................................................................28
 3

Introducción

Diferentes definiciones que se han encontrado sobre este concepto de la inteligencia, hay

muchos autores que han aportado a los enfoques apoyándose con sus teorías.

Se realizó un detallado trabajo sobre los autores, teorías más representativos de la

teorías de la inteligencia es importante conocer todas estas teorías porque nos van a servir

en nuestra carrera como futuro profesional identificas los distintas formas de aprender y de

asimilar los conocimientos que son procesados por los procesos cognitivos.
 4

Teorías o enfoque de la inteligencia autores, conceptos y características.

Teorías o

Enfoques

Autores de la Conceptos o definición Características

inteligen

cia
Historia y definición de la Muy acertado cuando

Platón, Inteligencia. Morales Afirma “La

nació inteligencia racional lógica

en La inteligencia aunque no es matemática que se desarrolla es

Atenas exclusiva de los seres humanos tremendamente eficaz en el

el 427 se desarrolla más en ellos, los dominio de la realidad. Permite

a. C animales también la poseen pero al hombre emprender, con el

en lo seres humanos se aporte mecanicista de Newton,

desarrolla más. Es evidente la un gran salto en el progreso

afirmación, porque nos damos tecnológico y teoría científica

Galileo, cuenta día a día las maravillas de la realidad” (p, 7).

Bacon que han sido creadas por el

y hombre de las cuales somos

Descart Enfoque participes dándonos cuenta de Muy acertado cuando

es de la sus avances. (Morales 2007). Morales (2007) Afirma “Se

Psicologí Muy acertado cuando estudia la inteligencia desde los

a Morales (2007) Afirma “Estudia modelos de aprendizaje con sus

 5

Experim la inteligencia como un sistema variantes cognitivas, por

ental. de procesamiento, que analiza ejemplo, teniendo en cuenta la

las estrategias y los componentes utilidad del proceso mental de

Conducti de la recepción, la codificación y ensayos y errores analiza

smo. la elaboración de la información percepción de la comprensión

mediante procedimientos del ser humana”(p, 10)

Neo experimentales modelos”(p, 10 ,

conducti 11). En el estudio de los

Willia smo. La inteligencia experimental procesos psicológicos.

m es cuando las personas tienen la

James Gestalt. capacidad de realizar tareas Muy acertado cuando

(1842- ingeniosas se asocia con la Morales (2007) Afirma “La

1910). Cognitiv creatividad como es el proceso teoría del Gestalt Investigación

a de abordarlas y realizarla con la de las características, procesos

Stanley anterior. y evolución de la conducta

Hall humana” (p, 10).

(1844-

1924). Alfred Binet desarrollo el Su misión es buscar nuevos

primer test de inteligencia. técnicas para así lograr

Herman solucionar problemas o

n situaciones, los modelos son

Ebbing estudiados con sus variantes de

haus aprendizaje teniendo en cuenta

su proceso mental analizando

 6

(1850- la perspectiva de la inteligencia

1909). como entiende y comprende en

su proceso de mejorar y

Raymo avanzar (Morales 2007).

nd .

Cattell

(1905-

1998).

James

McKee

(1860-

1944).

Jean Enfoque La cual estudia como el Muy acertado cuando

Piaget Genético ser humano ha ido Morales (2007) Afirma

(1896- . evolucionando la inteligencia “Teorías Constructivistas

1980) Construc considerando desde la parte destaca la actividad innovadora

tivista. genética, como es el sistema del sujeto como se dan nuevos

nervioso y su función importante procesos y soluciones a partir

Empirist para que se pueda desarrollar en de las experiencias y

as su sistema nervioso, su constructos anteriores” (p, 11).

 7

complejidad y funcionalidad

Madurati para que el ser humano cumpla Muy acertado cuando

vas con sus funciones tomándolo el Morales (2007) Afirma “Las

estudio las funciones del teorías madurativas las cuales

cerebro, tiene parte del estudio señalan la importancia de la

endogenético (Morales, 2007). maduración adecuada con

El sistema nervioso es muy respecto a las aptitudes innatas,

importante para que los procesos y su adecuada estimulación”

cerebrales puedan cumplir su (p, 11). Muy acertado cuando

función. Morales (2007) Afirma

Muy acertado cuando “Teorías empiristas estas hacen

Morales (2007) Afirma “Las especial insistencia en el

teorías: constructivas, aprendizaje acumulado y su

destacando la actividad aprovechamiento en la

innovadora del sujeto y como se solución de problemas” (p, 11).

dan nuevos procesos y Estudia el desarrollo y la

soluciones a partir de las personalidad de cómo

experiencias y constructos funcionan la mente, según el

anteriores, a estos aspectos se modelo construido.

suman” (p, 11).

