Metodología de la investigación, Cuarta Edición.

Investigación cuantitativa

Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.

La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca
resolver problemas. Una investigación puede llevarse a cabo de 3 formas:
cuantitativamente, cualitativamente, o de forma mixta.
El enfoque cuantitativo es aquel donde mediante la recolección de datos se pretende
dar respuesta a una hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Este método es secuencial
esto quiere decir que la estructura y el seguimiento de pasos en este enfoque ya tienen un
orden establecido pues cada parte de su estructura es importante y el término de una da
lugar a la siguiente.
La principal diferencia entre los enfoques cuantitativo y cualitativo es la forma de
establecer la hipótesis y la pregunta de investigación, es decir, mientras que en el enfoque
cuantitativo se debe establecer un método secuencial y seguir las fases sin saltar alguna
debido a que este método es afín a las ciencias exactas, en el cualitativo se puede utilizar un
método circular debido a que en este enfoque se avanza mediante se va realizando la
recolección de datos sabiendo que la hipótesis puede perfeccionarse e incluso pueden
integrarse nuevas interrogantes a la investigación.

Capítulo 2. Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la

idea.
Una idea llega tras la observación y razonamiento de algo. La importancia de tener
una buena idea radica en el correcto desarrollo de la investigación.
Para iniciar una investigación es de gran importancia tener una idea clara de lo que se
quiere investigar. Es necesario tener en cuenta que, aunque los problemas sean los mismos,
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Hernandez Sampieri, R.; Fernandez Collado, C.; Baptista Lucio, P. Metodología de la investigación.
McGrawHill. México
pueden analizarse de diversas formas. Lo que se busca en una idea es que sea innovadora,
excitante, que aliente y motive.
Para desarrollar de la mejor manera ideas y comenzar una investigación es necesario
definir el tema, considerar las repercusiones que pudiera traer el estudio de dicha idea y
analizar el enfoque específico que se le dará.

Capítulo 3. Planteamiento cuantitativo del problema

El planteamiento del problema debe ser preciso, los objetivos se redactan en infinitivo,
además, deben ser coherentes y estar entrelazados y delimitados para evitar la vaguedad.
La justificación expone los motivos del estudio, el impacto, la trascendencia e importancia.
Ahora bien, al momento de realizar una investigación, se deben analizar varios factores,
ya que son esenciales al tener una repercusión en el trabajo. Uno de los que se debe
analizar es la viabilidad.

Capítulo 4. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una

perspectiva teórica
El marco teórico es recopilación de artículos, libros y otros documentos que contienen
antecedentes, investigaciones previas sobre el problema de análisis. El marco teórico
sustenta teóricamente la investigación.
El trabajo previo a la elaboración del marco teórico es la identificación del problema
(preguntas y objetivos de la investigación) y la evaluación de relevancia y factibilidad. El
marco teórico:
 Provee de un marco informativo para interpretar los resultados del análisis.
 Orienta y ayuda a prevenir errores durante el estudio.
 Inspira y amplía el panorama del estudio a realizar.
La elaboración del marco tiene dos etapas comúnmente: la revisión de la literatura y
la acogida de una teoría o desarrollo una visión teórica. La revisión de la literatura consiste
en identificar, buscar y obtener la bibliografía junto con otros componentes que sean de
provecho para los objetivos del análisis, obteniendo y recopilando la información más
importante y elemental para el problema de investigación. Las fuentes primarias pueden dar
pie a la revisión literaria, pero esto ocurre muy poco debido a que el investigador debe estar
habituado con el campo de estudio y tener un acceso a ellas.
Una vez identificadas las fuentes primarias pertinentes, se deben seleccionar las que
serán de utilidad para el marco teórico específico y desechar las que no lo son. Después de
identificar las lecturas de interés, se extrae la información importante para la investigación.
En algunas ocasiones sólo se extraen algunas cifras, ideas, datos; en otras, una gran
cantidad de información.
Es indispensable anotar la referencia completa (título, autor, lugar, año, editorial) de
donde se extrajo la información
Cuando existe una teoría capaz de explicar, describir y predecir el fenómeno,
situación o evento de forma lógica, completa, fuerte y coherente, la mejor táctica para
edificar el marco teórico es tomar dicha teoría como la composición misma del marco
teórico. Lo más general para edificar el marco teórico es escoger una teoría como base y
sustraer recursos de otras teorías que puedan servir. Al redactar el marco teórico, lo
primordial es centrarse en el problema de investigación.

