Prueba 3 Comprensión lectora

D
Nombre: Curso:

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1 a 5.

Waldo

W aldo, como todos los lagartos, andaba siempre descalzo; pero su mayor
ilusión era poder tener unos zapatos.
Mamá lagarta le decía:
—Waldo, los lagartos no llevan zapatos.
Como Waldo insistía una y otra vez durante mucho tiempo, su madre fue a
comprarle dos pares de bonitos zapatos rojos con cordones y se los regaló por su
cumpleaños.
Waldo se los puso de inmediato y empezó a saltar de alegría como un loco.
Entusiasmado, salió a pasear sin dejar de presumir ante los animales del
bosque y sin dejar de mirar su bonito regalo de cumpleaños. Tan distraído iba que
se enganchó con el cordón de uno de sus zapatos en unos arbustos y cayó
rodando por una cuesta golpeándose la cabeza.
—¡Ay, ay, ay! —gritó, dolorido.
Su madre acudió enseguida al escuchar sus lamentos. Lo consoló, le curó la
herida y le dijo que llevar zapatos no tenía que ser nada fácil para un lagarto.
Al otro día, muy ilusionado, de nuevo se calzó los zapatos y decidió jugar en
la arena. Al rato tenía los zapatos llenos de tierra y le pesaban tanto las patitas que
no podía andar.
—¡Ay, ay, ay! —gritó atrapado sin poder moverse.
Su madre, siempre atenta, oyó sus gritos y rápidamente corrió en su ayuda.
Le quitó los zapatos, le limpió los pies y sacudió la arena de sus zapatos. Luego se
los puso de nuevo, recordándole que llevar zapatos no tenía que ser nada fácil para
un lagarto.
Al día siguiente Waldo se puso los zapatos, esta vez recordando las
palabras de su madre, y salió con sus amigas lagartijas a jugar. Escalaron

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 paredes y árboles, buscaron escondrijos entre las piedras y comprobó que no era
nada fácil jugar con zapatos.
Al final de la tarde, todos juntos fueron a refrescarse a un pequeño lago de un
bosque cercano.
Cuando Waldo saltó al lago sus zapatos empezaron a llenarse de agua y se
fue hundiendo poco a poco.
—¡Socorro!, ¡socorro! —gritó, muy asustado.
Entre todos sus amigos, con gran esfuerzo, lograron sacarlo del agua. Ese
día Waldo descubrió tres cosas: que su madre casi siempre tenía razón, que tenía
unos grandes amigos y que algunas veces nos empeñamos en tener cosas que
no nos sirven para nada.

1 ¿Por qué la mamá le compró zapatos a Waldo?

A. Porque Waldo insistió mucho y la convenció.

B. Porque los que tenía ya estaban viejos y rotos.
C. Porque los lagartos siempre quieren usar zapatos.
D. Porque los necesitaba para todas las actividades que hacía.

2 ¿Por qué Waldo tuvo tantos problemas con sus zapatos nuevos?

A. Porque saltó como un loco.

B. Porque era muy inquieto.
C. Porque le quedaban algo incómodos.
D. Porque los lagartos no usan zapatos.

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 Prueba 3
3 ¿Por qué Waldo descubrió que tenía unos grandes amigos?

A. Porque ninguno se burló de él por usar zapatos.

B. Porque lo habían salvado de ahogarse en el lago.
C. Porque siempre lo invitaban a escalar cerros y montañas.
D. Porque gracias a ellos pudo conseguir los zapatos que tanto quería.

4 ¿Qué características muestra la mamá de Waldo?

A. Alegre y exigente.
B. Ordenada y divertida.
C. Preocupada y cariñosa.
D. Comprensiva y distraída.

5 ¿Qué hará Waldo, seguramente, la próxima vez que salga a jugar?

A. No se pondrá sus zapatos para evitar accidentes.

B. Se pondrá sus zapatos porque le acomodan mucho.
C. Le dirá a su mamá que esté atenta por si él la llama.
D. Les dirá a todos sus amigos que usen zapatos también.

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Lee la siguiente carta y responde las preguntas 6 a 10.

