MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA

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Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
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FORMATO PARA PRACTICAS DE
FECHA: 18/Marzo/2017
LABORATORIO

INFORMACIÓN BÁSICA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Compuertas lógicas, Funciones

PRÁCTICA No.: 2
lógicas y tablas de verdad

ASIGNATURA: Electrónica Digital 1

TEMA DE LA PRÁCTICA: funciones lógicas, compuertas lógicas and or not.

LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorio de electrónica básica.

TIEMPO: 2 Horas TRABAJO GRUPAL: X TRABAJO INDIVIDUAL:

2H

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
 Opera los elementos de laboratorio siguiendo las instrucciones de manejo para familiarizarse
con el manejo.
 Verifica los conceptos estudiados en clase a través de implementaciones prácticas

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Analiza, selecciona y evalúa herramientas de investigación que permitan la construcción del
conocimiento en torno funciones lógicas y compuertas lógicas en su contribución a las aplicaciones
electrónicas de la vida cotidiana y de la industria.

MARCO TEORICO.

Niveles lógicos

Las tensiones empleadas para representar un 1 y un 0 se denominan niveles lógicos. En el caso

ideal, un nivel de tensión representa un nivel ALTO y otro nivel de tensión representa un nivel BAJO.
Sin embargo, en un circuito digital real, un nivel ALTO puede ser cualquier tensión entre un valor
mínimo y un valor máximo especificados. Del mismo modo, un nivel BAJO puede ser cualquier
tensión comprendida entre un mínimo y máximo especificados. No puede existir solapamiento entre
el rango aceptado de niveles ALTO y el rango aceptado de niveles BAJO. La Figura 1 ilustra el
rango general de los niveles BAJO y ALTO aceptables para un circuito digital. La variable VH(máx)
representa el valor máximo de tensión para el nivel ALTO y VH(mín) representa el valor de tensión
mínimo para el nivel ALTO. El valor máximo de tensión para el nivel BAJO se representa mediante
VL(máx) y el valor mínimo de tensión para el nivel BAJO mediante VL(mín). Los valores de tensión
comprendidos entre VL(máx) y VH(mín) no son aceptables para un funcionamiento correcto. Una
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tensión en el rango no permitido puede ser interpretada por un determinado circuito tanto como un
nivel ALTO cuanto como un nivel BAJO, por lo que no puede tomarse como un valor aceptable. Por
ejemplo, los valores para el nivel ALTO en un determinado tipo de circuito digital denominado CMOS
pueden variar en el rango de 2 V a 3,3 V y los valores para el nivel BAJO en el rango de 0 V a 0,8 V.
De esta manera, si por ejemplo se aplica una tensión de 2,5 V, el circuito lo aceptará como un nivel
ALTO, es decir, un 1 binario. Si se aplica una tensión de 0,5 V, el circuito lo aceptará como un nivel
BAJO, es decir, un 0 binario. En este tipo de circuito, las tensiones comprendidas (Floyd Thomas,
2006).

entre 0,8 V y 2 V no son aceptables.

Figura 1.

Operación lógica NOT

Como ilustra la Figura 2, la operación lógica NOT cambia un nivel lógico a su nivel lógico opuesto,
es decir, si la entrada es un nivel ALTO, su salida será un nivel BAJO, o viceversa.

Figura 2. Operación Not

Operación Logica AND

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La operación logica AND genera un nivel ALTO en su salida, cuando TODAS sus entradas tengan
un nivel lógico ALTO, de lo contrario su salida sera un nivel BAJO.

Figura 3. Operación AND

Operación Logica OR

La operación OR genera un nivel ALTO en su salida, si cualquiera de sus entradas presenta un nivel
ALTO tambien. Si todas sus entradas presentan un nivel BAJO, su salida tambien sera de nivel
BAJO.

Figura 4. Operación OR

Tablas de Verdad

Es la tabla que muestra las entradas y los correspondientes niveles de salida de un circuito lógico.
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Tabla verdad operación OR Tabla verdad operación AND

Tabla verdad operación NOT

CONSULTA PREVIA.
1. ¿Qué son los dispositivos TTL y CMOS?
1. Son dispositivos que permiten realizar sistemas lógicos (TTL, Familia lógica transistor-
transistor, es decir que controlan la entrada y salida voltaje por medio de transistores),
por otro lado (CMOS, complemantary metal semiconductor) ambos manejan una Lógica
Binaria ambos se diferencian en su gasto energético o potencial.