Muy acertado cuando

Morales (2007) Afirma “las

teorías madurativas, las cuales

señalan la importancia de la
 8

maduración adecuada con

respecto a las aptitudes innatas,

y su adecuada estimulación” (p,

11).

Muy acertado cuando

Morales (2007) Afirma “Las

teorías empiristas, estas hacen

especial insistencia en el

aprendizaje acumulado y su

aprovechamiento en la solución

de problemas” (p, 11).

El empirismo es una teoría

filosófica se basa en la

formación de sensorial de ideas

adquiriendo así conocimiento.

Willia La Muy acertado cuando Muy acertado cuando

m Stern Perspecti Morales (2007) Afirma “La Morales (2007) Afirma “Las

(1871- va perspectiva diferencial, evalúa y teorías diferenciales o

1938) Diferenci observa el comportamiento de (psicométricas) que estudia las

al. los seres humanos que estudia la variaciones de la inteligencia

Francis inteligencia basándose en las observando y evaluando las

Galton. Las teorías como: las culturales, diferencias entre las personas y

(1822- culturale sociales, psicométricas, los grupos, sustentándose en

1911) s, ecológicas y factoriales entre teorías como: las culturales,

 9

sociales, otras” (p.11). sociales, psicométricas,

Karl psicomét Muy acertado cuando ecológicas y factoriales entre

Pearson ricas, Villamizar & Donoso (2013) otras” (p, 11).

(1857- ecológic Afirman “Las teorías

1936) as. psicométricas se relacionan con

el desarrollo de las pruebas de

inteligencia y con el análisis

factorial estas teorías, en

efecto, no pueden verse en

forma separada de las pruebas de

inteligencia” (pag 409).

Willia Teorías Muy acertado cuando Se ocupan no tanto de la

m Funciona Morales (2007) Afirma “Se estructura, ni de la evolución,

James listas estudia y se define la sino del funcionamiento, Binet

(1842- inteligencia como la capacidad estableció cinco grupos de

1910). de las personas para adaptarse a edad (tres, cinco, siete, nueve y

situaciones nuevas, el once años) y usó pruebas de

Alfred funcionalismo en psicología se menor a mayor dificultad para

Binet ha preocupado del estudio de los determinar las que podía

(1857- propósitos y función de los superar el individuo medio de

1911) procesos mentales” (p, 11). una determinada edad (Morales

 10

2007).

Charles Teorías La psicometría hizo que se Según la teoría bifactorial

Spearm Factorial analizaran la aparición de de Spearman, existe una

an es numerosas teorías que inteligencia general, que están

(1863 - intentaban analizar la presente en todos los procesos

1945) Teoría inteligencia. Esto hizo que intelectuales del ser humano y

bifactori apareciera el análisis factorial, el son llevados a cabo en su

al cual pretendía determinar cómo desarrollo cognitivo, en la

Louis Teoría están en su coeficiente realización de sus funciones,

Thursto Multifact intelectual determinando así que existe otro factor específico

ne, orial capacidad intelectual poseen las responsable que permite

(1887- personas (Morales 2007). desarrollar habilidades con las

1955). cuales va a realizar una función

Muy acertado cuando concreta. (Morales 2007).

Louis Morales (2007) Afirma “la teoría

Thursto bifactorial. Según esta, existe

ne, una inteligencia general (G), que

(1887- se caracteriza por estar presente

1955) en todos los procesos

intelectuales llevados a cabo por

los seres humanos” (p, 12).

“Louis Thurstone aisló los

 11

siguientes factores de la

inteligencia:

La aptitud espacial, la capacidad

de comprender significados

lingüísticos, la fluidez verbal, la

rapidez en la percepción visual,

las capacidades de inducción y

deducción, luego numerosos

psicólogos propusieron modelos

multifactoriales de la

inteligencia, pero el esfuerzo

dedicado a desvelar los procesos

mentales de la inteligencia fue

escaso” (Morales 2007).

