Tarea 1- Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

Integrante

Eider Andrés Ruano Vallejo

Grupo: 148

Tutor

Olga Lucia González

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Psicofisiología

Marzo 2021
Introducción
“El objetivo de la psicofisiología es el estudio de la conducta y de los procesos que la

organizan. Concretamente, se trata del estudio de nuestros procesos somáticos y

fisiológicos”. (Villasante, P. 2020.Prr.2)

En el presente trabajo se hablará sobre la percepción, atención y memoria, en donde se

realizaran 3 ejercicios de estos procesos a 2 personas para poder evaluar y analizar los

puntajes de cada uno, teniendo en cuenta las teorías, las estructuras, su estado de ánimo y la

reacción que tengan al momento de realizar la actividad para dar un buen análisis, de igual

manera se aprovechara para dar una recomendación y que los sujetos no descuiden estos

procesos mediante juegos o ejercicios cognitivos que permitan fortalecer estas capacidades.

Como estudiantes nos interesa recocer la atención, la percepción y la memoria, ya que de

esta manera podremos realizar estas pruebas sin ningún temor cuando estemos laborando, y

de esa manera entender que estructuras se activan mediante los ejercicios o que estructuras

se deben fortalecer.
Metodología:

¿cómo se realizó?

Para el desarrollo de esta actividad se realizaron las correspondientes lecturas de la unidad 1,

las cuales fueron vitales para poder dar inicio al trabajo, ya que definían y daban a entender

de forma clara la atención, la percepción y la memoria y el como influyen estas en nuestra

vida cotidiana.

¿Qué instrumento se utilizó?

Para el desarrollo de esta actividad se utilizaron 3 clases de ejercicios para evaluar la atención

dividida, la percepción y la capacidad de la memoria a corto plazo. Estos exámenes se

aplicaron a 2 personas mayores de edad haciéndoles firmar un acta de consentimiento

informado.

¿Cómo consolido y sistematizo la información?

La información se consolido a través de las pruebas tomadas a los sujetos, las cuales fueron

de atención, percepción y memoria, lo que permitió observar, evaluar y analizar mediante

sus respuestas los resultados obtenidos.

¿Cómo analiza esos resultados?

De acuerdo con las lecturas leídas de la unidad 1, teniendo en cuenta el puntaje máximo de

cada prueba y las guías que nos dieron para realizar las pruebas se logró analizar los

resultados de una forma precisa y eficaz

Consolidado de resultados por proceso: Atención, Percepción y Memoria.

 Ejercicios Sujeto Tarea A1 Tarea A2 Tarea B1 Tarea B2
Atención 1 25 = 50% 18 = 40% 26 = 52% 11 = 24,4%

2 28= 56% 21 = 42% 14 = 28% 15 = 30%

Autoevalu 26=52% 20= 40% 17 =34% 13 = 26%
ación
Percepción Sujeto Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4
1 Una mujer joven hombre con persona Señor con
una pipa en adulta con un un saxofón
sus manos saxofón
2 rostro de mujer hombre hombre Hombre con
en su edad tocando un tocando un trompeta
media instrumento instrumento
Autoevalu Una señora con Hombre Hombre Hombre de
ación cabello corto tocando tocando edad mayor
saxofón saxofón tocando
saxofón
Memoria Sujeto Titulo Palabras Metiche Resultado
1 50 85 30 165 = 82.5%
2 50 80 30 160 = 80%
Autoevalu 50 120 30 200= 100%
ación

Análisis de los resultados:

EL análisis de los resultados obtenidos dio a conocer que todas las personas tiene diferentes

capacidades cognitivas que nos permiten ser mejores para algunas tareas más que otras, como

por ejemplo : en la percepción se pudo evidenciar que en los tres hubieron respuestas

similares, mas sin embargo la forma de expresar esas ideas eran diferentes, García González,