2. ¿Cuáles son los símbolos para representar las funciones AND, NOT y OR?
2. NOT

3. AND
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4. O

3. ¿Qué es un DataSheet y para qué es útil?

1. Es un documento que anexa toda la información sobre un micro, por ejemplo sus
diagramas lógicos, especificaciones eléctricas correspondientes al consumo
energético, su correspondiente plano donde se enumeran los pines del micro
indicándonos así la forma en la que deben ser alimentados para un buen
funcionamiento

4. ¿Cuál es la tensión de alimentación continúa para los dispositivos TTL y CMOS?

2. TTL: Rangos de alimentación según su temperatura y voltaje
 Voltaje nominal de 5 voltios
 La serie 74 de 4.75 a 5.25 V
 La serie 54 de 4.5 hasta 5.5 V
 La serie 74 temperaturas de 0ºC hasta 70º C
 La serie 54 temperaturas de -55ºC a 125º C
3. CMOS : rangos de alimentación según su temperatura y voltaje
 Las series 4000 y 74C funcionan con valores de VDD, que van de 3 a 15 V
 Las series 74HC y 74RCT funcionan con un menor margen de 2 a 6 V.
 Cuando se emplean dispositivos CMOS y TTL, juntos, es usual que el voltaje de
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alimentación sea de 5
 Si los dispositivos CMOS funcionan con un voltaje superior a 5V para trabajar
junto con TTL se deben de tomar medidas especiales.

5. ¿Cuáles son los niveles Lógicos para la familia lógica TTL y CMOS?
 CMOS:
 nivel alto=4.0V-3.5V
 nivel bajo= 1.5V-0.1V
 TTL:
 0 V a 0,8 V = lógica 0
 2 V a 5 V = lógica 1

PALABRAS CLAVE
INTEGRATED CIRCUITS
LOGIC FUNCTIONS

METODOLOGÍA.

Esta práctica tiene una duración de 2 horas, correspondientes a una sesión de laboratorio.

Las prácticas de laboratorio se dividen en tres fases fundamentales:

 Preparación. En esta etapa se debe definir que trabajo se va a realizar en el laboratorio, es

la etapa a la que se le debe prestar mayor atención y más dedicación. Consiste en definir
qué preguntas se van a solucionar, qué se pretenden comprobar.

Aquí es necesario definir las simulaciones y los montajes que se van a implementar, las
simulaciones se van a realizar o que algoritmos se van a desarrollar, según sea el caso, con
el fin de poder comprobar las hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y
pronosticar la operación de todos los circuitos o simulaciones que se proyecten realizar, esto
consiste en analizar, con gran nivel de detalle, todas las variables como tensión, corriente,
potencia, energía, velocidad, temperatura, contenidos de las variables, entre otras.

Adicionalmente, es de gran utilidad realizar todos los diagramas de todos los circuitos o
simulaciones que se van a construir en la siguiente etapa, así como los formatos en donde se
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registrará la información, ya sean estos gráficos o tablas.

Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en un circuito, por pequeño que sea,
generara una nueva condición que debe ser registrada. Es de gran valor realizar un listado
de todos los equipos e instrumentos que van a ser empleados en los diferentes montajes;
esto facilitará la solicitud de equipos del laboratorio y permitirá saber si se cuenta con todos
los equipos necesarios para el desarrollo del experimento.

 Desarrollo. Es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades del

estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito
(sea cableado o virtual, según el objetivo de la práctica) y sustentación individual y/o grupal.

 Informe. Diligenciamiento del documento anexo “INFORME DE LABORATORIO”, al final de

esta guía, consistente en la presentación de resultados, su análisis correspondiente y las
conclusiones de la práctica. Estas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo de
máximo tres estudiantes, conformados de forma libre y responsable. Se dará entendido que
la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y sustentado, junto con la
entrega del informe.

 NOTA. No se recibirá sustentación durante los últimos diez minutos de la sesión de

laboratorio, en cumplimiento del Artículo 16 del REGLAMENTO DE LABORATORIOS Y
ESPACIOS ESPECIALIZADOS.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Multímetro con puntas de
- 1 C.I. 74LS32
medición
Fuente de alimentación DC
- 1 C.I. 74LS08
variable con conectores
. - 1 C.I. 74LS04

- 2 Dip Switch de 5 posiciones

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5 Resistencias de 1KOhm
4 Resistencias 330 Ohm
4 Diodos emisores de luz
(LED)
Cable para protoboard.