Pucón, 17 de enero de 2018

Querida Amparo:
No sabes cuánto te extraño, aunque lo he pasado muy bien en estas
vacaciones en el sur de Chile, junto a mi familia y todos mis primos.
Ayer fuimos a unas termas, ¿sabes lo que son? Las termas son aguas que
vienen de las capas subterráneas de la Tierra y que se encuentran a mayor
temperatura, es decir, son como piscinas naturales, pero de agua calientita.
Fue muy rico, porque estaba lloviendo, entonces nos metimos a estas piscinas
mientras llovía, lo pasamos muy bien, es una experiencia que nunca olvidaré.
Mi mamá me contó que ya partiste al norte con tu familia, que van a San
Pedro de Atacama. Dicen que es muy lindo ¡y ahí podrás conocer el desierto
chileno! Cuando nos reencontremos tenemos que compartir las fotos, ya que
habremos estado en lugares muy diferentes.
La próxima semana estaremos en Chiloé, mi papá me dijo que allá
probaremos el curanto, que es un plato típico de la zona, espero que me
guste, si no ese día moriré de hambre.
Te compré un recuerdo de Pucón, es un llavero hecho con madera típica de esta
zona, me costó elegirlo porque había mucha artesanía y toda era muy linda.
Cuando volvamos a clases debemos sentarnos juntas en la sala, para que
podamos conversar y contarnos más cosas de nuestras vacaciones.
Espero me puedas contestar esta carta y me cuentes algo de San Pedro.
Saludos a tu familia, ¡nos vemos!
Camila

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 Prueba 3

6 ¿A dónde irá Camila la próxima semana?

A. Pucón.
B. Chiloé.
C. Santiago.
D. San Pedro.

7 ¿Qué relación tienen Camila y Amparo?

A. Son primas.
B. Son vecinas.
C. Son compañeras de curso.
D. Son madre e hija respectivamente.

8 ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el lenguaje empleado en la carta?

A. Formal y distante.
B. Informal y cariñoso.
C. Humilde y respetuoso.
D. Distante y desordenado.

9 ¿Cuál es el tema principal de la carta?

A. La visita que hará Camila a Chiloé.
B. Las vacaciones en el sur de Camila.
C. La explicación de qué es una terma.
D. La idea de Camila de sentarse con Amparo al volver a clases.

10 Se puede afirmar que el texto leído es una carta porque cuenta con
A. fecha, párrafos, despedida y firma.
B. fecha, titular, verso, despedida y firma.
C. fecha, saludo, cuerpo, moraleja y firma.
D. fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

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Lee el siguiente afiche y responde las preguntas 11 a 13.

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11 ¿Qué actividad quiere promover este afiche?
A. La visita guiada a un bosque.
B. Un concurso de dibujo escolar.
C. La apertura de un nuevo zoológico.
D. La precaución para evitar los incendios forestales.

12 ¿Cuándo son la recepción y la premiación respectivamente?

A. 18 de junio y 22 de octubre.
B. 18 de junio y 13 de noviembre.
C. 22 de junio y 13 de noviembre.
D. 22 de octubre y 13 de noviembre.

13 ¿Qué información se destaca por medio de la imagen del afiche?

A. En qué consiste la actividad.
B. La fecha en que se realizará.
C. El tema del concurso de dibujo.
D. Dónde se desarrollará la actividad.

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Lee el siguiente poema y responde las preguntas 14 a 18.

El sapo verde
Ese sapo verde Disfruta de todo:
se esconde y se pierde; se mete en el lodo
así no lo besa saltándose solo,
ninguna princesa. todo el protocolo.

Porque con un beso Y le importa un pito

él se hará princeso si no se ve bonito
o príncipe guapo; cazar un insecto;
¡y él quiere ser sapo! ¡que nadie es perfecto!

No quiere reinado, ¿Su corona y su escudo?

ni trono dorado, ¡No!, le gusta ir desnudo.
ni enorme castillo, ¿Y la princesa Eliana?
ni manto amarillo. ¡No!, él ama a una rana.

Tampoco lacayos A una rana verde

ni tres mil vasallos. que salta y se pierde
Quiere ver la luna y mira la luna
desde la laguna. desde la laguna.

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 Prueba 3
14 Según el texto, ¿qué quiere hacer el sapo?
A. Vivir en un enorme castillo.
B. Ver la luna desde la laguna.
C. Sentarse en un trono dorado.
D. Encontrar una princesa para que lo bese.

15 Según el texto, ¿para qué se esconde el sapo verde?

A. Para cazar insectos.
B. Para ver la luna desde la laguna.
C. Para que no lo bese ninguna princesa.
D. Para poder andar desnudo, como le gusta.

