CUESTIONARIO SOBRE ESTILOS DE LIDERAZGO DE LOS DOCENTES

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por la Mtra. MIRIAM DACIA CAÑARI CONTRERAS, tesista de
la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Además, comprendo que
el objetivo de la investigación es determinar el nivel de relación que existe entre los estilos de liderazgo y el desempeño
docente según apreciación estudiantil, en las filiales de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Entiendo, que tendré que
responder el cuestionario, lo cual me tomará 10 minutos. Además, reconozco que la información que yo provea en el curso de
la investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este estudio sin mi
consentimiento.
Entiendo también, que en cualquier momento puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio
alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi participación en este estudio, puedo contactarme con el investigador
mediante el correo electrónico mcanari@uncp.edu.pe. o llamando al celular N° 938970000.

Datos Generales:

Facultad: Ciencias Agrarias; Filial: Satipo

Escuela profesional: Ing. Ind. Alimentarias Tropical Asignatura: Inglés

Del docente: Género Femenino ( ), Masculino (x); Edad: 25-30:…; 31-45: x.; 46-75:….. años;

Condición laboral: Nombrado ( ), Contratado (x)

Del estudiante: Género Femenino ( ), Masculino ( x ); Edad 21 años.

OBJETIVO:
Este cuestionario intenta describir el estilo de liderazgo de tu docente, en esta asignatura, sea en el aula y/o en la universidad, tal
como tú lo observas.

INSTRUCCIONES:
Por favor, responde todos los ítems, marcando una sola alternativa. Juzga cuán frecuentemente cada afirmación se ajusta a tu
opinión sobre tu docente. Usa la siguiente escala, para tus respuestas, marcando con un aspa o un círculo.

1. Nunca 2.Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Frecuentemente

N° Criterios/Indicadores Escala
1 2 3 4 5
1 Me ayuda siempre que me esfuerce x
2 Se decide a actuar sólo cuando las cosas están funcionando mal x
3 Pone toda su atención en la búsqueda y manejo de errores, quejas y fallas en el x
aprendizaje
4 Le cuesta comprometerse cuando surge alguna situación importante x
5 Expresa sus ideales y creencias más significativas x
6 Cuando existen problemas trata de resolverlos de distintas formas x
7 Me siento orgulloso de ser su estudiante x
8 Aclara y especifica la responsabilidad de cada uno, para lograr los objetivos de la x
institución
9 Generalmente habla sin tener esperanza que se logren las metas de aprendizaje x
1 Traza objetivos claros para guiarnos a realizar las actividades de aprendizaje x
0
1 Cuando termina su clase y aún tengo una duda, si le pido aclararla, no me enseña ni x
1 orienta, fuera del aula
1 Me trata como persona individual y no sólo como integrante de un grupo en el aula x
2
1 Toma acciones frente a los problemas, sólo si se han vuelto frecuentes o graves x
3
1 Hace que resolvamos las dificultades, basándonos en el análisis o el razonamiento x
4
1 Toma en cuenta las consecuencias positivas y negativas en las decisiones adoptadas x
5
1 Realiza un seguimiento de todos los errores que se producen en nuestro aprendizaje x
6
1 Pone especial empeño en el análisis cuidadoso de los problemas, antes de actuar x
7
1 Construye un objetivo compartido y estimulante, para nuestro aprendizaje, ya que x
8 toma en cuenta lo que quiere la institución junto con nuestras necesidades y además
nos motiva para el futuro.
1 Me ayuda a mirar los problemas desde distintos puntos de vista x
9
2 Me ayuda a desarrollar mis fortalezas x
0
2 No nos propone nuevas formas de hacer nuestras tareas o actividades de aprendizaje, x
1 en su curso
2 Piensa mucho la respuesta a asuntos urgentes, aunque implique demora x
2
2 Muestra su satisfacción cuando cumplimos con lo esperado x
3
2 Le es difícil tomar y compartir los riesgos en las decisiones adoptadas x
4
2 Tengo poca confianza en sus juicios y en sus decisiones x
5
2 Aumenta la confianza en mí mismo x
6
2 No acostumbra evaluar las consecuencias de las decisiones adoptadas x
7
2 Conoce el nivel de mis capacidades y busca desarrollarlas con un aprendizaje que x
8 toma en cuenta lo que necesito para dicho desarrollo
2 Aclara lo que recibiré a cambio de mi trabajo académico x
9
3 En general, no detecta ni corrige errores ni fallas x
0
3 Sus palabras no se contradicen con sus hechos x
1
3 Para mí, el docente es un modelo a seguir x
2
3 Le es difícil orientarme a metas de aprendizaje que pueda lograr x
3
3 Se comporta de modo de poder guiarnos a realizar el objetivo de aprendizaje x
4 compartido (es decir, el objetivo que toma en cuenta lo que quiere la institución y lo
que son nuestras necesidades comunes)
3 Se interesa y corrige o soluciona, de inmediato, los errores que se producen en x
5 nuestro aprendizaje
3 En general, no coordina el trabajo en nuestras actividades de aprendizaje, salvo que x
6 le digamos que no entendemos
3 Generalmente prefiere no tomar decisiones x
7
3 Muestra interés por lo valioso de mis aportes para resolver problemas x
8
3 No le interesa conocer las necesidades que tienen mis compañeros de estudio x
9
4 Me muestra los beneficios que obtendré al lograr las metas de la institución x
0
4 Se da cuenta lo que necesito y está dispuesto a ayudarme x
1
4 Me informa continuamente sobre las fortalezas que poseo x
2
4 Evita decirnos cómo se tienen que hacer las tareas o actividades x
3
4 Siempre que sea necesario, podemos acordar con él/ella lo que obtendremos a x
4 cambio de nuestro trabajo o actividad escolar
4 No cree que sea tan necesario darnos la retroalimentación sobre las tareas o x
5 actividades de aprendizaje que nos imparte
4 Trata que veamos los problemas como una oportunidad para aprender nuevas cosas x
6

