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FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA

UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA TIGRE PARA LA PARTICIPACIÓN EN FOROS

EVALUACIÓN
CATEGORIA
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Combina eficazmente los Combina acertadamente el
diálogos social, diálogo social y
argumentativos y argumentativo, con pocas
NIVEL DE PARTICIPACIÓN pragmáticos evidencias del diálogo
pragmático

Permanentemente provee Generalmente provee aportes


aportes valiosos que que permite avanzar en la
FRECUENCIA DE LA PARTICIPACIÓN permite avanzar en la discusión
discusión

Los aportes siempre están Los aportes generalmente


soportados. Mantiene el están soportados. Aunque
foco y dan profundidad a la mantiene el foco no dan
CALIDAD DE LOS APORTES discusión profundidad a la discusión

Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica

Se evidencia amplia
investigación en las Se evidencia una frecuente
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo

Constantemente escucha, Generalmente escucha,


discute, estimula la discute, estimula la
participación y apoya las participación y apoya las
TRABAJO EN EQUIPO contribuciones del colectivo contribuciones del colectivo
OMBO GERMANA
ING
PACIÓN EN FOROS

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Hace uso del diálogo social con Solo hace uso del diálogo
pocas evidencias del diálogo social en sus participaciones
argumentativo

Ocasionalmente provee
aportes que permite avanzar
en la discusión Rara vez provee aportes que
permite avanzar en la
discusión
Los aportes generalmente Los aportes no están
están soportados. Pero no soportados. Y se plantean
mantiene el foco, ni dan fuera del contexto de la
profundidad a la discusión discusión

Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación

Se evidencia ocasionalmente No se evidencia investigación


investigación en las en las herramientas
herramientas propuestas en el propuestas en el desarrollo del
desarrollo del módulo módulo

Ocasionalmente escucha, Rara escucha, discute,


discute, estimula la estimula la participación y
participación y apoya las apoya las contribuciones del
contribuciones del colectivo colectivo
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Comprende y aplica Comprende y aplica los
asertivamente los conceptos conceptos en la solución
COMPRENSIÓN DEL TEMA Y LOS en la solución efectiva de efectiva de una situación
CONCEPTOS una situación problémica problémica

Realiza el 100% de las Realiza el 80% de las


REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES actividades propuestas actividades propuestas
Entrega el 100% de la Entrega el 80% de la actividad
actividad propuesta y en el propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD momento indicado indicado

Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica

Se evidencia amplia
Se evidencia una frecuente
investigación en las
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo

Constantemente escucha, Generalmente escucha,


discute, estimula la discute, estimula la
participación y apoya las participación y apoya las
TRABAJO EN EQUIPO contribuciones del colectivo contribuciones del colectivo
OMBO GERMANA
ING
LIZACIÓN DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Comprende y aplica los Comprende los conceptos
conceptos en la solución de pero se le dificulta aplicarlos
una situación problémica en la solución de situaciones
problémicas

Realiza el 50% de las Realiza menos del 50% de las


actividades propuestas actividades propuestas
Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la
propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado

Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación

Se evidencia ocasionalmente No se evidencia investigación


investigación en las en las herramientas
herramientas propuestas en el propuestas en el desarrollo del
desarrollo del módulo módulo

Ocasionalmente escucha, Rara escucha, discute,


discute, estimula la estimula la participación y
participación y apoya las apoya las contribuciones del
contribuciones del colectivo colectivo
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El tema principal se presenta El tema principal se encuentra
en el centro como el tronco de ubicado en el centro,
donde se desprenden las utilizando una sola palabra
ENFOQUE ramificaciones

Maneja los conceptos Las palabras claves estan


importantes destacándolos, destacadas por medio de los
diferenciando las ideas recuadros y/o los colores,
principales de las secundarios utiliza algunos conectores
PALABRAS CLAVES y utiliza adecuadamente los
conectores

Los elementos que componen Los conceptos están


el mapa conceptual se acomodados de forma
encuentran organizados de jerárquica pero los conectores
ORGANIZACIÓN forma jerárquica que facilitan no están bien estructurados
su comprensión

Utiliza diferentes materiales y Son utilizados diferentes


conexiones en su elaboración, materiales, se exponen las
por lo que se hace más ideas de forma original, se
CREATIVIDAD llamativo e interesante nota inversión de tiempo e
imaginación

Entrega el 100% de la Entrega el 80% de la actividad


actividad propuesta y en el propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD momento indicado indicado

Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica

Se evidencia amplia
Se evidencia una frecuente
investigación en las
investigación en las
EXPLORACIÓN herramientas propuestas y
herramientas propuestas en
nuevas relacionadas con el
el desarrollo del módulo
desarrollo del módulo
Constantemente escucha, Generalmente escucha,
discute, estimula la discute, estimula la
participación y apoya las participación y apoya las
TRABAJO EN EQUIPO contribuciones del colectivo contribuciones del colectivo
OMBO GERMANA
NG
MAPA CONCEPTUAL

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
El tema es presentado por una El tema no se presenta en el
palabra en el centro pero no se lugar correcto, no tiene un
logra identificar por que no se formato muy llamativo por lo
resalta dentro del mapa que el mapa resulta
inadecuado

Solo algunas palabras claves se Los conceptos no tienen


destacan , los conceptos no se ninguna relación con el tema,
distinguen ya que todo tiene el por lo que el mapa no tiene
mismo formato, se hace poco concordancia y coherencia con
uso de los conectores el tema

Los elementos del cuadro esta Los elementos están


un poco desordenados ya que desorganizados, mal
no están acomodados según acomodados por lo cual el
su relevancia mapa pierde sentido

Contiene muy pocos Los términos no tienen


elementos de conexión, carece ninguna relación con el tema,
de imaginación por lo que no se puede
evaluar la creatividad

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado

Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación

Se evidencia ocasionalmente No se evidencia investigación


investigación en las en las herramientas
herramientas propuestas en el propuestas en el desarrollo del
desarrollo del módulo módulo
Ocasionalmente escucha, Rara escucha, discute,
discute, estimula la estimula la participación y
participación y apoya las apoya las contribuciones del
contribuciones del colectivo colectivo
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA ELABORACIÓN DE ENSAYO

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El párrafo introductorio tiene un El párrafo introductorio tiene un
elemento apropiado, que atrae elemento que atrae la atención
la atención del lector, una del lector, una afirmación poco
afirmación fuerte, una cita contundente, una cita y una
CAPTURAR LA ATENCIÓN relevante, una estadística o una pregunta para el lector
pregunta para el lector

Todas la evidencias y los La mayoría de las evidencias y de


ejemplos son específicos, los ejemplos son relevantes, las
relevantes, las explicaciones explicaciones dadas dan muestra
dadas muestran como cada como algunos elementos apoyan
EVIDENCIA Y EJEMPLOS elemento apoya la opinión del la opinión del autor
autor

La conclusión es fuerte y deja al La conclusión es evidente, la


lector con una idea posición del autor es parafraseada
absolutamente clara de la en las dos primeras oraciones
posición del autor. Un parafraseo
CONCLUSIÓN de la idea principal es el inicio de
una conclusión

El autor no comete errores El autor comete 1 o 2 errores


gramaticales ni de ortografía que gramaticales y/o de ortografía que
puedan distraer al lector distraen al lector del contenido
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA del ensayo

Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad


propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado

Permanentemente: Generalmente:
PENSAMIENTO CRÍTICO * Interpreta * Interpreta
*Argumenta *Argumenta
* Justifica * Justifica
Se evidencia amplia investigación Se evidencia una frecuente
en las herramientas propuestas investigación en las herramientas
EXPLORACIÓN
y nuevas relacionadas con el propuestas en el desarrollo del
desarrollo del módulo módulo

Constantemente escucha, Generalmente escucha, discute,


discute, estimula la participación estimula la participación y apoya
y apoya las contribuciones del las contribuciones del colectivo
TRABAJO EN EQUIPO colectivo
OMBO GERMANA
ING
IÓN DE ENSAYO

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
El autor tiene un párrafo El párrafo introductorio carece
introductorio interesante, pero no de interés y revelancia por el
tiene una conexión directa o tema
relevante con el tema

Por lo menos una de las evidencias Las evidencias y los ejemplos


y de los ejemplos es relevante y hay no son relevantes, ni son
alguna explicación dada da muestra explicados por el autor
y apoyan la opinión del autor

La posición del autor es No hay conclusión. El trabajo


parafraseada pero no es clara y no es simplemente terminado
esta al inicio de la conclusión

El autor comete de 3 o 5 errores El autor comete más de 5


gramaticales y/o de ortografía que errores gramaticales y/o de
distraen al lector del contenido del ortografía que distraen al
ensayo lector del contenido del
ensayo

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado

Ocasionalmente:
* Interpreta Rara vez los aportes permiten
*Argumenta la justificación, argumentación
* Justifica e interpretación
Se evidencia ocasionalmente No se evidencia investigación
investigación en las herramientas en las herramientas
propuestas en el desarrollo del propuestas en el desarrollo del
módulo módulo