16 ¿Cómo se siente el sapo siendo un sapo?

A. Frustrado por no poder ser un príncipe.
B. Amargado, porque no le gusta ser sapo.
C. Feliz, porque le encanta la vida de un sapo.
D. Conforme, porque no le queda otra que ser sapo.

17 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una opinión sobre el contenido del poema?
A. La rana verde también mira la luna.
B. El sapo no quería ni reino ni castillo.
C. El tema del poema es divertido y original.
D. El sapo del poema era verde y se escondía.

18 Podemos decir que el texto anterior es un poema porque

A. tiene un título y está escrito en prosa.
B. sus personajes son animales y tiene rimas.
C. tiene un titular, un cuerpo y expresa sentimientos.
D. está escrito en versos y expresa el sentir de alguien.

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 Lee la siguiente noticia y responde las preguntas 19 a 23.

Concón tendrá primer centro

de rescate de fauna salvaje
La iniciativa privada busca prestar asistencia a animales que se vean
afectados por la acción humana.
Viernes 23 de marzo 2018

Al interior del Parque Ecológico La Isla, en Concón, se ajustan las jaulas y

un pabellón para lo que será una acción privada inédita en la Región de
Valparaíso. Un grupo de profesionales especializados en animales en
riesgo producto de la extracción y procesamiento de combustibles, minería,
forestal y construcción, crearon un centro de rescate para recuperar,
rehabilitar y reinsertar especies salvajes en el ecosistema.

“Es un proyecto que empezó a funcionar en marcha blanca y esperamos

que en junio podamos hacer la inauguración. Nuestra asesoría consiste en la
atención médica de fauna afectada por la actividad antrópica (humana)”,
señala Pablo Salah, director de la Fundación para la Fauna Silvestre Ñamku.

Con la infraestructura instalada en el humedal de la comuna se podrán

rehabilitar lobos de mar, aves, zorros, entre otras especies. Además, contará
con un hospital de campaña que podrá ir en apoyo de emergencias
mayores.

“Existen muy pocos centros que pueden atender a una ballena, por ejemplo.
Nosotros logramos ver a delfines, pero el hospital móvil estará disponible para lo
que se necesite. Tenemos un contenedor también”, agrega Salah.

La Fundación Ñamku ha realizado el rescate y rehabilitación de una amplia

gama de animales afectados por diferentes situaciones, como cóndores,
águilas, tucúqueres, halcones, peucos, lechuzas blancas y cernícalos.
Además, también ha participado activamente en investigación en temas
referentes a fauna silvestre. También han efectuado la liberación de zorros,
yacas y quiques, teniendo una activa participación en la conservación de la
fauna en la reserva de la biósfera La Campana-Peñuelas.

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 Prueba 3
19 Según el texto, ¿para qué se creó el centro de rescate de fauna salvaje?
A. Para recuperar, rehabilitar y reinsertar especies en el ecosistema.
B. Para desarrollar la minería, la industria forestal y la construcción.
C. Para cuidar animales que se encuentran abandonados.
D. Para cuidar a las ballenas en hospitales móviles.

20 ¿Dónde se ubica el centro de rescate de fauna salvaje?

A. Ñamku.
B. Concón.
C. Peñuelas.
D. Valparaíso.

21 ¿Qué se espera lograr con la creación de este centro?

A. Que haya un lugar para visitar animales salvajes.
B. Que haya un lugar para la rehabilitación de animales salvajes enfermos o dañados.
C. Que la gente tenga un lugar para llevar a sus animales cuando ya no los pueda cuidar.
D. Que haya un lugar al que puedan llegar animales que se sientan abandonados o
enfermos.

22 ¿Por qué podríamos considerar esta noticia como algo positivo?

A. Porque este centro ayudará al progreso de la industria minera.
B. Porque Concón es una ciudad que necesita proyectos nuevos.
C. Porque este centro ayudará a proteger nuestro planeta y su fauna.
D. Porque con esta noticia podemos conocer la fundación llamada Ñamku.

23 ¿Cuál es el propósito de esta noticia?

A. Sensibilizar a las personas en el cuidado de los animales.
B. Mostrar un proyecto dirigido al cuidado de la fauna salvaje.
C. Promover el cuidado de los ecosistemas para el desarrollo de la fauna.
D. Informar sobre la creación de un centro de rescate de fauna salvaje.

