Artículo 29.

- Para determinar si las características de

aprendizaje que presenta un estudiante corresponden a las
exigencias para el diagnóstico de dificultades específicas del
aprendizaje, deberán cumplirse los siguientes criterios:

a.  El o la estudiante no progresa adecuadamente y sus

dificultades son significativamente mayores que otros niños o
niñas de su misma edad o curso, en las áreas de: expresión
oral, comprensión oral, destrezas básicas lectoras,
habilidades de fluidez lectora, comprensión lectora,
expresión escrita, cálculo matemático, solución de problemas
matemáticos, aun cuando se le han proporcionado las
experiencias de aprendizaje y la instrucción apropiada a sus
necesidades individuales de aprendizaje (ritmo y estilo de
aprendizaje y conocimientos previos).

b.  En las evaluaciones con normas estandarizadas, rinde por

lo menos, dos desviaciones por debajo del estándar esperado
para su nivel de edad, de inteligencia y de escolaridad.

c.  Presenta un retraso pedagógico de dos años y más en los

sectores de aprendizaje lenguaje y comunicación, y/o en las
matemáticas, aun cuando se le han proporcionado los apoyos
educativos apropiados.