Jean Teorías Muy acertado cuando la teoría triárquica, según la

Piaget Cognitiv Morales Afirma “los teóricos cual existen tres tipos de

(1896- as cognitivistas, ser inteligente Inteligencia componencial,

1980). Teoría significa ser capaz de entendida como la habilidad

Triárquic comprender. para aprender a hacer cosas

Robert a La teoría triárquica, según la nuevas, adquirir nueva

J. cual existen tres tipos de información…de forma rápida

Sternbe inteligencia: Componencial, y efectiva; Contextual

rg (194 entendida como la habilidad para experiencial, en esta la persona

9) aprender a hacer cosas nuevas. muestra su habilidad para

 12

Contextual experiencial, en esta emplear sus conocimientos

la persona muestra su habilidad prácticos y su sentido común,

con su sentido común la así como para adaptarse al

Racional social muy conocida y ambiente… y la Racional

relacionada con la vida, las social muy conocida y

relaciones o el trabajo (Morales relacionada con el coeficiente

2007). de inteligencia…alto no

garantiza el éxito en la vida, las

En la compresión, entendida relaciones o el trabajo

como resultado global de la ( Morales 2007).

inteligencia, influyen factores

cognitivos no cuantificables,

tales como esquemas, estructuras

mentales, expectativas,

motivaciones, entre otras” (p,

14).

.
Howard Inteligen Esta teoría plantea que los No todos tenemos las

Gardne cias seres humanos aprenden de mismas habilidades porque se

r Múltiple formas distintas según sus desarrollan de diferentes

(1943) s. habilidades. formas, por lo tanto se evalúan

Muy acertado cuando estas inteligencias 8

Teoría de Morales (2007) Afirma categorías llamadas

 13

las “corresponde a una teoría que “Inteligencias múltiples”

Inteligen establece Gardner ocho tipos Muy acertado cuando

cias diferentes de inteligencia: Morales (2007) Afirma

Múltiple lógico-matemática, lingüística, “corresponde a una teoría que

s musical, natural, espacial, establece Gardner ocho tipos

corporal, intrapersonal e diferentes de inteligencia:

interpersonal, teoría de la lógico-matemática, lingüística,

inteligencia social incluye lo musical, natural, espacial,

interpersonal y de cómo se corporal, intrapersonal e

controlan las emociones en el interpersonal.

ámbito social” (p, 14). Teoría de la inteligencia social

. incluye lo interpersonal y de

cómo se controlan las

emociones en el ámbito social”

(p, 14).

Robert Inteligen Se puede decir que la Tiene mucha relación

Thorndi cia inteligencia social depende con la inteligencia

ke. Social también de la forma como la Interpersonal e intrapersonal.

(1910 – persona se desenvuelve en su La inteligencia social,

1990) entorno y esto responde también está referida a la experiencia y

a la naturaleza humana de saberes acumulados por las

David relacionarse entre las personas, comunidades y los grupos

Weshle al intercambio de conocimientos sociales que se expresan en

 14

r costumbres y tradiciones que estrategias de sobrevivencia

(1896- van estructurando las relaciones contra lo nocivo o el enemigo,

1981) sociales de los seres humanos y los contrarios a sus intereses y

despierta el interés de investigar para coadyuvar al éxito de lo

la incidencia de la inteligencia amigable, los aliados, lo propio

en lo social (Morales 2007). (Morales 2007

“La inteligencia social y la .

inteligencia institucional,

Daniel inteligencia policial refiere

Golema dinámicas gubernamentales que

n procuran garantizar la seguridad

(1964) de estado a los gobiernos y sus

órganos de administración de

políticas…inteligencia de crisis

o contingente procura desarrollar

métodos…emergen de las

dinámicas asociadas a la

gobernabilidad, inteligencia

estratégica se centra en el

estudio de la gobernabilidad…el

control compartido, la

transparencia de gestión, las

formas no autoritarias de

conducción, la legitimidad y
 15

eficacia. d) Inteligencia de la

calle, social revolucionaria o

popular: se orienta al logro

eficiente y oportuno de la

reingeniería social,

sobrevivencia comunitaria e)

Contraloría social sus dinámicas

procuran alcanzar una gestión

gubernamental, institucional,

organizacional con resultados

pertinentes y de calidad”

(Morales 2007).

Muy acertado cuando

Morales (2007) Afirma “Son

funciones de la inteligencia

social situacional: diagnosticar,

analizar,

Comprender, actuar

disuasivamente, actuar

preventivamente, actuar” (p, 24).

La Muy acertado cuando Principios de la Inteligencia

Daniel Inteligen Morales (2007) “Las Emocional: recepción,

 16

Golema cia manifestaciones y manejo retención, análisis, emisión y

n emocion adecuado de las emociones, control. Competencias

(1964) al. aspecto que es importante para emocionales: auto-conciencia,

situacion una buena relación entre las auto-regulación, empatía,

al personas” (p, 14). socialización.