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Lee la siguiente receta y responde las preguntas 24 a 26.

Corazoncitos dulces
Ingredientes:
• 1/4 taza de agua.
• 2 cucharadas de fécula de maíz
(maicena).
• 1 lata de crema de leche.
• 1/3 taza de leche condensada
azucarada.
• 16 rebanadas de pan integral.
• 8 frutillas grandes, picadas pequeñas.
• 4 frutillas grandes, cortadas por la mitad.

Instrucciones:
1. Combina el agua y la fécula de maíz en un recipiente pequeño;
reserva.
2. Pon la crema de leche y la leche condensada azucarada en una
olla pequeña a fuego medio hasta que se caliente y se mezclen
bien. Agrega la mezcla de la fécula de maíz. Cuece, mezclando
constantemente hasta que quede espeso. Retira del fuego, tapa
y deja que se enfríe a temperatura ambiente.
3. Corta las rebanadas de pan en forma de corazón grande con un
cortador de galletas o con un cuchillo.
4. Añade las frutillas picadas a la mezcla de la crema. Unta 8
rebanadas de corazón con esta mezcla (1/4 taza de mezcla por
corazón). Tapa los corazones con el resto de las rebanadas de
corazón. Adorna cada corazón con una mitad de frutilla.
5. Sírvelos fríos.

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 Prueba 3

24 ¿Qué es lo primero que se debe hacer con la crema de leche y la leche condensada?
A. Añadirle las frutillas picadas.
B. Untar los panes con la mezcla.
C. Combinarlas y revolverlas constantemente.
D. Calentarlas a fuego medio hasta que se mezclen bien.

25 ¿Para qué sirve la fécula de maíz en esta receta?

A. Para que espese la mezcla.
B. Para que enfríe más rápido.
C. Para darle sabor a la crema.
D. Para adornar los corazoncitos.

26 ¿En qué paso de la receta debes pedir ayuda a un adulto porque puede ser peligroso?
A. Al servir los corazones.
B. Al untar los panes con la crema.
C. Al combinar el agua con la fécula de maíz.
D. Al calentar la crema de leche y la leche condensada.

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 Lee la siguiente biografía y responde las preguntas 27 a 30.

Stephen Hawking

S tephen Hawking nació el 8 de enero de 1942. Tiene dos hermanas y un hermano

adoptado. Sus padres se mudaron antes de que él naciera porque la ciudad donde
vivían estaba siendo bombardeada, pero volvieron a casa cuando Stephen nació.
Al cumplir los ocho años su familia se mudó a St. Albans. Allí estudió, pero nunca
destacó como un gran estudiante ni se graduó con honores. Tampoco destacó durante
la universidad; su padre quería que fuera médico, pero él quería ser matemático. Como
no había estudios de Matemática disponibles en la universidad, se matriculó en Física.
Se interesó por la ciencia y el espacio, por el origen del universo y los agujeros negros, y
escribió muchas teorías sobre eso. En 1965 se casó con Jane Wilde, una amiga de su
hermana, y tuvo tres hijos con ella.
Al final pudo graduarse como físico y matemático, pero entonces le diagnosticaron una
enfermedad llamada “esclerosis lateral”. Esta enfermedad le paralizaría poco a poco el
cuerpo, no podría moverse ni podría hablar, pero su cerebro seguiría funcionando sin
problemas.
Cuando supo lo que la enfermedad le haría con el tiempo, se sintió deprimido y dejó su
trabajo y sus estudios, pero poco a poco recuperó las ganas para continuar.
Lo contrataron como profesor en Cambridge y también seguía escribiendo y publicando
sus teorías, sus experimentos y sus descubrimientos. También hablaba sobre la obra de
otros científicos.
Llegó un momento en que, con su enfermedad, no podía moverse ni hablar, pero logró
hacerlo a través de un computador, lo que le permitió seguir investigando, escribiendo y
explicando todos sus estudios y teorías.
Falleció el 14 de marzo de 2018, a los 76 años de edad.
No solo su extensa labor de investigación dejó una huella imborrable en la historia de la
ciencia; su situación personal lo ha convertido en un ejemplo de superación. Su enfermedad,
que limitó progresivamente su movilidad física, no afectó su brillantez intelectual. Stephen
Hawking es uno de los científicos más potentes e importantes de la historia.

