Integrantes que aportaron:

Karen Ariadna García Ortega

Litzy Airam Palacios Hernandez.
Juan José Cerón Estrada
Yeisor Jeovany Villegas Villegas
Alejandra Jashna Vargas Angeles
July Amellaly Hernández Martínez
Ejercicios, demostraciones y simulaciones Aprendizaje mediado por las nuevas
Técnica/ situadas. tecnologías de la información y
característica comunicación (TIC)

Aprendizaje Crear ejercicios de comprensión ● El aprendizaje es

lectora con HotPotatoes y Quandary. autónomo, ubicuo,
multimodal, de carácter
Se trata de crear ejercicios y actividades social; fruto de la
en formato HTML a partir de la lectura de negociación con otros,
un texto, o para repasar y reforzar experiencia y participación
contenidos impartidos en clase. Los ● La lectura deja de ser lineal y
ejercicios se pueden publicar en internet transita hacia modos
o bien en la intranet de la escuela con la hipertextuales e
finalidad de dar a los alumnos la hipermodales.
oportunidad de trabajar de forma remota. ● Los estudiantes se auto-
motivan y permanecen
Creación de una revista escolar interesados en aprender a lo
mediante Microsoft Publisher. largo de todo el proceso
Lo más interesante es que en el proyecto ● Estos estilos de aprendizaje
pueden intervenir varias áreas de se relacionan con la
conocimiento (lenguaje, plástica, comunicación, la
sociales) y trabajar conjuntamente. participación
También existe la posibilidad de convertir multidireccional y la
la revista en formato web y publicarla en construcción autónoma y
internet. colaborativa de los
aprendizajes; todo ello en un
Trabajar la ortografía y el lenguaje espacio de fuentes de
mediante textos SMS o el chat. información múltiples y
diversas. Como ejemplos, el
Se trata de trabajar la ortografía, la aula invertida y las
gramática y la morfología mediante narrativas trasmedia, estilos
fragmentos de texto en SMS para que lo de aprendizaje muy
transcriban en el idioma y la ortografía recomendables para
correcta. implementar en estos
contextos de nueva
Creación de mapas conceptuales normalidad educativa.
mediante MindManager.

Una de las ventajas de trabajar con

tecnología es la facilidad con que nos
permite representar gráficamente ideas y
 conceptos sobre cualquier tema. Este es
el caso de crear mapas conceptuales
mediante MindManager.

Enfoque ● La construcción del conocimiento ● La construcción del

en contextos reales. conocimiento en contextos
● El desarrollo de las capacidades reales.
reflexivas, críticas y el ● El desarrollo de las
pensamiento de alto nivel. capacidades reflexivas,
● La participación en prácticas críticas y el pensamiento de
sociales auténticas de la alto nivel.
comunidad. ● La participación en prácticas
sociales auténticas de la
comunidad.

Producto ➔ Salidas a terreno para que los Los principales productos que
estudiantes participen de pueden realizar los alumnos y
manera activa en un ambiente docentes son:
real.
➔ Actividades colaborativas y ❏ Infografías: El uso de este
experiencias de internado para formato en sus clases
que los estudiantes se online es una forma de
sumerjan en un ambiente de sintetizar informaciones,
trabajo real. principalmente datos
➔ Simulaciones para replicar estadísticos, que por lo
prácticas en ambientes del general son más difíciles
mundo real. de comprender.
➔ Actividades de laboratorio para ❏ Videos: son una excelente
que los estudiantes se manera de crear un
involucren en situaciones vínculo más cercano con la
reales. audiencia.
❏ Creación de plantillas:La
plantilla es una página
estructurada que será
seguida como modelo en
la creación de un
determinado tipo de
contenido. Está formado
por el conjunto de archivos
necesarios destinados a la
persona con objeto de que
pueda agregar
informaciones y editar lo
que sea necesario.
❏ Blogs: es para que los
 alumnos compartan sus
conocimientos y logren la
confianza de los usuarios.
❏ Podcast: constituye otra
manera de usar las
tecnologías educativas
para diversificar la
comunicación con los
alumnos.
❏ Ensayos.
❏ Organizadores gráficos
(mapa conceptual, mapa
mental, cuadro sinóptico.)

Proceso El Proceso de Enseñanza, en El proceso de trabajo que se debe

nuestros días tiene como propósito de tomar en cuenta a la hora de
contribuir a la formación del realizar alguna tarea o al hacer uso
estudiante, a través del cumplimiento de las TIC’S son:
de objetivos instructivos y educativos.
1. Desarrollar prácticas responsables
en el uso de los sistemas
A tal efecto el uso de las TICs, tecnológicos y en el tratamiento y
manejan un proceso de distintas difusión de la información
características:
2. Alfabetización tecnológica:
- Una de las características
sobresalientes de estas - Comprender la naturaleza de las
tecnologías, es su capacidad de TIC como objeto y producto
interconexión entre diferentes tecnológico
tipos de medios, con innovación
tecnológica permanente e impacto - Dominar las estructuras y los
conceptos necesarios para utilizar
social
eficazmente las TIC
- Una responsable planificación, - Dominar las destrezas básicas
organización, dirección y control necesarias para la utilización de las
de los procesos. TIC