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.
Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
 Para ingresar y hacer uso de las instalaciones de los laboratorios de la UMB, el Estudiante
debe vestir bata blanca de Laboratorio.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se
sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE), Resolución 18 0398
de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de Noviembre de 2005 del Ministerio de
Minas y Energía.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así como la
escala de medida o rango, la polaridad para no causar accidentes que puedan destruir el
instrumento o causarle traumatismos físicos y económicos al practicante.
 Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en contacto
con partes metálicas que estén energizadas
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar corta uñas, limas
para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 La fuente de poder LM 4501, está dotada de un indicador de sobre carga (PV Max.), el cual
se encenderá cuando los terminales de potencia (+5 VDC, +15VDC y -15 VDC) presenten un
corto circuito.
 Los elementos metálicos ajenos a la práctica (atornilladores, tornillos, monedas, etc.) deben
permanecer lejos de las ranuras X2, X3, X4.
 Los terminales de conexión A, B, C, Y D no deben ser conectados a ningún equipo, deben
permanecer libres.
 Este equipo puede ser sensible a electricidad estática, por lo tanto debe conectarse la
manilla anti electrostática en punto metálico localizado en la parte inferior izquierda.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más
grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
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laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.

 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y
corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo,
así como sus propios materiales y objetos personales.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente
para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las distracciones
pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Para el resto de la instrumentación consultar los manuales de operación de los equipos.
Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes.

PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

Diagrama de Flujo
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 Paso 1.
Probar los componentes del circuito: Antes de implementar el circuito es necesario comprobar
sus condiciones físicas donde se debe observar si estos se encuentran en buen estado, luego de
verificar su estado es necesario comprobar su funcionamiento lógico para ello cada integrado
necesario en el circuito se prueba independientemente sobre el protoboard.
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 Paso 2.
Implementar y cablear sobre el protoboard el circuito a implementar Ver figura 5, figura 6 y
figura 7. : Tomando como base el circuito esquemático y libro de reemplazos ECG o NTE se
implementa sobre el protoboard, donde uno de los requisitos es que el cableado debe estar
perfectamente organizado como se explicó en clase, en caso de no cumplir este requisito no se
recibirá por el profesor.
 Paso 3.
Verificar C.I. y conexiones: Después de implementar el circuito es aconsejable verificar las
conexiones entre los diferentes C.I. para reducir el riesgo de mal funcionamiento del circuito,
también se verifica los niveles de voltaje en diferentes partes del circuito para comprobar que
sean los adecuados.
 Paso 4.
Comprobar funcionamiento del circuito: Luego de implementar y verificar el circuito se
comprueba su funcionamiento en caso de su buen funcionamiento se pasa al siguiente paso
(análisis del circuito) en cambio si no funciona como se esperaba se devuelve al paso anterior
(verificar C.I. y conexiones).
 Paso 5.
Verifique la tabla de verdad para cada uno de los circuitos mostrados en las figuras 5, 6 y 7
corresponda con la tabla de verdad de cada operación lógica.
 Paso 6.
Implemente el circuito de la figura 8, y complete la siguiente tabla de verdad para ese circuito.
Input Ou
tpu
t
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1

 Paso 7.
Sustentar ante el profesor los temas y el funcionamiento del circuito: El último paso es llamar al
profesor al cual se le mostrara el buen funcionamiento del circuito y luego de la entrega de este,
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él profesor le realizara una preguntas para comprobar si se adquirió los conocimientos

adquiridos en la práctica en base de esto se adjudicara la nota.

Circuitos a implementar (Circuito Esquemático)

Figura 5.
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Figura 6.

Figura 7.
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Figura 8.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Morris, M. (2003). Diseño Digital. México: Petrince Hall

Floyd, T. (2005). Fundamentos Digitales. México: Petrince Hall.

Referencias
Floyd, T (2005) “Fundamentos de sistemas digitales” Editorial: Petrince Hall pp. 16
,14k
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Programa de: Ingeniería Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios
Electrónica. Ingeniería Electrónica. Ing. Claudia Patricia
Ing. Wilmar A. Sanín Ing. Sandra Guzmán Fernández Arévalo

Fecha: 22 de Junio de 2017 Fecha: 22 de Junio de 2017 Fecha:

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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


 GRUPO:


 NOTA:



CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que
desarrollará a través de la práctica





Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá
un mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.

Exponga la tabla de verdad para cada uno de los circuitos implementados.