E. L. (2015) afirma “ Además, lo que ve y cómo lo ve varía de acuerdo con sus propios

intereses, experiencia, personalidad y características psicológicas” (p.60) es decir que

nuestras estilos de vida, los rasgos psicológicos y nuestros interés de vida pueden influir en
las distintas respuestas a posibles problemas, de igual manera lo explica García González,

E. L. (2015) cuando afirma “La percepción de muchos aspectos del ambiente no sólo depende

del carácter físico del estímulo que entra y de los mecanismos receptores adecuados, sino

también de ciertas disposiciones e intenciones aprendidas”.(p.68)

En el ejercicio de la atención se analizo que en la tarea de cancelación y de calculo que se

realizaron una por una se activó la atención focalizada que consiste en centrarse solo en un

estímulo, logrando clasificar la información importante en un plano principal y la no

importante en un segundo plano, así el sujeto 1 se estresaba pero eso le sirvió para sacar un

bue puntaje y el sujeto 2 estuvo muy tranquilo y aunque saco un buen puntaje este fue menor

y en cuanto a la autoevaluación, yo me encontraba bastante ansioso con este ejercicio por lo

que el puntaje fue bajo y no me permitió concentrarme, Porcel Carbonell, J. (2007) afirma”

puesto que disponemos de recursos limitados, la selección da prioridad a un estímulo por

encima de otro, filtrando la información que llega a nuestros sentidos”.(p.5) De igual manera

el componente de control posibilita la respuestas a los problemas presentados, este

componente se encargó de que se dieran respuestas automáticas a los problemas del ejercicio

A1, A2, B1 y B2, Porcel Carbonell, J. (2007) afirma “asociado al funcionamiento ejecutivo,

permite dirigir las conductas, inhibir respuestas automáticas y detectar errores”.(p.5), En la

ultima etapa de la actividad de atención se debía hacer dos tareas a la vez, ya que teníamos

que resolver el ejercicio de cancelación y de cálculo, aquí se evidencio interferencia en todos,

lo que nos permitió denotar que se debe fortalecer este proceso cognitivo, Porcel Carbonell,

J. (2007) afirma “ Permite poder prestar a más de un estímulo en un momento

determinado”.(p.5)
En el ejercicio de la memoria se analizó que todos tenemos diferentes formas de aprendizaje,

que nos pueden ayudar a retener de una forma mas eficaz la información, por ejemplo el

sujeto 1 repetía las palabras en un tono bajito, lo que le sirvió para recordar mas palabras, el

sujeto 2 estuvo en silencio todo el tiempo y tuvo un puntaje bajo y yo utilice la técnica de

repetir las palabras varias veces en voz alta, al igual que los nombre los trate de asociar con

personas que conocía y en general trate de asociar las ciudades los útiles, los vehículos y las

flores, que me ayudaron a obtener un buen puntaje en esta tarea, García González, E. L.

(2015) afirma “la información que es recogida por varios sentidos a la vez, es más fuerte que

si sólo se utiliza una modalidad sensorial”.(p.102) Es importante mencionar que el objetivo

del ejercicio era poder encontrar al metiche y todos cumplimos con esta meta, al igual que el

puntaje se mantuvo en un nivel normal, lo que nos quiere decir que hubo un buen

funcionamiento del lóbulo frontal, temporal y del hipocampo

Conclusión

En este trabajo identifique de forma clara el significado y la importancia de la percepción,

la atención y la memoria a la hora de llevar a cabo procesos cognitivos en nuestra vida

cotidiana. Por otra parte, también amplié mi conocimiento acerca de las estructuras que

componen a la percepción, la atención y la memoria.

Referencias.
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Fuenmayor, Gloria, & Villasmil, Yeriling (2008). La percepción, la atención y la memoria
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Humanidades UNICA, 9(22),187-202.[fecha de Consulta 3 de Marzo de 2021].
ISSN: 1317-102X. Disponible
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