Su aplicación puede darse

La inteligencia emocional en distintos entornos, desde el

se tienen en cuenta factores que personal, pasando por el

se han evaluado desde la familiar, el escolar hasta las

creación de los primeros test de organizaciones.

inteligencia de Binet y Simón y

tiene que ver con las La inteligencia

características de la personalidad emocional además tiene gran

y de cómo son parte de la importancia en la salud

inteligencia de las personas personal ya que puede

(Morales 2007). determinar el malestar anímico

y conducir al desarrollo o

“Daniel Goleman la proliferación de enfermedades

inteligencia emocional se en la medida que hace

sustenta en cinco principios que disminuir los niveles de

son básicos en la estructura de la defensas del organismo o

IE y que se refuerzan entre sí, afectar negativamente el

estos son: funcionamiento de los sistemas

1. Recepción: Cualquier cosa vitales del cuerpo (Morales

 17

que incorporemos por cualquiera 2007).

de nuestros sentidos.

Retención: Corresponde a la

memoria, que incluye la

retentiva (o capacidad de

almacenar información) y el

recuerdo, la capacidad de

acceder a esa información

almacenada.

Análisis: Función que incluye el

reconocimiento de pautas y el

procesamiento de la

información.

Emisión: Cualquier forma de

comunicación o acto creativo,

incluso del pensamiento.

Control: Función requerida a la

totalidad de las funciones

mentales y físicas” (Morales

2007).

Cuadro evaluativo
 18

A B C D E F G H
9 5 1 8 3 13 2 12
10 7 11 18 4 14 6 21
17 19 16 22 15 23 30 37
25 20 26 24 27 29 35 39
34 28 31 33 32 36 38 40
3 3 2 3 3 3 4 5

A = Inteligencia Verbal/ Lingüística.

B = Inteligencia Lógico/ Matemática

C = Inteligencia Visual/ Espacial

D = Inteligencia Kinestésica/ Corporal

E = Inteligencia Musical/ Rítmica

F = Inteligencia Naturalista

G = Inteligencia Intrapersonal

H = Inteligencia Interpersonal

Evaluación de la estudiante: Claudia Rocío Lora Escorcia

Te

Tipo de Punt Característica del tipo identificas Porque Como la

Inteligenci aje de inteligencia con el podrías

a obte puntaje incentivar

 19

nido obtenido
Si No
A = 3 “Para su edad, sí Porque se me Debo

Inteligenci escribe mejor que el hace fácil incentivarla

a Verbal/ promedio expresar lo que realizando

Lingüístic Inventa cuentos, ciento cuando más juegos

a cuenta bromas y entablo una donde

chistes conversación, requiera

Tiene buena memoria cuando escucho concentración

para los nombres. una palabra es

Disfruta los juegos de poco utilizada recomendable

palabras por lo general sé utilizar juegos

Disfruta leer libros y que quiere decir como son los

escuchar historias o en qué rompecabezas

Aprecia las rimas y contexto puedo .

trabalenguas utilizarla.

Tiene buen

vocabulario para su

edad” (UNAD 2020).

B = 3 “Pregunta acerca sí Me gusta Debo

Inteligenci de cómo funcionan las trabajar en incentivarla

a Lógico/ cosas. Le divierten las computadoras, practicando

Matemátic historias que desafían muchas veces más las

a la lógica. Le gusta me molesta matemáticas

 20

contar y hacer juegos cuando escucha porque no

con números. Le gusta afirmaciones tengo agilidad

jugar ajedrez, damas y que no tienen mental para

juegos de mesa con coherencia, hacer

cuadrados para contar. aunque guardo multiplicacion

Le gustan los juegos y la compostura, es de forma

rompecabezas que asimilo los rápida.

requieran de la lógica. cambios que

Tiene buen sentido de suceden en mi

causa y efecto. Le entorno con

divierten las historias rapidez, no me

que desafían la lógica” dejo troncar por

UNAD (2020). las adversidades.

C = 2 “Describe Sí Porque Se me

Inteligenci imágenes visuales muchas veces dificulta

a Visual/ nítidas. Comprende prefiero hacer ubicarme en

Espacial mapas, gráficos y un croquis para el espacio

diagramas. Fantasea explicar una donde me

más que otros niños. ubicación, me encuentro

Disfruta las maravillo al ver debo de

actividades de arte. estructuras me investigar

Hace dibujos encanta observar como debo de

coloridos y con cómo se ubicarme bien

 21

detalles. Le gusta ver conforma sus identificando

películas, fotos e estructuras. puede ser por

imágenes en general. donde sale o

Crea construcciones se oculta el

tridimensionales. sol, tenerlo

Hace garabatos por más presente.

todos lados” UNAD

(2020).

