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COLEGIO SANTA TERESA DE JESÚS

Guía de Ejercicios de Lenguaje y Literatura


NOVENO GRADO A, B Y C
PROFESORA: Amanda Arely Vásquez.
FECHA: 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2020

CONTENIDOS:
La Oración Compuesta Coordinada y Subordinada

La coherencia textual: cantidad de información repetición temática.

Los textos periodísticos: el editorial. Finalidad. Características. Clases.


Estructura de un editorial. Lenguaje y estilo.

INDICACIÓN: Realiza paso a paso lo solicitado. No es necesario imprimir el documento o COPIAR todo el texto,
únicamente debes leer los ejemplos y responder las interrogantes que se presentan en cada actividad. Esto lo debes
hacer en tu cuaderno de clases, con letra de carta, legible. Cuidar la ortográfica, caligrafía, orden y aseo. (10%)

ACTIVIDAD UNO. ¿En qué elemento debemos fijarnos para conocer el tipo de coordinada?
Lee con atención los siguientes ejercicios de oraciones coordinadas (copulativas, disyuntivas,
adversativas, distributivas, explicativas) y anota en la segunda columna el tipo de oración que le corresponde.

1.- ¿Te gusta el vino tinto o prefieres tequila? ___________________________

2.- Aquí comemos a las dos, allá comen a las cuatro. ____________________

3.- Llegó a casa temprano e hizo los deberes.___________________________

4.- Come mucho pero no engorda.____________________________________

5.- Sonia padece agorafobia, es decir le asustan los espacios abiertos.______________________

ACTIVIDAD DOS. Señala las oraciones subordinadas e indica de qué tipo son:

a) Mis amigos, que siempre respetaron su palabra, esta vez han fallado.
b) Llueve como llovió toda la vida.
c) Convendría que no te entretuvieras en el gimnasio.
d) Leería más si entendiera mejor el contenido.
e) El metro llega ahora a barrios donde no llegaba.

ACTIVIDAD TRES. Resuelve los siguientes ejercicios.

 ¿Cuándo has visto una noticia en la televisión o leído en el periódico, te parece que es un suceso

tratado de forma objetiva?

 ¿Alguna vez has expresado tu opinión sobre una noticia o algún suceso transcendente para el país o

para tu comunidad?
 Lee el siguiente fragmento de noticia y a continuación expresa tu opinión sobre el asunto tratado en tu

cuaderno (un párrafo)

LOS COLEGIOS Y ESCUELAS PÚBLICAS LIMITARÁN LA VENTA DE BOLLERÍA Y


CHUCHERÍAS

Se establecen unos límites para el contenido en sal, grasas y azúcares de alimentos envasados.

El Ministerio de Sanidad y Política Social y las comunidades autónomas han acordado este
miércoles, en el marco del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud (CISNS), unos
límites nutricionales básicos para los alimentos que se venden en los centros escolares públicos,
entre los que se establece dejar de vender aquellos productos envasados (bollería industrial o
chucherías) con un "alto contenido energético".

De este modo, se establecen unos límites para el contenido de grasas, azúcares y sal de estos
alimentos, entre los que no se incluyen "el clásico bocadillo", como ha asegurado la ministra del
ramo Trinidad Jiménez. Así, el valor energético no debe superar las 200 kilocalorías, que en un 35
por ciento como máximo procederá de la grasa en un 10 por ciento, como mucho, de grasas
saturadas. (…)

El objetivo, según ha añadido Jiménez, es mejorar los hábitos alimentarios de los niños y prevenir
la obesidad, recordando que "actualmente uno de cada cuatro niños padece obesidad o sobrepeso"
y, al mismo tiempo, está demostrado que la obesidad ha favorecido a que "se estén encontrando en
niños enfermedades que antes eran de adultos".

El Faro de Vigo, 22 de julio del 2010


https://cutt.ly/ZyXomri

Cuando hayas escrito tu opinión sobre la noticia anterior, revisa que hayas escrito una valoración
sobre la alimentación saludable en las escuelas. Este ejercicio te ayudará a comprender en un
primer momento cuál es la intención comunicativa o propósito del género periodístico subjetivo.
ACTIVIDAD CUATRO. Lee el siguiente editorial.

Objetivo: salvar el planeta

Título La ONU reclama a los Estados en la cumbre de Nueva


York medidas urgentes para frenar la emergencia
climática

El llamamiento del secretario general de la ONU, António Guterres, para que los gobernantes
presenten en la Cumbre de Acción Climática que se celebra este lunes en Nueva York, acciones
concretas en lugar de meros discursos es un grito enérgico para movilizar a los Estados.
Introducción Únicamente si los países, empezando por los más poderosos, asumen su responsabilidad y sellan
compromisos con políticas eficaces y coordinadas se podrá frenar la emergencia climática, un
desafío que debería encabezar la agenda de los líderes mundiales.

Bajo los auspicios de la ONU, los Estados concertaron en 1992 un convenio marco en el que se
abogaba por estabilizar la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera a un
nivel que no produjera interferencias peligrosas en el planeta. Un cuarto de siglo después, la
situación se ha agravado de forma alarmante y los efectos pueden ser irreversibles si no se
adoptan medidas rápidas, profundas e innovadoras. La cita de Nueva York comienza con la vista
puesta en los acuerdos adoptados en París en 2015 y las evidentes muestras de que los objetivos
marcados entonces resultarán imposibles de cumplir si se mantiene el ritmo actual.