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 Prueba 3

27 ¿Qué sucedió cuando Stephen supo de su enfermedad?

A. Lo contrataron como profesor en Cambridge.
B. Se paralizó su cuerpo, no podía moverse ni podía hablar.
C. Se sintió deprimido y dejó su trabajo y sus estudios por un tiempo.
D. Siguió escribiendo y publicando sus teorías, experimentos y descubrimientos.

28 ¿Por qué Stephen estudió Física?

A. Porque eso fue lo que siempre quiso estudiar.
B. Porque su padre quería que estudiara esa carrera.
C. Porque conocía muchas teorías del tiempo que le interesaban.
D. Porque no había Matemática.

29 ¿Por qué el texto dice que Stephen es un ejemplo de superación?

A. Porque a pesar de su enfermedad, logró seguir investigando y enseñando.
B. Porque nunca se destacó en el colegio e igual entró a la universidad.
C. Porque logró graduarse como físico y matemático.
D. Porque logró vivir muchos años.

30 ¿Qué información sobre Stephen Hawking aporta el último párrafo?

A. Estudios, teorías y aportes a la ciencia.
B. Su infancia y desempeño en el colegio.
C. Su superación e importancia para la historia de la humanidad.
D. Sus trabajos y las publicaciones de sus teorías y descubrimientos.

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 Lee el siguiente mito y responde las preguntas 31 a 35.

El mito de Frigg
Balder era el hijo de Odin, el dios de dioses, y era el más querido y el más
hermoso de todos los dioses nórdicos.
Un día, Balder empezó a tener sueños de su propia muerte, por lo que todos
los dioses decidieron protegerlo. Su madre, Frigg, hizo que todas las cosas, las
enfermedades, los venenos, los árboles, los animales, juraran nunca herir a Balder
y todos aceptaron el juramento.
Como se volvió inmune, los dioses inventaron un juego donde le tiraban
toda clase de cosas sin que él saliera herido, porque todos cumplían su promesa
y no se atrevían a hacerle daño. Loki, el dios travieso, estaba disconforme con el
juego y celoso de Balder.
Por eso se disfrazó de anciana y fue a conversar con Frigg. Ella, sin saber
que la anciana era Loki, le contó la historia de cómo había hecho que todas las
cosas y las criaturas juraran no dañar a Balder, pero que el muérdago, una planta
que crecía al este del Valhalla, era tan insignificante y tan joven que ni siquiera le
había pedido el juramento.
Loki construyó una flecha con la planta que le había dicho Frigg y se fue al
juego de los dioses. Cuando llegó se encontró con un dios ciego que no le tiraba
nada a Balder, porque no veía ni tenía arma que lanzarle.
Loki entonces le dijo a este dios que él le daba su arma y le indicaba dónde
se ubicaba Balder, y así era como si los dos lo honraran. El dios ciego lanzó la
terrible flecha, que hirió de muerte a Balder.
La angustia de los dioses fue mucha, pero entonces su madre fue a rogarle a
la diosa Hel que lo dejara salir del reino de los muertos. Hel le dijo que, si todas las
criaturas y las cosas lloraban a Balder, ella le permitiría regresar.
Frigg, movida por su amor de madre, otra vez caminó por el mundo entero,
haciendo que todos se lamentaran de la muerte de Balder. Pero cuando se

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Lectópolis D > Comprensión lectora
 Prueba 3
encontró con la anciana, es decir Loki, le dijo que Balder no había hecho nada por ella,
por lo que no se sentía obligada a llorarlo.
De esta manera, Loki condenó a Balder a permanecer en el reino de los muertos.

31 ¿Quiénes eran los padres de Balder?

A. Odin y Hel.
B. Loki y Odin.
C. Loki y Frigg.
D. Odin y Frigg.

32 ¿Con qué dieron muerte a Balder?

A. Con una maldición de la diosa Hel.
B. Con una mentira que dijo una anciana.
C. Con una flecha de muérdago hecha por Loki.
D. Con un veneno que le dio Loki, el dios travieso.

33 ¿Por qué Loki quería matar a Balder?

A. Porque Loki nunca quiso a Balder.
B. Porque Balder era hijo de dioses y él no.
C. Porque Loki creía que Balder era inferior a él.
D. Porque Loki estaba celoso de la inmunidad de Balder.

34 ¿Qué mueve a la madre de Balder a actuar como lo hace?