Ocasionalmente escucha, discute, Rara escucha, discute,


estimula la participación y apoya las estimula la participación y
contribuciones del colectivo apoya las contribuciones del
colectivo
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA WEB

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Manifiesta gran capacidad para Manifiesta capacidad para
organizar y argumentar las ideas organizar y argumentar las ideas
MANEJO CONCEPTUAL Y DOMINO
DEL TEMA

Tiene una presentación clara, Tiene una presentación clara,


ordenada y organizando usando ordenada y organizando usando
óptimamente los espacios del bien los espacios del sitio
sitio
GENERALIDADES DE LA WEB

Los textos son legibles atractivos, Los textos son legibles atractivos y
uniformes y con estética uniformes
TEXTO equilibrada

Establece el marco de trabajo y Establece el marco de trabajo y


aporta toda la información aporta alguna parte de la
necesaria información necesaria

La introducción involucra a los La introducción involucra a los


estudiantes en un tema de estudiantes en un tema de
interés, se describe un problema interés, pero describe un poco el
que debe resolverse o unas problema o las preguntas a los
INTRODUCCIÓN (Elementos de preguntas a las que se debe dar cuales se debe dar respuesta
eficacia de la motivación, eficacia respuesta
cognitiva

Las estructuras de la Las estructuras de la introducción


introducción tiene en cuenta el tiene en cuenta algun
conocimiento anterior de los conocimiento anterior de los
estudiantes y los prepara con estudiantes y los prepara para
eficacia desarollar el módulo
La tarea requiere la síntesis de La tarea requiere del analisis de la
las fuentes múltiples de la información y/o tomar posición
información y/o tomar posición y/o ir mas alla de los datos dados
y/o ir mas alla de los datos dados y dar respuesta a una situación
y dar respuesta a una situación problémica del contexto real
TAREAS (Conexión con el currículo) problémica del contexto real a
través de un producto creativo

Describe detalladamente todos Describe en gran medida algunos


los pasos para llevar a cabo la de los pasos para llevar a cabo la
tarea tarea
Cada paso se indica claramente,
PROCESO (Claridad, calidad y la mayoría de los estudiantes
riqueza) sabrían exactamente donde
estan cada parte del proceso

Las estrategias y las Las estrategias y las herramientas


herramientas de la organización de la organización incluidas en el
incluidas en el proceso son proceso aseguran que los
ESTRATEGIAS suficientes para asegurar que los estudiantes aprenden
estudiantes aprenden

Las actividades estan claramente


Las actividades estan relacionadas
relacionadas y diseñadas para
ACTIVIDADES llevar al estudiante del y diseñadas para llevar al
estudiante a la adquisición del
conocimiento básico al nivel más
conocimiento y pensamiento alto
alto del pensamiento

Hay una conexión clara y Existe conexión entre todos los


significativa entre todos los recursos y la información para que
recursos y la información para el estudiante aprenda
RECURSOS que el estudiante aprenda

Los criterios de evaluación se Los criterios de evaluación se


describen claramente mediante describen parcialmente mediante
la rúbrica, los criterios incluyen la rúbrica
EVALUACIÓN descriptores, cualitativos y
cuantitativos

Resume la experiencia y solicita la


reflexión acerca del proceso de tal
manera que generalice los
CONCLUSIÓN Resume la experiencia y estimula aprendido
la reflexión acerca del proceso
de tal manera que extienda y
generalice los aprendido
Emplea un vocabulario Emplea un vocabulario bastante
ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA suficientemente amplio, amplio, adecuado y comprensible
adecuado y comprensible

Manifiesta desarrollo de su
creatividad con propuestas
CREATIVIDAD Manifiesta un claro desarrollo de innovadoras y llamativas
su creatividad con propuestas
innovadoras y llamativas
Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad
propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
ÓN DE LA WEB

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Manifiesta poca capacidad para Es insuficiente la capacidad
organizar y argumentar las ideas que se proporciona para
organizar y argumentar las
ideas

Tiene una presentación clara, Tiene una presentación poco


ordenada aunque se aprecia la clara y desordenada, muestra
subutilización de los recursos del poco cuidado con los detalles
sitio en la organización de los
recursos y los elementos

Los textos tienen un formato El formato de los textos es


legible, pero muy variado. ilegible y con faltas de
ortografía

Establece el marco de trabajo y Se dificulta la comprensión del


aporta algo de información marco de trabajo y la
información proporcionada es
confusa o casi nula

La introducción intenta involucrar a La introducción es formal y no


los estudiantes en un tema de prepara al estudiante para
interés, y describe escasamente el resolver ningun problema o
problema o pregunta pregunta

Las estructuras de la introducción las estructuras de la


tiene en cuenta que el estudiante introducción no consideran el
conoce algo e intenta tenerlo en conocimiento previo de los
cuenta para desarollar el módulo estudiantes
La tarea es interesante pero se La tarea se reduce a encontrar
limita en su significación en la vida cierta información en la
de los estudiantes internet

Describe escasamente algunos de El proceso no se indica y


los pasos para llevar a cabo la tarea genera confusión dentro de
los estudiantes , porque no
tendrían claro que hacer.