Capítulo 5. Definición del alcance de la investigación que se realizará: Exploratorio,

descriptivo, correlacional o explicativo.
Del alcance de la investigación depende la estrategia de investigación. En investigaciones
cuantitativas pueden ser de cuatro tipos: exploratorio, descriptivo, correlacional y
explicativo.
 Estudios exploratorios: suele utilizarse cuando aún no hay mucha información recabada
sobre el tema o problema de investigación. Los estudios de este alcance sirven más que
nada para que el investigador logre entrar en contexto con el tema a desarrollar. Al
llevar a cabo un estudio exploratorio, es posible identificar situaciones, grupos de
estudio, variables, etcétera. De esta manera, la investigación sirve como un parteaguas
que da entrada a nuevas investigaciones.
 Estudios descriptivos: buscan conocer patrones o tendencias. En los estudios de este
tipo de alcance no se busca realmente hacer comparaciones o establecer relaciones entre
 variables que se puedan observar dentro del grupo analizado; más bien, la finalidad de
un estudio descriptivo es identificar correctamente grupos sujetos de estudio y patrones,
tendencias o conceptos. Este tipo de estudio describe lo observado y llega a
conclusiones.
 Estudios correlacionales: busca relaciones entre dos o más conceptos dentro de un
mismo grupo de estudio para conocer si existe o no relación entre estas variables y
cómo es que una afecta a la otra. Este tipo de estudio es importante para conocer la
influencia entre dos o más conceptos aparentemente aislados.
 Estudios explicativos: son una versión más detallada de los estudios descriptivos y
correlacionales. El estudio explicativo es de gran utilidad para entender de una manera
detallada y profunda lo que lleva a que se presenten ciertas variables en un contexto
determinado.

Capítulo 6. Formulación de hipótesis

La hipótesis es utilizada como eje de toda investigación cuantificable, es aquella guía en la
que se basa un trabajo de investigación y está relacionada a las preguntas de investigación.
La hipótesis puede resultar verdadera o falsa porque es tentativa.
Las hipótesis tienen una estrecha relación con el planteamiento del problema y de
ella depende el marco teórico. Una vez mencionado lo que es la hipótesis, es importante
identificar las variables.
Existen varios tipos de hipótesis de investigación:
 Hipótesis descriptiva: se utilizan cuando se trata de estudios descriptivos porque sirven
para establecer un valor en las variables.
 Hipótesis correlacionales: son las que determinan relaciones entre variables que tienen
semejanza, están asociadas a tener predictibilidad y ser explicativas.
 Hipótesis de diferencia de grupos: Tienen la finalidad de comparar a diferentes grupos y
las características que tienen cada uno de ellos.
 Hipótesis causales: no sólo tiene la finalidad de relacionar variables y saber cómo se
comportan, sino que también sugiere un entendimiento entre ellas que puede que no sea
visible a primera vista.
 Lo contrario de una hipótesis de investigación es la hipótesis nula. Este tipo de hipótesis
se utilizan para negar lo que se afirma dentro de la hipótesis de investigación. También
existen las hipótesis alternativas, que representan alternativas de las hipótesis de
investigación o hipótesis nulas, es decir, ofrecen una explicación que no está dentro de las
dos hipótesis antes mencionadas.
La hipótesis es el eje de una investigación cuantitativa, pero no puede ser calificada
como verdadera o falsa. Es necesario exponer los datos que se fueron obteniendo después
de una investigación realizada como evidencia, independientemente del resultado favorable
o negativo.
Puede que un trabajo de investigación no pueda soportar lo que al principio se planteó
como hipótesis, pero esto no quiere decir que la investigación esté mal o que carezca de
utilidad; al contrario, se debe recordar que el objetivo de una investigación es comprobar o
refutar la hipótesis.