A. El amor.
B. El miedo.
C. El orgullo.
D. Los celos.

35 ¿Qué efecto tiene el que Loki no haya querido llorar la muerte de Balder?
A. Hel tuvo que dejar a Balder regresar del reino de los muertos.
B. Los dioses pudieron seguir jugando su juego eternamente.
C. Balder se quedó para siempre en el reino de los muertos.
D. Loki tuvo que disfrazarse de anciana para siempre.

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 Lee el siguiente artículo informativo y responde las preguntas 36 a 40.

Los flamencos
Casi toda la gente sabe que los flamencos son pájaros rosas con patas largas, que se pueden
observar en casi cualquier zoológico.
Los flamencos pueden nadar y también volar. Los científicos que estudian las aves discutieron
mucho si los flamencos eran parientes de los patos o de las cigüeñas, hasta que decidieron que
pertenecen a un grupo distinto.
Las patas y el cuello son largos y, durante el vuelo, se mantienen extendidos. Los dedos son
palmeados. La cabeza es pequeña. El macho suele ser de mayor tamaño que la hembra.

¿Por qué los flamencos son rosados?

El color de las plumas varía entre las diversas especies de flamencos. El flamenco chileno es
rosado. Lo rosado de los flamencos se debe a que se alimentan de algas de un color parecido
al de las zanahorias.
La dieta de los flamencos consiste en algas, crustáceos y moluscos. Utilizan sus largas patas y
sus dedos palmeados para caminar entre el agua fangosa, con lo que mezclan las partículas de
alimento con el agua. Los flamencos beben agua dulce.

Reproducción de los flamencos

Los flamencos viven en grupos grandes llamados colonias. ¡Miles de flamencos pueden vivir en
una sola colonia!
La hembra pone un solo huevo en un nido, generalmente hecho de barro, pequeñas piedras y
plumas, en forma de cono. Ambos padres se turnan incubando el huevo por 26 a 31 días.

Los polluelos
Los polluelos recién salidos del huevo tienen plumas grises o blancas y patas rojas o rosadas.
En estas colonias tan pobladas, los padres pueden reconocer a sus hijos por la voz y solo crían
a su propio polluelo.
Cuando los polluelos tienen entre 4 y 7 días dejan el nido y forman un grupo como “un gran
jardín infantil” para los pequeños.

¿Dónde viven los flamencos?

Los flamencos viven en lugares donde existe abundante lodo y agua. Los flamencos chilenos
viven especialmente en el Salar de Atacama.

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Lectópolis D > Comprensión lectora
 Prueba 3
¿Se encuentran los flamencos en peligro de extinción?
Los flamencos chilenos son una especie considerada vulnerable, es decir, que estarán en
peligro de extinción si continúan los factores que los amenazan.
El enemigo número uno de los flamencos es el hombre, que destruye su hábitat de manera
directa utilizando la tierra para otros propósitos, y de manera indirecta cambiando los procesos
naturales que ocurren en esas tierras.

36 ¿Qué comen los flamencos?

A. Algas, lodo y moluscos.
B. Algas, crustáceos y huevos.
C. Algas, crustáceos y moluscos.
D. Zanahorias, crustáceos y moluscos.

37 ¿Qué acciones pueden ayudar a que los flamencos no estén en peligro de extinción?
A. No visitar el Salar de Atacama.
B. Cuidar y respetar el hábitat natural de los flamencos.
C. Alimentarlo con lo que tengamos para que no mueran de hambre.
D. Intervenir el hábitat, cambiando los procesos naturales que allí ocurren.

38 ¿Qué función cumplen los subtítulos del texto?

A. Indican los pasos a seguir en la lectura.
B. Explican de qué se trató el párrafo anterior.
C. Introducen el tema del párrafo que viene a continuación.
D. Son preguntas que se deben investigar en otras fuentes.

39 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una opinión sobre los flamencos?
A. Los flamencos beben agua dulce.
B. Los flamencos pueden nadar y también volar.
C. Los flamencos viven en lugares donde existe abundante lodo y agua.
D. Los padres son muy tiernos, pues se turnan incubando el huevo por 26 a 31 días.

40 ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Relatar una historia sobre los flamencos.
B. Contar lo que sabe de los flamencos y cómo cuidarlos.
C. Enseñar cómo se puede cuidar el hábitat de los flamencos.
D. Informar sobre los flamencos, sus características y estilo de vida.
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