- La estimulación de la 3. Instrumentos de trabajo intelectual

creatividad.
- Enriquecer el proceso de trabajo
- La experimentación y intelectual y la creatividad con la
manipulación. ayuda de las TIC

- Respetar el ritmo de - Emplear las TIC para buscar,

aprendizaje de los alumnos. localizar, evaluar y recuperar
información a partir de una amplia
- El trabajo en grupo diversidad de fuentes.
favoreciendo la socialización.
- Utilizar las TIC para realizar el
 - La curiosidad y espíritu de tratamiento de los datos y presentar
investigación. los resultados en diferentes
formatos.
- Permiten el desarrollo de
competencias en el - Aprender a trabajar en equipo en
entornos de trabajo colaborativo.
procesamiento y manejo de la
información, el manejo de 4. Instrumento comunicacional
hardware y software entre otras,
desde diversas áreas del - Emplear los diferentes canales y
conocimiento. modalidades de comunicación que
proporcionan las TIC para transmitir
y recibir información de forma
efectiva.

- Utilizar las TIC para interactuar y

colaborar con audiencias diversas.

- Valorar las implicaciones de los

instrumentos de comunicación en el
entorno social y cultural.

- Emplear las TIC de forma

apropiada y efectiva para crear y
explorar modelos, resolver
problemas y tomar decisiones.

Rol del ● El rol del docente no es tanto ● La utilización de las TICS en

docente “Enseñar” (explicar-examinar)
unos conocimientos que tendrán
una vigencia limitada y este
siempre accesibles, si no ayudar
a los estudiantes a “aprender a
aprender” de manera autónoma
en esta cultura del cambio y
promover su desarrollo cognitivo
y personal mediante actividades
críticas y aplicativas que,
aprovechando la inmensa
información disponible y potentes
herramientas Tic.
● Debe tomar en cuenta la
Formación Centrada en él
Alumno
● Debe exigir un procesamiento
activo e interdisciplinario de la
información para que construyan
su propio conocimiento y no se
limite a realizar una simple
recepción pasiva-memorización
el proceso de enseñanza-
aprendizaje dista de ser un
modernismo o actualización
digital, es un medio que nos
ofrece digitalización de
información y automatización
de los trabajos por lo que
aunado a la capacidad de
almacenamiento con que
cuentan nos permiten ese
fácil acceso a un mundo de
información
● Facilitador del proceso de
enseñanza: El profesor pasa
de ser experto en contenidos
a un facilitador de
aprendizajes donde va a
requerir diseñar experiencias
de aprendizaje para los
estudiantes, fomentar la
interacción de los mismos, el
autoestudio y la motivación.
 de la información ● Consejero/orientador: El
● Domina contenidos, planifica profesor debe orientar al
(pero es flexible) estudiante y hacer énfasis en
● Establece metas:perseverancia, la importancia que tiene el
hábitos de estudio, autoestima, proceso autodidáctico y
metacognición proceso intelectual del
● Regula aprendizajes, evalúa los alumno, aunado al
procesos: debe organizar el aprendizaje en colaboración.
contexto facilitando su interacción Debe conducir y hacer un
con los materiales y el trabajo seguimiento de los
colaborativo aprendizajes de los
● Fomenta el logro de aprendizajes estudiantes, guiarlos y
significativos y transferibles solucionar sus dudas.
● Potencia el sentimiento de ● 3. Diseñador: El profesor
capacidad: autoimagen, interés juega un papel muy
por alcanzar nuevas metas. importante en el diseño de
medios, materiales y
recursos que deben ser
adaptados a las
características propias de los
estudiantes.
● Asesor: El profesor debe ser
capaz de guiar a los alumnos
en el desarrollo de
experiencias colaborativas,
monitorizar el progreso de los
estudiantes y proporcionar en
todo momento “Feedback” de
apoyo al trabajo de los
mismos.
● Investigador: El docente debe
ser investigador de su propio
quehacer. Debe ser un
especialista del saber, abierto
al camino de la investigación
y la actualización.
● Facilitador de contenidos: El
profesor contribuye a la
creación del conocimiento
especializado, centra la
discusión sobre los puntos
críticos, responde preguntas,
responde a las
contribuciones de los
estudiantes, y sintetiza las
contribuciones en orden a los
tópicos o contenidos
impartidos.
● Tecnológico: El profesor
debe poseer las habilidades
mínimas técnicas para
interactuar con los sistemas y
apoyar a los estudiantes en
el desarrollo de los cursos.
 ● Organizador/administrador:
El profesor debe establecer
una agenda para el
desarrollo de la actividad
formativa, donde incorpore
los objetivos, reglas de
procedimientos, horario de
manera que garantice una
adecuada planificación y
puesta en práctica de la
enseñanza como un proceso
coherente entre las
necesidades, los fines y los
medios.

(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2008)Díaz Barriga, F. (2006).

Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. Universidad

Veracruzana. https://www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/Ensenanza-

situada-vinculo-entre-la-escuela-y-la-vida.pdf

Díaz Barriga, F. (2003). Vista de Cognición situada y estrategias para el

aprendizaje significativo. redie Revista Electrónica de Investigación

Educativa. https://redie.uabc.mx/redie/article/view/85/151

Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2008, septiembre-

noviembre). LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. REVISTA DE EDUCACIÓN.

https://www.redalyc.org/pdf/761/76111716015.pdf