CUESTIONARIO.

¿Qué función lógica realiza el circuito de la figura 5?

¿Qué función lógica realizar el circuito de la figura 6 y 7?

¿Para qué combinaciones enciende el led del circuito de la figura 8? Explique por qué.

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá

las variables que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través
del desarrollo de la práctica de Laboratorio.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la

relación de las competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.
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BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA

ANEXOS. En este espacio presente los anexos si la práctica lo requiere

RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilidad

3.
4.
5.
6.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce la
Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la
(aprender a hacer)Competencia Procedimental

Conocimiento de la Desconoce la guía del guía del laboratorio, trae

guía del laboratorio y
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
Desempeño de los
estudiosos aplicando
35%
conceptos teóricos en
la práctica.
Registran medidas y
resultados de manera
organizada, los
presentan utilizando
esquemas y tablas y
realizan un análisis.
25%
guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el
laboratorio, no trae el el material que debe
material que debe emplear material que debe emplear material que debe emplear
material y desconoce emplear presentando el
sin presentar el montaje y presentando el montaje presentando el montaje
el procedimiento a montaje organizado y
conoce el procedimiento a desorganizado y conoce el organizado y desconoce el
seguir. conoce el procedimiento
seguir. procedimiento a seguir. procedimiento a seguir.
a seguir.
Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la
Los estudiosos realizan la
la práctica con mucha práctica con mucha práctica con alguna práctica sin dificultad.
práctica sin dificultad.
dificultad. No saben dificultad. Aplican los dificultad. Aplican los Aplican los conocimientos
Aplican los conocimientos
aplicar los conocimientos adquiridos, conocimientos adquiridos, adquiridos, aunque no
adquiridos, demostrando
conocimientos aunque no demuestran aunque no demuestran demuestran apropiación del
apropiación del tema.
adquiridos. apropiación del tema. apropiación del tema. tema.
Registran medidas y
Registran las medidas Registran medidas y Registran medidas y
Registran algunas medidas resultados con unidades
imprecisas e inexactas resultados con unidades resultados con unidades
inexactas con unidades correctas, realizan su
sin unidades, no incorrectas, realizan su correctas, realizan su
incorrectas y presentan la representación gráfica sin
presentan representación gráfica sin representación gráfica sin
representación gráfica con errores y realizan un
representación gráfica y errores y realizan un análisis errores y realizan un análisis
errores y un análisis confuso. análisis razonable y
carecen de análisis. confuso. adecuado.
excelente.

Compara la teoría
empleando
simulaciones y realiza
un análisis de las
similitudes y
Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan una
una simulación que no simulación aunque no la
tiene relación con la basan en la teoría y no
práctica evaluada. establecen similitudes y
diferencias con respecto a
Los estudiosos realizan una
simulación aunque no la
basan en la teoría, sin
embargo, establecen
similitudes y diferencias con
Los estudiosos realizan una
simulación con base en la
teoría, aunque no
establecen similitudes y
diferencias con respecto a
Los estudiosos realizan
una simulación con base
en la teoría y establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
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diferencias con la respecto a los resultados

los resultados prácticos. los resultados prácticos resultados prácticos.
práctica. prácticos.

Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica

Sustenta de manera
formulando hipótesis formulando de manera formulando de manera formulando de manera
Sustentación de la totalmente errónea
(aprender a ser)Competencia Socio afectivaCompetencia Cognitiva

con errores y no las incompleta y sin validez incompleta pero válida adecuada hipótesis y las
práctica del o no responde la
relaciona con los hipótesis y las relaciona con hipótesis y las relaciona relaciona con los
laboratorio sustentación de la
resultados los resultados con los resultados resultados
práctica.
experimentales. experimentales. experimentales. experimentales.

