PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0

I. DATOS INFORMATIVOS:
IEPEBR :
LUGAR : San Lorenzo del Yanayacu
EDAD : 3, 4,5 años
TURNO : Mañana
PROFESORA : Mery Lancha Púa

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Reconocimiento de la labor del maestro y celebración del aniversario de la Independencia del Perú.

III. DESAFIOS Y PREGUNTAS

DESAFIOS
Aprovechamientos de los recursos para la
elaboración de materiales para decorar el
aula por fiestas patrias
Aprender el himno nacional
Convivencia en el aula.
PREGUNTAS
¿De qué manera utilizaran los recursos para
la elaboración de materiales para decorar el
aula?
¿Qué materiales se elaboraran por fiestas
patrias?
¿Cómo aprenderán el himno nacional?

SABERES LOCALES
Para empezar y hacer cualquier cosa hay que
pedir permiso a la montaña haciendo
rituales.
Toman su masato en las madrugadas y
mashean en la tuspa y mashean en la tuspa
hasta el amanecer.
SABERES
SABERES DE OTRAS TRADICIONES CONOCIMIENTOS ACADEMICOS ESCOLARES.
CULTURALES( SIERRA)
En la cultura mestiza las personas no piden 
permiso a la madre naturaleza para cazar,
sembrar.
Solo se complacen en satisfacerse y
contaminan el medio ambiente.

IV. PREPLANIFICACION DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL PROYECTO: CONOCEMOS Y VALORAMOS LAS RIQUEZAS Y SIMBOLOS DE NUESTRA PATRIA
TIEMPO DE DURACION:
PRODUCTO : CONFECCIONAMOS Y DECORAMOS EL AULA CON LOS SIMBOLOS PATRIOS.
APRENDER EL HIMNO NACIONAL.

Que haré Como lo haré Que necesitaré

Organizar los sectores del  Entonando Cartulinas
aula canciones Tijeras
Conocer nuestra historia  Dialogando Estera
personal  Respondiendo a Sogas
Conocer la historia de interrogantes. Marcadores
nuestra comunidad  Pintando goma
Celebrar el día del maestro  Exponiendo sus
Conocemos nuestro Perú trabajos.
 APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencia Capacidad Indicadores

03 04 05
Interactúa Participa Interviene con ideas en Aporta ideas en torno a la
colaborativament espontáneamente torno a la planificación planificación del proyecto.
Se expresa oralmente e manteniendo el en la planificación del proyecto
hilo temático del proyecto
Comunicación Responde Interviene con ideas en Aporta ideas en torno a la
espontáneamente torno a la planificación planificación del proyecto
preguntas sobre la del proyecto.
evaluación del
proyecto.
Utiliza Se apoya en gestos Se apoya en gestos y Se apoya en gestos y
estratégicamente y movimientos al movimientos al decir movimientos al decir algo
variados recursos decir algo algo
expresivos
Producción de textos Planifica la Menciona con Menciona con ayuda del Menciona con ayuda del adulto el
producción de ayuda del adulto el adulto el destinatario destinatario del tema de los
diversos textos destinatario del del tema de los textos textos que va a producir
escritos tema de los textos que va a producir
que va a producir
Comprende textos escritos Reorganiza Dice, con sus Dice con sus propias Dice con sus propias palabras el
información de propias palabras lo palabras el contenido contenido de diversos tipos de
diversos textos que entendió del de diversos tipos de textos que le leen.
escritos. texto que le leen textos que le leen.
Matemática Actúa y piensa Comunica y Expresa el criterio Expresa el criterio para Expresa el criterio para ordenas
matemáticamente en representa ideas para ordenas ordenas (seriación ) (seriación ) hasta 4 objetos de
situaciones de cantidad. matemáticas. ( seriación ) hasta 3 hasta 4 objetos de grande a pequeño, de largo a
objetos de grande grande a pequeño, de corto, de grueso a delgado.
a pequeño largo a corto, de grueso
 a delgado.
Agrupa objetos con Agrupa objetos con un Agrupa objetos con un solo
un solo criterio y solo criterio y expresa la criterio y expresa la acción
expresa la acción acción realizada realizada
realizada
Expresa la Expresa la comparación Expresa la comparación de
comparación de de cantidades de cantidades de objetos mediante
cantidades de objetos mediante las las expresiones: muchos, pocos,
objetos mediante expresiones: muchos, ninguno, más que o menos que
las expresiones: pocos., ninguno
muchos, pocos.
Construye interpretaciones Comprende el Menciona algunas Menciona algunos Menciona algunos hechos de su
históricas tiempo histórico y etapas de su vida hechos de su vida, vida, siguiendo una secuencia
emplea siguiendo una secuencia
categorías
Personal social temporales

Interpreta Observa objetos, Obtiene información Obtiene información concreta

críticamente fotos o relatos y concreta sobre el sobre el pasado en diversas
fuentes diversas recoge información pasado en diversas fuentes (por ejemplo objetos
sobre él y su fuentes (por ejemplo lugares, fotos, imágenes, relatos)
pasado. objetos lugares, fotos,
imágenes, relatos)
Actúa responsablemente Comprende las Vivencia las Vivencia las Identifica en actividades hieniales
respecto a los recursos relaciones entre ocupaciones de los ocupaciones de los las ocupaciones de los miembros
económicos los elementos del miembros de su miembros de su familia de su familia y los servicios que
sistema familia y y comunidad. brinda a la comunidad.
económico y comunidad.
financiero.
 CIENCIA Y Indaga, mediante métodos
AMBIENTE científicos, situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia.
Genera y registra Menciona la Menciona la Menciona la información de los
datos e información de los información de los objetos y seres vivos de su
información objetos y seres objetos y seres vivos de entorno a partir de la observación
vivos de su entorno su entorno a partir de la , experimentación y otras fuentes
a partir de la observación y del uso proporcionadas ( imágenes ,
observación y del de herramientas y fotos, textos sencillos, etc])
uso de sus materiales.
sentidos.

V. PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS

Qué haremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos

Organizamos los sectores del aula  Entonando canciones Cartulinas
Conocemos nuestra historia personal  Dialogando Tijeras
Conocemos la historia de nuestra comunidad  Respondiendo a interrogantes. Estera
Celebramos el día del maestro  Pintando Sogas
Conocemos nuestro Perú  Exponiendo sus trabajos. Marcadores
goma

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REAJUSTADAS

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Tiempo

1. Planificación del proyecto  Entonando Papelote,
canciones plumones, colores
 Dialogando
 Respondiendo a
interrogantes.
  Pintando
 Exponiendo sus
trabajos.
2. Mi historia personal Escuchan un cuento aula
Comentan sobre el
cuento
Relacionan al cuento con
su vida
Dibujan imágenes
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos.
3. Historia de mi comunidad Escuchan un cuento Cajas, canasta,
Comentan sobre el papel
cuento
Relacionan al cuento con
su vida
Dibujan imágenes
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos.
Escuchan un cuento Cartulinas}
4. Conozco las autoridades de Comentan sobre el Tijeras
mi comunidad. cuento Estera
Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos.
5. Roles de las autoridades de Entonamos una canción Cartulinas}
mi comunidad. Dialogamos sobre la Tijeras
canción Estera
En grupos dibujan y Sogas
 pintan al apu de la Marcadores
comunidad. goma
Recortan las imágenes
Socializan sus trabajos.
6. Celebramos el día del Entonando canciones Cartulinas}
maestro. Dialogando Tijeras
Respondiendo Estera
interrogantes Sogas
Agazajando al maestro Marcadores
Socializan sus trabajos goma
7. Conozco mi Perú Escuchan una historia Cartulinas
Comentan sobre la Tijeras
historia Estera
Relacionamos la historia Sogas
En grupos dibujan y Marcadores
pintan goma
Pegan sus trabajos en sus
sectores
Socializan sus trabajos.

8. ¡ qué hermosa es mi selva¡ Escuchan un cuento Cartulinas

Comentan sobre el Tijeras
cuento Estera
Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos
9. La sierra de mi Perú Escuchan un cuento Cartulinas
históricas Comentan sobre el Tijeras
cuento Estera
 Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos
10. ¿cómo es la costa de mi Escuchan un cuento Cartulinas
Perú? Comentan sobre el Tijeras
cuento Estera
Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos
11. Conocemos los símbolos de Escuchan un cuento Cartulinas
la patria Comentan sobre el Tijeras
cuento Estera
Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos.
12. Conocemos los colores de Observan la bandera Cartulinas
la bandera nacional Tijeras
Comentan sobre lo Estera
observado Sogas
Describen los colores que Marcadores
conforman la bandera goma
nacional
Socializan sus trabajos.
Pegan sus trabajos.
13. Creamos una poesía a la Escuchan una poesía Cartulinas
 bandera Comentan sobre la Tijeras
poesía Estera
Relacionan la poesía con Sogas
la bandera Marcadores
Crean una poesía a la goma
bandera
Socializan sus trabajos.
14. Aprendemos el himno Entonamos una canción Cartulinas
nacional Comentan sobre la Tijeras
canción Estera
Describen palabras Sogas
mágicas Marcadores
Cantan el himno nacional goma
Socializan sus trabajos

15. Conocemos el escudo Escuchan una historia Cartulinas

nacional. sobre los símbolos Tijeras
patrios Estera
Comentan sobre la Sogas
historia Marcadores
Relacionamos la historia goma
con el escudo nacional
En grupos dibujan y
pintan el escudo
nacional.
Pegan sus trabajos en sus
sectores
Socializan sus trabajos.

16. Decoramos el aula. Escuchan un cuento Cartulinas

 Comentan sobre el Tijeras
cuento Estera
Relacionan al cuento con Sogas
su vida Marcadores
Dibujan imágenes goma
relacionadas al tema
Socializan sus trabajos.
17. Evaluación del proyecto Comentan sobre lo que
observaron e hicieron
con la ayuda de la
docente
Colorean algunas
imágenes relacionadas al
tema
Dan a conocer sus
trabajos.

VII. EVALUACION.
Observación directa y permanente durante todo el desarrollo del Proyecto, lista de cotejo de los propósitos sugeridos.

VIII. BIBLIOGRAFIA

 fascículos de las Rutas de Aprendizaje: Comunicación, Personal Social, matemática y Ciencia y Ambiente.
 Propuesta Pedagógica del nivel inicial.
 Guía de Evaluación del nivel inicial.
 Cuadernos de trabajo.
 Guía Docente para el uso del cuaderno de trabajo.

IX. OBSERBVACIONES
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Prof. Mery Lancha Púa Director