PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación Fecha: 31/08/20

CURSO: 2° Año Básico NOMBRE DOCENTE: Ellys Aguirre

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: “Leer y comprender poemas utilizando estrategias de comprensión lectora".

INICIO: La docente saluda a los estudiantes dándoles la bienvenida.

La docente se apoyara durante la clase con un PowerPoint, en el cual estará escrito el objetivo de la clase, con el propósito
que los estudiantes puedan copiarlo en sus cuadernos.
DESARROLLO:
La docente les presentara una imagen realizando la preguntas tales como ¿Que observan en la imagen? ¿Los lagartos
pueden llorar? ¿Por qué?
* Después les comenta que es la portada del poema que leerán que se llama: " El lagarto está llorando" se realiza
preguntas de hipótesis de lo que tratará el poema, así como: ¿Qué personajes saldrán en el poema?
*la docente les recuerda que los poemas son textos literarios escritos en versos o prosas; les pregunta si recuerdan como se
llama la persona que escribe poemas. Se espera que los estudiantes respondan poetas.
*La docente les lee el poema.
* Luego realizan las preguntas de comprensión lectora tales como: ¿De qué habla el poema? -¿Cuáles son
sus personajes? ¿Por qué lloran los lagartos? según el poema ¿Cómo son los lagartos? ¿Qué haces tú
cuando se te pierde algo? ¿Qué características humanas le da el autor a los personajes del poema? ¿Qué
significa la palabra desposados?
*La docente les pide que cambien los últimos versos del poema esta actividad queda como tarea.

CIERRE: La docente presenta una ruleta en la cual aparecerán preguntas sobre los poemas y sobre el texto leído tales como
nombre del autor del poema. ¿Cuántos versos tiene el poema? ¿De qué se trataba el poema? Entre otras.

RECURSOS: PowerPoint, cuaderno, lápices, clase vía Zoom, internet, computador.

EVALUACIÓN: observación directa
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

ASIGNATURA: matemática Fecha: 02/09/2020

CURSO: 2° Año Básico NOMBRE DOCENTE: Ellys Aguirre

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y comparar figuras geométricas 3D.

INICIO: La docente saluda a los estudiantes y les presenta el objetivo de la clase en un PowerPoint
*La docente activa conocimientos previos de los estudiantes presentándoles algunos objetos concretos como caja de fósforo
o remedios, pelota pequeña, tarros, vaso, dado, etc. para poder recordar los visto en clases anteriores sobre figuras 3D. La
docente pregunta a los estudiantes: ¿a qué figura 3D se parecen? y se va mencionado detalladamente cada objeto con sus
características realizando preguntas como ¿cuántas caras tiene? ¿Qué forma tienen sus caras?
DESARROLLO: La docente les presenta en PowerPoint algunas imágenes de figuras 3D en donde se pueden describir
figuras 3D según sus caras, aristas y vértices.
*Observan imágenes y responden preguntas como: ¿Qué elementos del cuerpo geométrico representan las bombillas de la
imagen? ¿Qué elementos del cuerpo geométrico representan las volitas de plastilina?
* Observan una imagen de figura 3d paralelepípedo y en conjunto completan los datos
* comparan algunos cuerpos geométricos.
CIERRE:
*realizan juego de la ruleta con preguntas al azar.
* Para finalizar se leerá el objetivo de la clase y en conjunto se realiza una síntesis de lo aprendido.
* La docente los felicita por su participación.
RECURSOS: PowerPoint, cuaderno, lápices, clase vía Zoom, internet, computador.
EVALUACIÓN: observación directa
 Planificación clase a clase

ASIGNATURA: Historia Geografía y Ciencias sociales Fecha: 04 /09/2020

CURSO: 2° Año Básico NOMBRE DOCENTE: Ellys Aguirre

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer el termino mestizaje y lo que representa el aporte de la cultura aborigen y española.

INICIO: La docente da la bienvenida a los estudiantes. Mediante un PowerPoint los invita a copiar el objetivo de la clase en
sus cuadernos.
Activan conocimientos previos recordando lo aprendido en la clase anterior sobre el aporte cultural
Les explica que en esta clase conoceremos un poco más sobre nuestra cultura. La docente les presenta la palabra Mestizaje
explicando y dando a conocer el concepto.
DESARROLLO: *Se explica que la invasión y conquista a América, provienen en su primera instancia de navegantes de
España, que aprovechan la hazaña de encuentro que tuvo previamente Colón, para desarrollar el proceso de conquista.
* Se trabaja con el texto del estudiante página.98-99 desarrollando en conjunto las preguntas que aparecen en el texto.
*La docente con apoyo del PowerPoint explica que con la llegada de los españoles se fundaron ciudades La Serena,
Valparaíso, Concepción, Chillán, Los Andes, Rancagua, Talca y Santiago fueron fundadas en esa época. Los aportes de los
españoles como el idioma, juegos, alimentos, la religión Católica, las iglesias han sido algunos delo aportes dejados por los
españoles.
* Se trabaja en las páginas 104-105 y 106 del texto del estudiante, se revisaran en conjunto algunas de las preguntas que
aparecen en el texto.

CIERRE: *Se invita a los estudiantes a observar un video.

Se sintetiza lo aprendido recordando el objetivo de la clase.
RECURSOS: PowerPoint, cuaderno, video, texto del estudiante, clase vía Zoom, internet, computador.
EVALUACIÓN: observación directa