Comportamiento de
los estudiosos durante
el desarrollo de la
práctica
5%
Cooperación y
consenso en la
resolución de todos los
problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
(aprender a convivir)Competencia Comunicativa
Los estudiosos
Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran
muestran bastante Los estudiosos muestran
Los estudiosos muestran perfecto orden durante la perfecto orden durante la
desorden durante la perfecto orden durante la
desorden y descuido en el práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus
práctica, se les llama la práctica, respeto hacia sus
desarrollo de la práctica. compañeros y su docente, compañeros y su docente,
atención por el compañeros y su docente,
Presentan falta de respeto sin embargo, tienen sin embargo, tienen
comportamiento con cuidado en el uso de los
entre ellos y, en ocasiones, descuido en el uso de los descuido en el uso de los
sus compañeros, sin equipos del laboratorio.
no atienden las instrucciones equipos del laboratorio y no equipos del laboratorio.
embargo, no acatan las Acatan las instrucciones del
del docente. acatan las instrucciones del Acatan las instrucciones del
instrucciones del docente.
docente. docente.
docente.
Todos los estudiosos
Los estudiosos no trabajan Todos los estudiosos Todos los estudiosos
Los estudiosos trabajan
cooperativamente, aunque trabajan cooperativamente, trabajan cooperativamente,
trabajan de manera cooperativamente y
intentan proponer aunque no proponen proponen soluciones aunque
aislada durante el resuelven los problemas
soluciones a los problemas soluciones a los problemas no resuelven los problemas
desarrollo de la durante la realización de
durante la realización de la durante la realización de la durante la realización de la
práctica. la práctica
práctica. práctica. práctica.
adecuadamente.
Entregan su informe a
Entregan su informe Entregan su informe a Entregan su informe a Entregan su informe a
tiempo, con buena

Presentación y entrega
del informe de la
práctica del
laboratorio.
Practica el uso de
30%
lenguaje escrito como
medio de
identificación y
diferenciación en la
elaboración de
informes.
Utiliza lenguaje técnico
para referirse a los
diferentes conceptos
que relaciona en la
práctica de laboratorio.
práctica experimental
Realiza búsqueda
bibliográfica en
información son pocas o
fuentes confiables
Competencia Investigativa
fuera de tiempo. Por lo tiempo, con buena
tanto, el 30% de la presentación, con resultados
calificación de la incompletos, en el formato
práctica es 0.0 y los establecido, no resuelven el
ítems de las cuestionario, ni los
competencias problemas propuestos y las
comunicativas no conclusiones no son
serán evaluados. coherentes.
El informe del El informe del laboratorio
laboratorio no es está bien redactado y falta
coherente. Tiene una estructura organizada.
algunos errores de Tiene algunos errores de
ortografía. ortografía.
No hace uso de un Ocasionalmente hace uso de
lenguaje técnico un lenguaje técnico
apropiado para la apropiado para la práctica
de laboratorio.
Las fuentes de
Las fuentes de información
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, aunque no
resuelven el cuestionario, ni
los problemas propuestos y
las conclusiones no son
coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado y falta
una estructura organizada.
estructura organizada. Tiene
No tiene errores de
ortografía.
Hace uso de un lenguaje
técnico apropiado para la
práctica de laboratorio.
Las fuentes de información
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, resuelven el
cuestionario y los
problemas propuestos,
aunque las conclusiones no
son coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado,
coherentemente y con una
algunos errores de
ortografía.
Hace un buen uso del
lenguaje técnico apropiado
para la práctica de
laboratorio.
Las fuentes de información
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, resuelven el
cuestionario y los
problemas propuestos.
Tienen conclusiones
evidenciando un aporte
significativo.
El informe del laboratorio
está bien redactado,
coherentemente y con
una estructura
organizada. No tiene
errores de ortografía.
Hace un uso
sobresaliente del lenguaje
técnico apropiado para la
práctica de laboratorio.
Las fuentes de
información son variadas

ausentes. Si las usan son son restringidas o con poca son relevantes e
para dar respuesta a son variadas e informativas. y pertinentes. Además
poco confiables y no diversidad. Además no están informativas. Presenta los
los problema a partir Adicionalmente son fiables y están actualizadas y
contribuyen a la actualizadas y contienen parámetros aceptables por
de la consulta previa y contribuyen al tema. contienen información
construcción del eje información poco relevante. el docente.
en el informe de relevante al tema.
central.
laboratorio 5%
Comprende e
Formulación de manera No basa la solución No comprende, ni interpreta Comprende información Comprende e interpreta
interpreta información
clara y razonable propuesta para la información relevante en un relevante en un texto de información relevante en un
relevante en un texto de
hipótesis para la solución realización de la texto de divulgación divulgación científica aunque texto de divulgación
divulgación científica
de la práctica, práctica del laboratorio científica como base para la no la interpreta y no basa la científica, aunque no basa la
como base para la
basadas en su en un texto de realización de la práctica del solución propuesta sobre solución propuesta sobre
realización de la práctica
investigación divulgación científica. laboratorio. este texto. este texto.
del laboratorio.