Las estrategias y las herramientas El proceso carece de


de la organización incluidas en el estrategias y herramientas
proceso son escasas para asegurar que se requieren para
que los estudiantes aprenden asegurar el aprendizaje

Algunas actividades no están Las actividades están poco


relacionadas y diseñadas para el relacionadas con la ejecución
desarrollo de la tarea de las tareas

Se tiene ciera relación entre todos Los recursos proporcionados


los recursos y la información para no son suficientes para que los
que el estudiante aprenda estudiantes alcancen el
aprendizaje

Los criterios de evaluación se No se describen los criterios


enuncian brevemente mediante la de evaluación
rúbrica

Se limita a resumir la experiencia sin No resume la experiencia


estimular la reflexión acerca del realizada, ni los aprendizajes
proceso obtenidos
Emplea un vocabulario amplio, Emplea un vocabulario pobre
adecuado y poco comprensible y poco comprensible

Incorpora algunas propuestas Hay poca iniciativa y


innovadoras y llamativas creatividad en su propuesta

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado
#NAME?
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UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE JUEGOS

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
El estudiante puede aplicar todos El estudiante puede aplicar
los conocimientos adquiridos y algunos de los conocimientos
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO aplicados en la resolución del adquiridos y aplicados en la
juego resolución del juego

Todas las tarjetas de información Casi todas de las tarjetas de


del juego están hechas de información del juego están
PRECISIÓN DEL CONTENIDO manera correcta hechas de manera correcta

Las reglas fueron escritas los Las reglas fueron escritas de


suficientemente claras, para que manera clara, para que todos
todos puedan fácilmente puedan desarrollar la actividad de
REGLAS desarrollar la actividad de juego juego

El juego es interesante y El juego es entretenido


divertido, fue demostrado que demuestra que las preguntas, la
las preguntas, la dinámica, la dinámica, la creatividad y el juego
creatividad y el juego en sí en si facilita el aprendizaje
CREATIVIDAD facilita la aplicación del
aprendizaje

Los colores son contrastantes, es Los colores son contrastantes, es


dinámico, con mucho atractivo dinámico, con atractivo visual que
visual que beneficia el beneficia el aprendizaje
ATRACTIVO aprendizaje significativo

Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad


propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
ÓN DE JUEGOS

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Se puede aplicar o explicar algún El estudiante no puede aplicar
conocimiento adquirido o explicar los conocimientos
impartidos

Algunas de las tarjetas de Varias de las tarjetas de


información del juego no están información del juego no
hechas de manera correcta están hechas de manera
correcta

Las reglas fueron escritas, para que Las reglas fueron escritas pero
todos puedan desarrollar la algunos estudiantes
actividad de juego consideran que no son
suficientes para desarrollar la
actividad de juego

El juego es entretenido pero El juego es poco interesante,


algunas preguntas, la dinámica, la dinámico, creativo y no
creatividad y el juego no facilita el benefician el aprendizaje
aprendizaje

Los colores son llamativos, es Falta de color, dinamismo y


dinámico, con algo de atractivo atractivo visual lo que limita la
visual que beneficia el aprendizaje adquisición del aprendizaje

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Siempre relaciona sus Casi siempre relaciona sus
conocimientos previos construye conocimientos previos construye
APRENDIZAJES PREVIOS y reflexiona sobre su proceso de y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje aprendizaje

Siempre ha participado muy Casi siempre ha participado muy


activamente aportando ideas, activamente aportando ideas,
haciendo observaciones muy haciendo observaciones muy
PARTICIPACIÓN interesantes, hasta conseguir interesantes, hasta conseguir
óptimos resultados óptimos resultados

Siempre realiza su parte del Casi siempre realiza su parte del


trabajo, participa a sus trabajo, casi siempre participa a
compañeros de sus comentarios, sus compañeros de sus
defiende sus puntos de vista, comentarios, constantemente
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL aceptando críticas y sugerencias defiende sus puntos de vista,
aceptando críticas y sugerencias

En los momentos de desacuerdo, En los momentos de desacuerdo,


siempre argumenta sus casi siempre argumenta sus
opiniones, escucha y valora las opiniones, escucha y valora las de
de los demás y logra un los demás y logra un consenso
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS consenso satisfactorio para satisfactorio para todos
todos

Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad


propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
TRABAJO EN EQUIPO

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Casi nunca relaciona sus El estudiante no puede aplicar
conocimientos previos construye y o explicar los conocimientos al
reflexiona sobre su proceso de contexto .
aprendizaje

Casi nunca ha participado muy No ha participado de las


activamente aportando ideas, actividades, no aporta ideas,
haciendo observaciones muy ni logra hacer observaciones.
interesantes, hasta conseguir
óptimos resultados

Casi nunca realiza su parte del No realiza su parte del trabajo,


trabajo, casi nunca participa a sus no participa a sus compañeros
compañeros de sus comentarios, en de sus comentarios, no
pocas ocasiones defiende sus defiende sus puntos de vista.
puntos de vista, aceptando críticas y
sugerencias

En los momentos de desacuerdo, en En los momentos de


ocasiones argumenta sus desacuerdo, nunca
opiniones, escucha y valora las de argumenta sus opiniones, ni
los demás y logra un consenso escucha y ni valora las de los
satisfactorio para todos demás y no logra un consenso

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 50% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LINEA DE TIEMPO

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
La apariencia total de la línea de La apariencia total de la línea de
tiempo es agradable, fácil de leer tiempo es algo agradable, de leer
y permite la adquisición del y permite la adquisición del 80%
LEGIBILIDAD 100% conocimiento conocimiento

Todos los procesos y hechos Casi todos los procesos y hechos


están debidamente señalados están bien señalados
CONTENIDO POR PROCESO

Una fecha precisa, coherente y Una fecha precisa, coherente y


completa ha sido incluida para completa ha sido incluida para
CONTENIDO POR FECHAS cada evento casi todos los eventos

La línea de tiempo tiene 100% de La línea de tiempo tiene 80% de


las imágenes asociadas a los las imágenes asociadas a los
eventos y los temas relacionados eventos y los temas relacionados
CONTENIDO Y RECURSOS

La redacción y la ortografía es La redacción y la ortografía es


excelente buena pero tiene algún error en
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA redacción u ortografía

Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad


propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
E LINEA DE TIEMPO

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
La apariencia total de la línea de La apariencia total de la línea
tiempo es relativamente, legible y de tiempo es difícil de leer y
permite la adquisición del 60% permite la adquisición del 40%
conocimiento conocimiento

Algunos de los procesos y hechos Los procesos y los hechos no


están señalados están debidamente señalados

Las fechas carecen de precisión , Las fechas son incorrectas,


para los eventos presentados para los eventos presentados

La línea de tiempo tiene 60% de las La línea de tiempo tiene 40%


imágenes asociadas a los eventos y de las imágenes asociadas a
los temas relacionados los eventos y los temas
relacionados

La redacción y la ortografía es La redacción y la ortografía es


regular ya que cuenta con algunos deficiente ya que tiene
errores en la redacción y la demasiados errores de
ortografía redacción y ortografía

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 40% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA
UNIDAD E-LEARNING
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN
CATEGORIA/CRITERIO
SOBRESALIENTE (4) BUENA (3)
Presenta el 100% de las Presenta el 80% de las evidencias
EVIDENCIAS evidencias trabajadas para ser trabajadas para ser evaluadas
evaluadas

Cumple con el 100% de lo que se Cumple con el 80% de lo que se le


le solicita en cada una de las solicita en cada una de las
CALIDAD DE EVIDENCIAS DE evidencias evidencias
DESEMPEÑO

El portafolio se presenta El portafolio se presenta


totalmente organizado organizado
PRESENTACIÓN

La redacción y la ortografía es La redacción y la ortografía es


excelente buena pero tiene algún error en
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA redacción u ortografía

Entrega el 100% de la actividad Entrega el 80% de la actividad


propuesta y en el momento propuesta y en el momento
PUNTUALIDAD indicado indicado
OMBO GERMANA
ING
N DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Presenta el 60% de las evidencias No Presenta las evidencias
trabajadas para ser evaluadas trabajadas para ser evaluadas

Cumple con el 60% de lo que se le No cumple con lo que se le


solicita en cada una de las solicita en cada una de las
evidencias evidencias

El portafolio se presenta un poco El portafolio se presenta


organizado desorganizado

La redacción y la ortografía es La redacción y la ortografía es


regular ya que cuenta con algunos deficiente ya que tiene
errores en la redacción y la demasiados errores de
ortografía redacción y ortografía

Entrega el 50% de la actividad Entrega menos del 40% de la


propuesta y en el momento actividad propuesta y en
indicado diferente momento al
indicado

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