La meta más ambiciosa es que en 2100 la temperatura del planeta aumente menos de 1,5 grados
centígrados con respecto a los niveles preindustriales. Si no se aplican remedios contundentes no
se alcanzará ese objetivo. A estas alturas del siglo, la temperatura ha subido ya aproximadamente
un grado, los últimos cuatro años han sido los más calurosos, y el pasado julio batió todos los
récords. Frente a quienes relativizan los efectos del calentamiento global existen certidumbres
irrefutables: los casquetes polares se derriten, los glaciares se extinguen, la capa de hielo de
Groenlandia adelgaza y los fenómenos meteorológicos extremos se multiplican.

La cumbre del clima servirá para tomarle el pulso a los gobernantes, saber quiénes están a favor
de impulsar acciones efectivas para reducir los gases de efecto invernadero y quiénes reniegan
del cambio climático. Es cada vez más clamoroso ver cómo el presidente estadounidense, Donald
Trump, o el brasileño, Jair Bolsonaro, refutan sin rubor los informes científicos. Bolsonaro no ha
sido invitado porque el negacionismo no es un pensamiento tolerable ante la emergencia
climática. Radicalmente opuesta es la actitud de la presidenta electa de la Comisión Europea,
Ursula von der Leyen, que ha situado la lucha contra el calentamiento global como uno de los
pilares de su mandato, con la vista puesta en un Pacto Verde que permita prescindir de los
combustibles fósiles, a ser posible, en 2050 para hacer de Europa el primer continente
climáticamente neutro.

Cuerpo España se ha sumado a la tarea de combatir la degradación del clima y del planeta con un plan
del muy ambicioso a medio plazo, el Plan Nacional Integrado de Energía y Clima (PNIEC), cuyo
editorial objetivo es elevar la participación de las energías renovables hasta el 42 % del consumo final
hasta el año 2030 y una reducción del consumo, mediante medidas de eficiencia energética, del
39,6 % en ese plazo. Por desgracia, el bloqueo político ha frenado la iniciativa de cambio
energético más importante de los últimos 20 años. Los objetivos marcados por Teresa Ribera,
ministra para la Transición Ecológica en el Gobierno de Sánchez, eran más intensos que los
planteados por la Comisión Europea e implicaban un esfuerzo inversor, privado y público, que
hubiera contribuido a elevar el valor añadido de la economía y el empleo de calidad.

Pero la UE no ha conseguido tener una voz única, poniendo una vez más en evidencia su
incapacidad para diseñar estrategias conjuntas ante la crisis climática. El bloqueo de Polonia,
Hungría, Estonia y la República Checa revela hasta qué punto conviven sensibilidades dispares
dentro de la UE, si bien no se puede ocultar que tras este rechazo late un problema económico de
fondo: cómo afrontar la descarbonización en países altamente dependientes de un combustible
fósil que es la principal fuente emisora de gases contaminantes.

Podría pensarse que en tres décadas hay tiempo suficiente para afrontar con éxito el objetivo de
cero emisiones que quiere la ONU. Alcanzar una meta tan audaz requiere la puesta en marcha de
transformaciones de calado en el ámbito del transporte, la energía o el consumo. El planeta no
puede soportar el actual modelo de vida. El tiempo se acaba. Millones de jóvenes, impulsados por
un puñado de activistas, saben que el problema no es futuro, sino presente. Es esperanzador que,
frente a la parálisis de los líderes políticos, sean los estudiantes quienes enarbolen la bandera
verde en un movimiento que se extiende por los cinco continentes. El colofón de los 5000 actos
convocados en 156 países será una huelga mundial el próximo viernes.

La lucha contra el cambio climático afecta a todos y requiere la acción de todos: Gobiernos,
instituciones, empresas, organizaciones civiles y ciudadanos. Se perciben ya cambios elocuentes
de actitud. Alemania se propone reducir un 55% las emisiones de CO2 con una inversión de
Conclusión 54.000 millones. Por su parte, Amazon ha prometido alcanzar “cero emisiones” en 2040, 10 años
antes del plazo fijado en París. Las grandes corporaciones empiezan a comprender la urgencia de
aliarse con la causa del medio ambiente. Solo con acciones sostenibles será posible alterar el
rumbo de colisión y evitar la deriva destructiva de un planeta extremadamente vulnerable.

Periódico El País. Objetivo: Salvar al planeta. Disponible en:


https://bit.ly/3iZqGPi

Cuando hayas comprendido el texto resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno sobre la estructura
de un editorial.
 ¿Cuál es la idea central de la introducción?
 Escribe los argumentos que utiliza el autor y las citas o referencias en las que se apoya.
 ¿Cuál es la idea del autor en la conclusión?

Una vez que hayas comprendido el texto de forma seccionada, estás listo para la
comprensión global, por tanto, responde a las siguientes interrogantes en tu cuaderno.
 ¿Cuál es el tema del texto?
 ¿Cuál es la posición del periódico frente al tema tratado?
 ¿Cuál es el propósito del texto?
 Redacta en un párrafo una valoración sobre la posición del periódico en el tema del cuido
medioambiental.

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