Investigación cualitativa

En este tipo de investigación la revisión de la literatura sirve para conocer diferentes

maneras de pensar y abordar el planteamiento y su papel es de apoyo. En los estudios
cualitativos, más que integrarse un marco teórico formal, como lo es en el caso de la
investigación cuantitativa, se revisa la literatura con los propósitos comentados previamente
y su papel varia en el inicio y la parte final del estudio.
En los estudios cualitativos, las hipótesis adquieren un papel distinto al que tienen
en la investigación cuantitativa. El investigador va generando hipótesis de trabajo que se
afinan
paulatinamente conforme se recaban más datos. Las hipótesis se modifican sobre la base de
los razonamientos del investigador y, desde luego, no se prueban estadísticamente. Las
hipótesis de trabajo cualitativas son pues, emergentes, flexibles y contextuales.
El trabajo interpersonal cobra una enorme importancia en las investigaciones
cualitativas. Es importante saber tratar con los participantes y sujetos de estudio, y también
con los gatekeepers.
 Los elementos de justificación en los planteamientos cualitativos son los mismos
que en los cuantitativos; conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor
teórico y utilidad metodológica.

Diseño de investigación

Con el propósito de responder a las preguntas de investigación y cumplir con los objetivos,
el investigador debe seleccionar un diseño de investigación específico. Cuando se
establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven también para someterlas a prueba.
Los diseños experimentales se utilizan cuando el investigador pretende establecer el
posible efecto de una causa que se manipula. En este tipo de investigación debe ser posible:
 Manipular intencionalmente una o más variables independientes
 Medir el efecto que la variable independiente tiene sobre la dependiente
 Asegurar un grado de confianza aceptable de que los resultados sean válidos
Los diseños experimentales pueden ser de campo o de laboratorio.
Existen también los llamados diseños cuasiexperimentales. Estos diseños manipulan, al
menos, una variable independiente para observar su efecto sobre una o más variables
dependientes, pero los sujetos no se asignan al azar a los grupos, sino que dichos grupos ya
están formados antes del experimento.
En la investigación no experimental se observan fenómenos tal como se dan en su
contexto natural. En un experimento, el investigador construye deliberadamente una
situación a la que son expuestos varios individuos, de alguna manera, en un experimento se
"construye" una realidad. En cambio, en un estudio no experimental no se construye
ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente. Los diseños no experimentales se pueden clasificar en transeccionales y
longitudinales.
Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un sólo
momento, en un tiempo único. Estos diseños de investigación describen variables y
analizan su incidencia e interrelación, en un momento dado, como una fotografía. Pueden
ser de varios tipos. El propósito de los diseños transeccionales exploratorios es comenzar a
conocer una variable o un conjunto de variables, una comunidad, un contexto, un evento,
una situación. Se trata de una exploración inicial en un momento específico. Los diseños
transeccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia de una o más
variables en una población. Los diseños correlacionales causales establecen relaciones entre
variables.
Los diseños de investigación también pueden ser longitudinales. Los diseños
longitudinales, recolectan datos a través del tiempo en diferentes momentos, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Los diseños
longitudinales suelen dividirse en tres tipos: diseños de tendencia (trend), diseños de
análisis evolutivo de grupos (cohort) y diseños panel. Los diseños de tendencia analizan
cambios a través del tiempo dentro de alguna población en general. Su característica
distintiva es que la atención se centra en una población. Los diseños de evolución de grupo
examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. En los
diseños panel el mismo grupo de participantes es medido u observado en todos los tiempos
o momentos. Los diseños longitudinales se fundamentan en hipótesis de diferencia de
grupos, correlacionales y causales.