Tarea 1: Antecedentes históricos de las Dificultades de Aprendizaje

Elabora una línea del tiempo del estudio de  las dificultades del aprendizaje con los principales aportes de cada
fase 

NOMBRE-.FLOR DE MARIA MERCEDES GOMEZ SANCHEZ ZEVALLOS

FACE DE FUNDAMENTO

(1800 – 1940) Las primeras ciencias fue la medicina, la neurología, en problemas trastorno del sujeto.

Los primeros trabajos 1802, Franz Joseph Gall, señaló las relaciones entre lesión cerebral y alteraciones del Lenguaje

En 1832, Esquirol (Psiquiatra) dividió el retraso mental en dos categorías: Imbéciles e idiotas.

Los estudios Pierre Paul Broca (1860) quien señala el área del lenguaje expresivo en el lóbulo
temporal izquierdo.

1870 – 1880 generación de nuevos pedagogos tratamientos para las deficiencias.

En 1878 alfabeto Braille para ciegos

En 1908 Wernicke señala el área del lenguaje comprensivo

1917 Hinhselwood, oftalmólogo explica la relación entre cerebro y aprendizaje de la

lectura.

1922 se utilizó la denominación de pedagogía terapéutica en el congreso de Munich

En 1925 Samuel T. Las dificultades de aprendizaje de la lectura se debían a un conflicto interhemisférico, por la ausencia de
dominancia Cerebral.
En 1931 Fernald y Keller crean el método cenestésico de la lectura (tacto y movimiento)

Durante la segunda guerra mundial, el médico alemán, Kurth Goldstein (1942) publicó sus estudios sobre los efectos
de las lesiones cerebrales en soldados heridos de guerra sobre el aprendizaje y comportamiento.

FACE DE TRANSICIÓN

(1940- 1963) El centro se orienta al estudio de niños que presentan alteraciones en el desarrollo de su Sistema
nervioso Central, y las investigaciones se realizan en estudio de la psicología y educación.

Kirk, desplaza su enfoque hacia el campo del Lenguaje explicativo de problemas de aprendizaje.

En 1947 se publican ideas sobre la educación de niños con deficiencias en el aprendizaje.

En 1952, Gates y Mc Killop elaboran el test de Gates.

Mc Ginnis (1956) maestra y especialista en problemas de lenguaje, aportes al campo de los problemas de aprendizaje al
elaborar metodologías para fomentar la actividad lingüística.

En 1968 Kirk elabora el ITPA Manual. Test de aptitudes psicolingüísticas.

Myklebust (1964) intento probar que las dificultades en el aprendizaje se debían a una disfunción neurológica que
afectaría los aprendizajes

Frostig (1971) factores perceptivos y especialmente el visual, en orden a establecer una claridad etiológica respecto delas
dificultades para aprender.

Finales del siglo XIX y del siglo XX nace la “Pedagogía diferencial” basada en la discapacidad intelectual y profesores
de educación especial.
(1963-1980) Nuevo campo de la educación especial y el inicio de diversas investigaciones.

(1980) Identificar las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales y nuevas estrategias.

FACE CONSOLACION

1993 normas uniformes que buscan la igualdad

1994 tecnología para niños con Dificultades de aprendizaje

1994 en adelante en muchos países se habla de la integración e inclusión de niños con discapacidad o dificultades en el
aprendizaje