D = 3 “Le cuesta mucho Sí Si porque Actualmen

Inteligenci quedarse quieto cuando sale un te tengo

a Imita gestos y baile nuevo lo problemas con

Kinestésic movimientos. Le practico hasta el equilibrio

a/ encanta desarmar lograrlo, me por problemas

Corporal cosas y volver a gusta manejar de columna,

armarlas. No le bicicleta y debo seguir

alcanza con mirar, lo patines aprendí con las

tiene que tocar. Le de niña, me terapias

gusta hacer cosas con gusta las físicas para

las manos. Gesticula manualidades y seguir

cuando habla. Le me gusta mejorando.

gustan los deportes. decorar.

Le gusta dramatizar”
 22

UNAD (2020)

E = 3 UNAD (2020) Sí Si mi estado Debo de

Inteligenci Afirma “Avisa cuando de ánimo lo aprender a

a Musical/ la música suena mal. suelo enfocar tocar un

Rítmica Recuerda las con la música, instrumento,

melodías. Le gusta pero trato me gusta

cantar. Tiene una siempre que sea mucho la

manera rítmica de positivo, me música porque

hablar o moverse. gusta tataratear siempre nos

Canturrea sin darse cuando me gusta alegra.

cuenta. Es sensible a un ritmo, me

los ruidos divierte.

ambientales. La

música influye en su

estado de ánimo” (Pag

1).

F = 3 “Los asuntos Sí Me gustan Debo de

Inteligenci ecológicos son muchos lo practicar más

a importantes para mí. animales y me configuracion

naturalista Me gusta cuidar las gusta tener es de números

plantas. Creo que contacto con la para poder

preservar nuestros naturaleza y me tener

 23

Parques naturales es preocupa competencias

importante. Los cuando no se sobre el

animales son cuida el planeta, asunto.

importantes en mi me gusta

vida. Reciclo los reciclar.

envases, el vidrio, el

papel etc…Me gusta

la biología, la botánica

y la zoología. Paso

gran parte del tiempo

al aire libre” UNAD

2020.
G = 4 UNAD Sí Reconozco Muchas

Inteligenci (2020)Afirma mis estados de veces cuando

a “Demuestra sentido de ánimo. Me gusta estoy

Intraperso independencia y aconsejar a mis hablando hago

nal voluntad fuerte amigos cuando muchos gestos

-Tiene un concepto me lo piden. Me y quien me

práctico de sus gusta pasar hace caer en

habilidades y tiempo a solas cuenta es mi

debilidades. Rinde desconectarme y esposo.

más cuando trabaja pensar. Debo de

solo. Tiene un estilo y aprender a no

un ritmo muy personal hacer tantos

 24

Expresa gestos en mi

acertadamente sus cara.

sentimientos.

Demuestra un gran

amor propio” (pag 1).

H = 5 “Disfruta charlar sí Me gusta Es muy

Inteligenci con otros chicos. realizar fiestas o agradable

a Parece ser un líder por reuniones e tratar con

Interperso naturaleza. Aconseja a interactuar con amigos, pero

nal los amigos que tienen las personas. es muy

problemas. Se interesa Tengo la frustrante

por lo que le pasa a capacidad de cuando están

los demás. Es un buen utilizar haciendo

mediador le gusta argumentos para comportamien

formar parte de algún que me sigan en tos indebidos,

grupo Es buscado por proyectos que y cuando

los otros chicos quiero realizar. tratas de

Prefiere trabajar en Capto el estado encaminarlos

grupo” UNAD (2020). de ánimos de las se molestan,

personas y sus debo de

expresiones, sé aprender que

que piensan las muchas veces

personas de mí. no podemos

arreglar una
 25

situación si la

otra parte no

quiere.

Conclusión de la evaluación

La inteligencia que tengo son interpersonal e intrapersonal y naturista porque tengo

buenas relaciones con las personas cuando interactuó con ellas es donde obtuve mayor

resultado y me gusta mucho la naturaleza, al realizar la evaluación se evidencio que se sacó

el puntaje de acuerdo a las preguntas realizadas, contestándose de la manera más acertada

sintiéndome identificada con el resultado.

 26

Conclusiones

La inteligencia es la capacidad de adquirir conocimientos de formas variadas, como

resuelve problemas lógico-matemático, comprensión de lectura crítica, diferenciar lo bueno

y lo malo, ser ingeniosos, tener la capacidad de crear, inteligencia emocional, y muchas

formas de aprendizajes, las inteligencias múltiples es una evidencia de que tenemos

distintos tipos de inteligencias.

 27

Bibliografía

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Donoso, R., Villamizar, G. (2013). Definiciones y teorías sobres inteligencia. Revisión

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