CAPÍTULO IV

PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS (máximo 4 páginas)

Presentación y discusión de los resultados en gráficos y tablas.  Se debe describir cómo serán presentados los resultados: en
gráficos, en barras (en este caso en cuadro de doble entrada). Síntesis y análisis de las observaciones y de las prácticas, partiendo de las
fichas de observación. Debe ajustar a lo expuesto en el marco teórico, al clima del aula, a los indicadores… Se puede seguir la
siguiente estructura:
1. Tabla con las síntesis de las clases, acorde con los momentos de la clase.
2. Un párrafo comentando los aspectos bien logrados (de cada clase). 
3. Un párrafo comentando los aspectos mejorables (de cada clase).
Un posible ejemplo de formato de la tabla podría ser:
Momentos de Obs.1 Obs.1 Obs. 2 Obs. 3
la clase (universidad) (colegio) (colegio) (colegio)
Inicio Bienvenida. Bienvenida y Saludos. Bienvenida y Saludos Bienvenida y Saludos

Retroalimentación de
la clase anterior sobre
la ley de los senos.
Desarrollo Ejercicios de La profesora procedió a La maestra presentó en una La docente proyectó imágenes
aplicación de la ley de hacer la explicación del diapositiva de manera del contenido de la clase, que era
los senos. tema correspondiente conceptual y gráfica las el tema Los Números
utilizando la aplicación rectas notables de los Imaginarios. Entre estas
Explicación de la ley GeoEnzo. triángulos. imágenes se mostraban la
de los cosenos. composición, propiedades y
Los estudiantes Luego de explicar utilidades.
Realización de 2 practicaron los exhaustivamente su
ejercicios usando la ejercicios utilizando las concepto, procedió a Más tarde, luego de la
 ley de los cosenos. herramientas explicar cómo se hacían explicación, se presentaron unos
geométricas que tenían estas líneas. ejercicios que los estudiantes
en sus casas. tenían que resolver entre ellos,
Para esto invitó a los pero con la profesora haciendo
La profesora hizo estudiantes a buscar sus preguntas sugerentes que
preguntas dirigidas a utensilios de geometría e ir guiaban a los alumnos a las
varios estudiantes para haciendo el proceso de respuestas.
verificar el proceso. construcción junto con
ella.
Cierre Asignación de tareas. Despedida Repaso de los detalles más Asignación de tareas
importantes de la clase.
Despedida. Despedida.
Asignación de tareas.

Despedida.
Competencia Resuelven ejercicios Utilizan instrumentos Identifica, construye y Reconocen el conjunto de los
o indicador utilizando las leyes de geométricos para manipula las rectas números imaginarios, su
los senos y cosenos. construir formas y notables de triángulos. composición y utilidad.
figuras.

Momentos de Clase Simulada Clase 1 Clase 2 Clase 3

la clase (Universidad) (colegio) (colegio) (colegio)
Inicio Bienvenida Bienvenida Bienvenida y saludos. Bienvenida y saludos.

Activación de saberes Retroalimentación de la Retroalimentación de la clase

previos. clase pasada. anterior.
Desarrollo Antes de la clase se Se explican los Activación de saberes previos Activación de saberes
había compartido un conceptos básicos que mediante Trivia de Genially. previos mediante un video
documento con se utilizan en las con preguntas.
información pertinente demostraciones, como: Los estudiantes participan con los
sobre el tema de la tesis, argumentos, dado, maestros para demostrar la Los maestros explican las
 clase, para que los etc. congruencia de algunos líneas notables de los
estudiantes repasaran y triángulos. triángulos y sus
estudiaran. Luego los maestros características.
La primera actividad explican algunas Más tarde, los estudiantes se
del desarrollo de la demostraciones de dividen en equipos de 6, en los Utilizando GeoEnzo los
clase fue mostrar la congruencia de cuales van a demostrar la maestros enseñan y
importancia de los triángulo, con la congruencia de varios triángulos representan el proceso de
ángulos (el tema del participación de los representados por figuras de la construcción de las líneas
documento) en la vida maestros. vida cotidiana. Durante este notables. Al mismo
cotidiana. proceso los maestros rotaron por tiempo, los estudiantes
Los estudiantes se los equipos para guiar y resolver siguen el procedimiento
Pasada esa etapa, dividieron en grupos de las dudas que surgieron. usando sus materiales
procedimos a presentar 6 para resolver otros geométricos.
diversos ejercicios de problemas planteados
aplicación, utilizando por los maestros.
la medición y las
propiedades Cada grupo comenta la
fundamentales de los forma en que resolvió
ángulos. cada problema, y los
maestros puntualizan
observaciones sobre sus
métodos.
Cierre Mediante una Los estudiantes Utilizando la herramienta Repaso de toda la clase. Se
actividad de evaluaron el encuentro Mentimeter, los estudiantes resaltan puntos
gamificación se evaluó de clases, al igual que evaluaron el encuentro. importantes y se resumen
lo aprendido. los maestros. los procedimientos.
Los estudiantes leen una frase y
Los estudiantes leen Los estudiantes leen una reflexionan sobre ella. Los estudiantes leen una
una frase y reflexionan frase y reflexionan sobre frase y reflexionan sobre
sobre ella. ella. Despedida. ella.
 Los estudiantes Despedida. Valoración de la clase por
evaluaron la clase por parte de estudiantes y
medio de Mentimeter. maestros.

Despedida. Despedida.
Competencia
o indicador