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UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA TIGRE PARA LA PARTICIPACIÓN EN FOROS
EVALUACIÓN
CATEGORIA
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Combina eficazmente los Combina acertadamente el
diálogos social, diálogo social y
argumentativos y argumentativo, con pocas
NIVEL DE PARTICIPACIÓN pragmáticos evidencias del diálogo
pragmático
Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica
Se evidencia amplia
investigación en las Se evidencia una frecuente
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Hace uso del diálogo social con Solo hace uso del diálogo
pocas evidencias del diálogo social en sus participaciones
argumentativo
Ocasionalmente provee
aportes que permite avanzar
en la discusión Rara vez provee aportes que
permite avanzar en la
discusión
Los aportes generalmente Los aportes no están
están soportados. Pero no soportados. Y se plantean
mantiene el foco, ni dan fuera del contexto de la
profundidad a la discusión discusión
Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Comprende y aplica Comprende y aplica los
asertivamente los conceptos conceptos en la solución
COMPRENSIÓN DEL TEMA Y LOS en la solución efectiva de efectiva de una situación
CONCEPTOS una situación problémica problémica
Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica
Se evidencia amplia
Se evidencia una frecuente
investigación en las
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Comprende y aplica los Comprende los conceptos
conceptos en la solución de pero se le dificulta aplicarlos
una situación problémica en la solución de situaciones
problémicas
Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El tema principal se presenta El tema principal se encuentra
en el centro como el tronco de ubicado en el centro,
donde se desprenden las utilizando una sola palabra
ENFOQUE ramificaciones
Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica
Se evidencia amplia
Se evidencia una frecuente
investigación en las
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo
Constantemente escucha, Generalmente escucha,
discute, estimula la discute, estimula la
participación y apoya las participación y apoya las
TRABAJO EN EQUIPO contribuciones del colectivo contribuciones del colectivo
OMBO GERMANA
NG
MAPA CONCEPTUAL
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
El tema es presentado por una El tema no se presenta en el
palabra en el centro pero no se lugar correcto, no tiene un
logra identificar por que no se formato muy llamativo por lo
resalta dentro del mapa que el mapa resulta
inadecuado
Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El párrafo introductorio tiene un El párrafo introductorio tiene un
elemento apropiado, que atrae elemento que atrae la atención
la atención del lector, una del lector, una afirmación poco
afirmación fuerte, una cita contundente, una cita y una
CAPTURAR LA ATENCIÓN relevante, una estadística o una pregunta para el lector
pregunta para el lector
Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica
Se evidencia amplia investigación Se evidencia una frecuente
en las herramientas propuestas investigación en las herramientas
EXPLORACIÓN
y nuevas relacionadas con el propuestas en el desarrollo del
desarrollo del módulo módulo
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
El autor tiene un párrafo El párrafo introductorio carece
introductorio interesante, pero no de interés y revelancia por el
tiene una conexión directa o tema
relevante con el tema
Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación
Se evidencia ocasionalmente No se evidencia investigación
investigación en las herramientas en las herramientas
propuestas en el desarrollo del propuestas en el desarrollo del
módulo módulo
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Manifiesta gran capacidad para Manifiesta capacidad para
organizar y argumentar las ideas organizar y argumentar las ideas
MANEJO CONCEPTUAL Y DOMINO
DEL TEMA
Los textos son legibles atractivos, Los textos son legibles atractivos y
uniformes y con estética uniformes
TEXTO equilibrada
Manifiesta desarrollo de su
creatividad con propuestas
CREATIVIDAD Manifiesta un claro desarrollo de innovadoras y llamativas
su creatividad con propuestas
innovadoras y llamativas
Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad
propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
ÓN DE LA WEB
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Manifiesta poca capacidad para Es insuficiente la capacidad
organizar y argumentar las ideas que se proporciona para
organizar y argumentar las
ideas
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El estudiante puede aplicar todos El estudiante puede aplicar
los conocimientos adquiridos y algunos de los conocimientos
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO aplicados en la resolución del adquiridos y aplicados en la
juego resolución del juego
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Se puede aplicar o explicar algún El estudiante no puede aplicar
conocimiento adquirido o explicar los conocimientos
impartidos
Las reglas fueron escritas, para que Las reglas fueron escritas pero
todos puedan desarrollar la algunos estudiantes
actividad de juego consideran que no son
suficientes para desarrollar la
actividad de juego
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Siempre relaciona sus Casi siempre relaciona sus
conocimientos previos construye conocimientos previos construye
APRENDIZAJES PREVIOS y reflexiona sobre su proceso de y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje aprendizaje
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Casi nunca relaciona sus El estudiante no puede aplicar
conocimientos previos construye y o explicar los conocimientos al
reflexiona sobre su proceso de contexto .
aprendizaje
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
La apariencia total de la línea de La apariencia total de la línea de
tiempo es agradable, fácil de leer tiempo es algo agradable, de leer
y permite la adquisición del y permite la adquisición del 80%
LEGIBILIDAD 100% conocimiento conocimiento
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
La apariencia total de la línea de La apariencia total de la línea
tiempo es relativamente, legible y de tiempo es difícil de leer y
permite la adquisición del 60% permite la adquisición del 40%
conocimiento conocimiento
EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Presenta el 100% de las Presenta el 80% de las evidencias
EVIDENCIAS evidencias trabajadas para ser trabajadas para ser evaluadas
evaluadas
EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Presenta el 60% de las evidencias No Presenta las evidencias
trabajadas para ser evaluadas trabajadas para ser evaluadas