Muchas gracias por su colaboración.

 INSTRUMENTO PARA MEDIR EL DESEMPEÑO DOCENTE

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por la Mtra. MIRIAM DACIA CAÑARI CONTRERAS, tesista de
la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Además, comprendo que
el objetivo de la investigación es determinar el nivel de relación que existe entre los estilos de liderazgo y el desempeño
docente según apreciación estudiantil, en las filiales de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Entiendo, que tendré que
responder el cuestionario, lo cual me tomará 10 minutos. Además, reconozco que la información que yo provea en el curso de
la investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este estudio sin mi
consentimiento.
Entiendo también, que en cualquier momento puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio
alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi participación en este estudio, puedo contactarme con el investigador
mediante el correo electrónico mcanari@uncp.edu.pe. o llamando al celular N° 938970000.

Facultad: Ciencias Agrarias; Filial: Satipo

Escuela profesional: Ing. Industrias Alimentarias Tropical Asignatura: Inglés

Del docente: Género Femenino ( ), Masculino ( x ); Edad: 25-30:…; 31-45: x ; 46-75:….. años;

Condición laboral: Nombrado ( ), Contratado ( x )

Del estudiante: Género Femenino ( ), Masculino ( x ); Edad 21 años.

OBJETIVOS
Recopilar la opinión que tienen los estudiantes en relación al docente universitario, una vez procesada y analizada los resultados
se tomarán decisiones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

INDICACIONES
1. La encuesta es anónima, marcar la escala según su apreciación respectiva.
2. Lea los enunciados y conteste la opción que más se ajuste a su apreciación. Marque sola una opción por pregunta. Use la
siguiente escala, para sus respuestas, marcando con un aspa o un círculo.

5. Muy 4.De acuerdo 6. Ni de acuerdo ni 2. En desacuerdo 1. Muy en desacuerdo

de acuerdo en desacuerdo

N° Ítems Escala
5 4 3 2 1
1 El docente presenta el sílabo de la asignatura el primer día de clases y lo sube a la x
plataforma.
2 El docente ejecuta el desarrollo de clases según lo planificado en el sílabo. x
3 El docente asiste puntualmente en el horario establecido x
4 El docente domina los conocimientos de la asignatura que desarrolla. x
5 El docente enseña la asignatura con conocimientos actualizados. x
6 El docente relaciona los contenidos teóricos con actividades prácticas
7 El docente promueve la participación activa de los estudiantes en las clases virtuales. x
8 ¿El docente es puntual en su asistencia a clases? x
9 ¿El trato del docente es cordial y respetuoso con el alumno? x
10 El trato que muestra el docente mediante las plataformas virtuales es cordial y respetuoso con x
 el estudiante.
11 El docente resuelve dudas e inquietudes que plantean los estudiantes x
12 La asistencia de los estudiantes es registrada por el docente x
13 El docente utiliza adecuadamente las plataformas virtuales en la enseñanza de la asignatura x
14 El docente utiliza materiales didácticos en la enseñanza virtual de la asignatura x
15 El docente sube los materiales didácticos al aulavirtual con anticipación a sus clases x
16 El docente aplica la investigación formativa como estrategia didáctica en las clases virtuales. x
17 El docente utiliza estrategias o realiza tareas que incentivan en el estudiante el x
autoaprendizaje.
18 El docente evalúa permanentemente durante el semestre académico x
19 El docente comunica los resultados de la evaluación y absuelve las dudas a los estudiantes x
20 El docente asigna calificaciones de 0 a 20. x
21 El docente es imparcial en sus evaluaciones x
22 El docente utiliza diversas formas e instrumentos de evaluación con los estudiantes. x

Muchas gracias por su colaboración.