Introducción:

El siglo XXI se caracteriza entre otras cosas por adoptar un cambio de paradigma cuya
relación social y tecnológica propicia una evolución de las ciencias administrativas, este
desarrollo social en procesos de gestión de información y conocimiento, influyen en la toma
de decisiones sobre todo en materia de educación a los pueblos mas apartados de colombia,
estos deberían de convertirse en objeto de atención, seguimiento y mejora por las entidades
de educación Nacional, pero la realidad es otra, son abandonados por los gobernantes

Hidtoricamente los territorios que menos le aportan beneficios a su país, que tienen una
minoría en su población, que son extremadamente pobres, paradogicamente tienden a ser los
menos faorecidos, son totalmente olvidades, no tienen dolientes, nadie se acuerda de ellos.
A parte de que no tiene presencia física del estado, tampoco cuentan con las herramientas de
la tecnologia (web 2.o) y herramietas para acceder a servicios básico como la educación, la
salud, alimentación entre otros.
Objetivo:

Proponer las innovaciones requeridas en la gestión de información para la adecuada atención

educativa de estas comunidades olvidadadas en sectores distanciados de los cascos urbanos
en varias regiones del país. La pandemia del covid 19 dejó expuesto a quienes hoy trabajan
en el campo educativo, empezando por el ministerio de educación secretarías de educación
y docentes, evidenciando que no exite un sistema de educación integrado pertinente, que
avarque toda la comunidad colombiana incluyendo el grupo poblacional antes mencionado,
partiendo que es poca la utilización de los recursos tecnologicos establecidos en la web 2.0
las cuales facilitan un aprendizaje moderno y acorde a los tiempos que vivimos.

Una vez se adopten estas nuevas tecnologias surtidos todos los protocolos, serían más de 400
mil colombianos que hoy no tiene oportunidad de educarse, puedan hacerlo gracias a las
implementación de recursos web en todo el territorio nacional

PODCAS
Métodos:

Se aplicarán métodos con herramientas consecuentes para la obtención de información. Se

realizarán entrevistas y consultas con el proposito de que no sea otro inento fallido, como los
que ha tenido el estado colombiano.

Resultados:

Esto nos permitirá tener un país mucho mas educado, con una covertura total, seremos más
competentes y estaríamos a la vanguardia de las nuevas tecnologias, como ya se aplican en
otras naciones del mundo.

Conclusiones:

Existen dificultades en todos los sectores de la sociedad que llevan a las propuestas de nuevas
alternativas estructuradas que cntribuyan al perfeccionamiento del capital intelectual de los
habitantes, desarrollando innovadores procesos que ueden generar una transformación social
partiendo como base la educación, apoyandonos en aplicaciones en red que garanticen el
sistema de información educativo para facilitar en el entorno personal y social un
aprendizaje de calidad.
Referencia:

Figueroa, R. (1996). ¡Qué onda con la radio!, México: Alhambra Mexicana.

Martín, S. et al.(1993). Teoría de la Comunicación. 1. Epistemología y análisis de la
referencia. (3ª.ed.). México: Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán.
Moragas, S. (1985). Sociología de la Comunicación. Barcelona: Gustavo Gili.
Peppino, B. (1991). Radiodifusión Educativa. México: Gernika-UAM Azcapotzalco.
Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión, disponible en
<http://www.cirt.com.mx/crecimiento_am.html>. (20 de septiembre de 2003).
Radio Educativa, Red Edusat. (2003), disponible en
<http://dgtve.sep.gob.mx/tve/red_edusat/radio/in_radio.htm>. (21 de septiembre de 2003).
Torres Lima Héctor Jesús. (1998), Caracterización de la comunicación educativa (segunda
parte) la comunicación educativa como práctica social, Ensayos de Comunicación
Educativa II número 3, volumen 1, época 1, año 2.